以下是有關(guān)于教師教研教改總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

教師教研教改總結(jié)1

　　教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。教研工作無論在個人的教學中，還是在整個學校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質(zhì)的保障，也是學校教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據(jù)自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路。

　　一、在思想上積極要求進步。

　　本學期我擔任四年級科學和全校的信息技術(shù)教學工作，嚴格按照學校要求，積極參加學校教研、磨課研討、還參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了學校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、《學習兵法》等書刊，認真摘抄和書寫讀書筆記，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學反思，實驗總結(jié)，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。”作為一名學校名師，為人師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

　　二、在教學上也不甘落后，積極上進

　　今年教的是四年級科學，我深知自己的重擔，直接關(guān)系著每一位學生的科學思維和動手操作能力的提高。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。我有時在所教班內(nèi)做一些問卷調(diào)查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調(diào)節(jié)教學的方向，使學生盡量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)。

　　對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。

　　總之，在這一學期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

教師教研教改總結(jié)2

　　戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進行區(qū)域活動，在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，激發(fā)出探索的主動性、積極性。

　　為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20xx年x月xx日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區(qū)級觀摩活動――金閶新城實驗幼兒園戶外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據(jù)我園實際情況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。

　　劉老師在交流中以xx幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例，介紹了該園根據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢，開辟了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的戶外區(qū)域活動，孩子們在游戲中滿足了個體發(fā)展需要，更是把教育意圖滲透于游戲當中，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，老師們根xx幼兒園開展戶外區(qū)域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式，既新穎又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同，我們應該根據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的、有針對地來開展戶外區(qū)域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。

　　通過此次園本研討活動，使教師們對戶外區(qū)域活動有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著積極的推進作用。

教師教研教改總結(jié)3

　　本學期，學校的各項教研工作，在領(lǐng)導關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高教研教學水平及教學質(zhì)量。現(xiàn)將本學期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。

　　一、堅持理論學習，促進教師整體素質(zhì)的提高

　　隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、要求教師深入學習《課程標準》、《課程標準解讀》、《學習質(zhì)量評價標準》等有關(guān)教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

　　2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

　　二、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理

　　1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。

　　2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本年度開展教案、作業(yè)月評檢查，并及時總結(jié)講評。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

　　3、加強集體備課，開展“聽、評、說課”教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度，我校每位老師都能在學期初向教研組長報送組內(nèi)上課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益――分頭做課、共同評議――反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，經(jīng)過努力，教師的課堂教學能力有了長足的進步。

　　4、堅持重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。每個月撰寫一篇案例或教學反思。

　　三、開展教研活動，提高教師教學能力

　　1、開展課堂教學大練兵活動，本學期，采取推門聽課的形式，對學區(qū)的教師進行課堂教學診斷、評比，指出教師們課堂教學中的不足，及時作出改進、調(diào)整，教師的受益面達到80%以上。課堂教學水平有了很大的提高。另外，我學區(qū)在x月份還開展了“構(gòu)建生本課堂展示課”活動。在活動過程中，講課教師展示了最新的教學理念，不僅聽課教師獲益匪淺，而且學生也有很多的收獲。課后的研討活動，老師們各抒己見、討論激烈，把本次活動推向高潮。通過本次活動的開展，不僅提高了教師的課堂教學水平，而且使本學區(qū)的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進作用。

　　2、教師教學能力亟待提高，為了解決這個難題，本學期我校外派劉進峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學校取經(jīng)，學習人家的先進經(jīng)驗。回來后，教師們感觸很大，學校相機組織教師進行經(jīng)驗介紹，并分別作課，引導教師們學習觀摩，共同探討，總結(jié)出了各年段教學的模式，通過系列活動，提高了教師的認識，教學水平得到了較大的提高。

　　3、開展各種競賽活動，促師生共同發(fā)展。

　　（1）舉行師生寫字比賽。

　　（2）師生普通話競賽。

　　（3）英語課本劇比賽。

　　（4）教師演講比賽。

　　（5）學生計算比賽。

　　（6）教師寫作比賽。

　　四、加強學科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍

　　教學質(zhì)量是學校的生命線。本學期，為了提高教師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調(diào)動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對于成績較差的班級，及時督促，幫助他們尋找原因，并進行有效調(diào)整，優(yōu)化組合，努力提高教育教學質(zhì)量。進行認真的質(zhì)量分析，分析錯題原因，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學質(zhì)量奠定基矗。

　　五、存在的不足

　　1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

　　2、由于教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

　　3、由于種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面，學習不深入。

　　4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

　　一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔恪Ｔ诮窈蟮墓ぷ髦校覀冞€必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

教師教研教改總結(jié)4

　　20xx年1月4日，一個學期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復習思緒中拉回來，讓我感慨很深！一個教師的自身素養(yǎng)對于學生的成長和學習同樣意義重大，影響深遠！聽完三位老師的課堂和幾位專家的點評，收獲了很多：

　　1、郭媚媚老師的課從思維導圖引入，給我?guī)砹艘环N全新的思考方式！一開始直接呈現(xiàn)出一個完整的思維導圖，嘗試讓學生去理解。但是在實際課堂中，不同的學生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準備好，而其中的內(nèi)容由學生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫，相信效果會好很多！

　　2、孔將軍老師的整個課堂內(nèi)容更加扎實，從實戰(zhàn)出發(fā)，精心設(shè)計了一個個“坑”，從簡單的口算出發(fā)，將各個知識串聯(lián)到一起，這在無形之中幫助學生進行數(shù)學知識的建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應該怎么上課！”整個課堂時刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”！這幾個關(guān)鍵詞，將這個課堂整合到一起，在一個題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！

　　3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說是愛而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學生大量練習之間找到那個平衡點，是一大難題！何老師從簡單的0、72？0、25著手，用6年所學的知識，讓學生從不同的角度來解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導學生進行小結(jié)，從而去建構(gòu)學生自己的知識體系！同時，在講解之余列舉了多個例子，引出結(jié)論：轉(zhuǎn)化成分數(shù)來做最簡單！

　　4、整個活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)！專家的意見都十分準確到位，指出了復習課的容量問題！同時，也及時告誡我們年輕教師，在新時代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應用！

　　三位老師的課堂均有值得我學習的地方，同樣的作為一個初踏教師領(lǐng)域的年輕教師，一定要學會虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個家一般的溫暖港灣，伴我一路成長！

教師教研教改總結(jié)5

　　本學期，從我校組織的教研活動中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

　　1、注重集體教研的作用。

　　在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前我們 小學語文組的老師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課，語文組的老師聽。課后，所有教師進行評課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學效果非常好。

　　2、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

　　課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。特別是我們這些中年教師，不但在技術(shù)上有了進一步的學習，而且每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。

　　隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　3、注重聯(lián)系學生的生活實際。

　　生活中處處有語文，語文源于生活，體現(xiàn)語文的特點人文性、工具性。因此，在語文學教學中更應該讓學生深入到生活實際，并在生活中學習語文。

　　在此次活動中的幾節(jié)語文課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。

　　這些都是教師在有意識地在培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣，感受語文在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生巧妙學習身邊的知識。

　　在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

　　1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

　　2、加強課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，以提高自己的教學能力。

　　3、注重聯(lián)系學生生活事例實際展開教學。牢固樹立語文源于生活，理解語文的人文性和工具性。

教師教研教改總結(jié)6

　　11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關(guān)于科學教育的一些想法和理解，是一種享受。

　　我們常說站在兒童角度的教學設(shè)計才是好的設(shè)計，聽完賈老師的分享，我對教學活動的開展有了更深層次的認識，教師要站在發(fā)展兒童科學思維的角度設(shè)計教學。

　　賈老師用一個比喻精準形象地說明了科學課中科學概念、科學探究以及科學思維三者的關(guān)系。就三者來說，教師在教學活動中培養(yǎng)學生的科學思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學過程：

　　首先，教師要學習掌握基本的科學思維方法的定義，這是教師理解教材、設(shè)計環(huán)節(jié)、開展活動的基礎(chǔ)。當孩子能獨立思考時，他就開始思維，孩子簡單的外顯的行為其實就發(fā)生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學思維的本質(zhì)，本人還在第一階段，關(guān)于科學思維方法的.理論知識我非常欠缺，這也是我接下來需要攻克的入門關(guān)。

　　在掌握了一定的科學思維方法后，教師要進行自我訓練。訓練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內(nèi)隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓練。在聽課的過程中教師要始終帶著關(guān)于科學思維方法的思考：本節(jié)課的思維方法應該是什么?教師是否將這種思維方法表現(xiàn)出來?學生有沒有發(fā)生這種思維方法?教師在大量的訓練過程中逐漸構(gòu)建自己教學中的探究邏輯。

　　最終，教師能夠?qū)W生的思維能力施以培養(yǎng)。

　　思維方法進入教學，既凸顯了給予學生觀點而發(fā)展的實證行探究活動，又幫助師生明晰邏輯推導的過程，強化了探究過程的教學指導目標。可以說，科學思維方法的應用為科學課注入了靈魂，孩子的科學探究、科學論證有跡可循，孩子更像科學家一樣做科學，像科學家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創(chuàng)造力”。

　　教師，作為科學家的指導者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養(yǎng)學生的科學思維方法。

教師教研教改總結(jié)7

　　以美促德是全國九五課題重要的研究項目，此項研究是把美育滲透與德育教育中，讓學生有美的語言，美的行為。

　　本期我著重對學生的行為、意志力進行了培養(yǎng)。我對學生提出的是“做一個有自制力的人”

　　我認為自覺是一個人最可貴的品質(zhì)之一。一個人小時候缺乏自制力，長大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子，幼兒和小學低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學三四年級開始，意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快。因此，必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點也不能放松。凡是小時候缺乏自制力的，長大以后，不管他的智力如何，在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子，幼兒和小學低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學三四年級開始，意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快，各種意志品質(zhì)在不斷發(fā)展，自我意識也有所發(fā)展，低年級兒童評價自己或別人時，幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移，中年級學會能獨立地進行評價。兒童的自我評價隨年齡增長而有所提高，自制力日益擴大和改善。因此，必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點也不能放松。

　　實驗表明，一學期下來，全班所有同學的五星都比第一次增加了，每個學生在不同程度上都有進步，他們能看到自己進步最大的一點。一半的同學認為自己有了自制力，但還需要向富蘭克林一樣堅持。當再次做自制力測評時，每個學生的分值都提高了，90%的同學有了不同程度的自制力。

　　培養(yǎng)意志品質(zhì)要從小事做起，磨煉孩子的意志。每人孩子都有一定的意志力，只是強弱不同，如果具體分析，其強弱的具體環(huán)節(jié)不同，要從孩子實際出發(fā)，找準弱點。正如著名文學家高爾基所說：“哪怕對自己一點小的克制，都會使人變得強而有力。”我堅信，長期下去，孩子們的自制力一定會有所提高，他們一定會成為有良好品德和行為習慣的人。

教師教研教改總結(jié)8

　　這學期高一英語組把新課程的思想理念、方法、手段運用到教學實踐中，通過研討，互相學習，提高能力，優(yōu)化課堂教學，提高質(zhì)量。

　　具體措施：

　　一、加強新課程理論學習、研究，優(yōu)化英語課堂教學。利用業(yè)務學習活動時間，組織學習《英語課程標準》、《現(xiàn)代教學論》和《現(xiàn)代英語教學法》，更新教育理念，實現(xiàn)教育理念的優(yōu)化，丟掉陳舊的教育觀念，對照新課程標準的要求，反思自我，思索并找出差距。觀念上樹立平等民主的師生觀，用先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育行為，把微笑帶進課堂，把尊重和信任傳遞給學生，讓學生產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理效應，從而優(yōu)化師生關(guān)系，使學生產(chǎn)生良好的學習心態(tài)，積極主動地參與學習，奠定優(yōu)化課堂的基礎(chǔ)。加強教學全過程的理論研討，逐漸磨合教材與教師、教材與學生之間的關(guān)系，不斷改進教法和學法，重視學生情感的調(diào)

　　控和學習策略的指導，探索符合新目標要求的中學英語課堂教學的新模式。任務的設(shè)計要貼近生活，注重口頭與書面相結(jié)合。利用正面評價去激勵學生，培養(yǎng)和激發(fā)學習積極性和自信心，解決心理問題。強化自身修養(yǎng)，加強師生聯(lián)系，了解學生的思想和困難，做學生的良師益友。增加教師的知識儲備量，提高教師綜合素質(zhì)，增強教師對學生的吸引力和感召力。

　　二、進行新課程理念的教學，結(jié)合常規(guī)教學，提高英語教學質(zhì)量

　　高一英語組繼續(xù)進行導學案的教學方式，每周進行兩次集體備課，備課內(nèi)容是下一周的講課內(nèi)容。中心備課人提前做好課件，課件包括課前預習案，課上探究案，課上鞏固案，每一刻都編寫的很精心，每一刻課都有電子教案，和課后的反思;提高了學生的積極性，夯實一輪的基礎(chǔ)知識復習，同時提高教學質(zhì)量,

　　備課時要動心思，備學生、備教材，挖掘重點、難點、考點，設(shè)計突破重點、難點、考點的方法。注重雙基訓練，貼近聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)目標，力求把語

　　言知識落實到實踐活動中。安排設(shè)計好復習、講授、操練、歸納、總結(jié)，把好各環(huán)節(jié)的時間度，一節(jié)課的大半時間留給學生，讓學生節(jié)節(jié)有所得，當堂掌握新語言。教學中要創(chuàng)設(shè)情景集中學生注意力，設(shè)問討論，激發(fā)求知欲。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學生提供富有感召力的現(xiàn)代教育媒體，使復雜的教學內(nèi)容形象化、情趣化。借鑒“任務型”教學法，將教學目標分成幾個微小的交際任務，讓學生以小組的形式來表演，要求學生表演時，表情、動作、語調(diào)要傳神，讓學生充滿激情地完成學習任務。成績較差的學生，以扎實基礎(chǔ)為主，布置朗讀課文、背誦重點句、段。將教師的愛播撒到每一個角落，實現(xiàn)“一切為了所有孩子的發(fā)展”的目標。

　　規(guī)范試卷批改，總結(jié)，嚴格控制學生的作業(yè)量，同時檢查和記載。后進生的轉(zhuǎn)化工作要堅持不懈地抓緊抓好。根據(jù)不同層次的學生，因材施教，維護他們的自尊心，培養(yǎng)其自信心，進取心，責任心，自控力和心理素質(zhì)，面向基礎(chǔ)，查漏補缺，層層推進，不斷提高。抓好教學測評工作，組織單元過關(guān)測試，認真進行質(zhì)量分析，找出癥結(jié)，對癥下藥。

　　三、開展教研、教改活動，提高業(yè)務素質(zhì)和工作能力。

　　利用教研活動時間，組織學習課改新理念和教改實驗材料，結(jié)合我校實際進行教改實踐，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學水平。

　　每次都有中心發(fā)言人，進行“任務型”教學設(shè)計。設(shè)計生活化教程序，組織聽課、評課和觀摩教學，使同行之間互相學習，合作互補。力行交流、溝通理解、合作精神，運用集體智慧、發(fā)表各自見解、交流教改經(jīng)驗、研究分析新目標英語教學中存在的問題，找出適合我校實際的英語教學的新路子。

　　四、開展英語課外活動，激發(fā)學生學習興趣。

　　本學期以小組為單位，開展好講英語聽力競賽，英語讀寫競賽等。各班開展好小組比賽活動，形成競爭氣氛，讓每個學生充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們學習的積極性，讓學生的聰明才智相互感染，相互碰撞，獲得英語教學質(zhì)量的大面積提高。聽力和讀寫競賽，促進了學生學習英語的興趣，，同時獲獎的同學把成功的經(jīng)驗和全體同學

　　交流，也幫助了整體上的學習效果。

　　教研、教改工作在學校的大力支持下，在全組成員的共同努力下，我組的教研教改工作取得了一定的成績，今后會再接再厲，取得更大的成績，為提高英語教學做出應有的貢獻。

教師教研教改總結(jié)9

　　新課程改革猶如一艘巨輪，承載著一線教師在教學這個大海中航行，其中有險灘、暗礁，也會遇見“桃花島”，它讓無數(shù)教師為之喜來為之憂。而語文教學這一池春水，更是在教改春風中被吹皺了，被激活了，引起諸多語文教師的觀念轉(zhuǎn)變，引起一場不小的心里波瀾。

　　我作為一名語文組組長，帶領(lǐng)同事們大膽地改革，感受頗多，受益匪淺。總結(jié)如下：

　　第一、重在教學觀念的轉(zhuǎn)變

　　作為新時期的中學語文教師，首先應用發(fā)展的目光來看現(xiàn)在的時代，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)變自己的教學觀念。隨著歷史的發(fā)展，社會的進步，語文教育本來就緣自于生活，是生活的反映，我們應該清楚準確的認識到，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”語文教學弊端肢解文章的分析、純知識的訓練、純技巧技能的強化，學習為了考試的“應試教育”境地，對新時期教育是極無利的;無疑需要一種新的教學方式，所以我們更新了我們的思想，轉(zhuǎn)變了我們的教學觀念，武裝我們的課堂教學，豐富我們的教學內(nèi)容和形式。

　　第二、重在課堂教學的更新

　　(1)在日常的語文教學活動中，變“教師講學生聽”的灌輸式為通過學生的先學，然后教師對學生先學的內(nèi)容進行調(diào)查研究，通過信息反饋，及時掌握學生對各知識的認知水平，了解他們的思想活動、學習方法的掌握等實際情況，這樣教師才會明白當前教學的起點在哪里，有了這個起點，教師便于遵照“由淺入深”、“由近及遠”的規(guī)律來組織教學活動;變單純的知識傳授為綜合能力的培養(yǎng)，老師的教，總是言簡意賅，給學生留點思考余地，不越俎代庖，而是給學生一點自己動手的機會，引而不發(fā)，激勵學生的首創(chuàng)精神;變對文本篇章結(jié)構(gòu)的分析為教師注意精講的重點、難點和關(guān)鍵部分，使學生透徹理解，融會貫通，舉一反三。一堂好課，猶如畫家畫花，獨畫一枝，留點天地，讓欣賞者去遐想;詩人作詩，言有盡而意無窮。

　　(2)我們能夠較合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，注意創(chuàng)設(shè)教學情景，運用啟發(fā)式、討論式等教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神，提高教學效率。在教學方法不是只是講題，或只是找出答案，而是在教師的引導下尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然。教的方式，都是讓已掌握的學生先講，如果學生講對了，教師肯定，不去再加以重復，講得不完整，沒有深度，教師作必要的補充;講錯了的，教師就更正。這里，教師只是啟發(fā)、引導，該導時導，當講處講，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

　　(3)在學生學法的指導和傳授中，我們加強課前預習的指導，教會學生如何查閱相關(guān)資料(例如多媒體);做好課后拓展延伸，增加學習容量，拓寬學生的知識面;注重學生主體作用的體現(xiàn)。從而使自己在語文課堂教學中做到不盲目追求所謂的“新”的課堂教學形式，而進行問題多而雜、啟而不發(fā)的“滿堂問”;進行淺層次而不著邊際的盲目的討論。不忽視實在的教學內(nèi)容，做好語文知識的傳授，加強語文基本功的訓練，重視教師與學生、學生與學生、師生與文本的對話，而不是生搬硬套忽視學情、機械操作的教學模式，盲目進行過于寬松、不作評判的模棱兩可的評價。而是在實際教學活動過程中，給學生一個發(fā)展空間，讓他們自己往前走;給學生一點自由時間，讓他們自己去安排;給學生提供一個條件，讓他們自己去鍛煉;給學生提一個問題，讓他們自己去找答案;給學生設(shè)一個困難，讓他們自己去解決;給學生創(chuàng)造一個機遇，讓他們自己去抓住;給學生一個疑惑，讓他們自己去討論;給學生一個對手，讓他們自己去競爭;給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學生一個理想，讓他們自己去創(chuàng)造。教師在教學工作中堅持“以學生個性發(fā)展為本”的思想，建立“以學習者為中心”的哲學觀，讓學生始終處于主體地位，這樣既可鍛煉學生直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力，也塑造了學生的自信和尊嚴。

　　第三、重在語文素養(yǎng)的提高

　　語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。

　　語文教改中盡管困惑不少，如：教材版本多，觀點不一致，教師負擔重等，但是不變的是要以高考選拔人才，要依據(jù)大綱規(guī)定的篇目教學。我們一線教師，唯有想盡辦法，結(jié)合自己語文教學實際，結(jié)合自己學生實際，利用好自己手中教材，探究適合自己的教學模式，不人云亦云，提高課堂效率，提高教學成績。

教師教研教改總結(jié)10

　　本學期根據(jù)區(qū)教育局工作指導意見，根據(jù)學校教務處工作計劃，結(jié)合本學期化學教研組的工作計劃，本組教師認真完成各項教研工作，認真學習學校有關(guān)教學工作的要求，本人認真履行教研組長、備課組長的職責，加強學科的理論學習，認真組織教研工作，較好的完成學期初制定的教研計劃，化學組可稱為團結(jié)和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。具體工作情況總結(jié)如下：

　　一、教研組活動開展情況

　　1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期堅持間每周一次教研組活動(課例展示、課例研討、業(yè)務學習等)或一次備課組活動，兩個活動交替進行，做到每次活動都有計劃有主題，責任到人。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在探索實踐中共同成長。

　　2.加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內(nèi)教師進行了多次業(yè)務學習：教學模式、韓城鎮(zhèn)中學《化學課堂教學模式》、《中學化學教學中“科學探究策略”研究》、《中學化學教學中“問題情景設(shè)計”研究》、《中學化學教學中“習題講評”研究》、《河北省XX年高考化學科命題說明》、《如何撰寫教學案例》等專題學習，通過學習，教師逐步轉(zhuǎn)變教學觀念，業(yè)務素質(zhì)有所提高，在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。佟雪蓮老師的教學論文《探究水的組成》等在省級期刊發(fā)表。

　　3.組織好組內(nèi)課例展示與研討活動，強化教學過程的相互學習、研討。本期按學校要求開設(shè)好公開課和組內(nèi)聽、評課活動。本學期化學組開設(shè)公開課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展示《推斷題專題練習》和佟雪蓮老師的課例展示《二模試卷講評》受到領(lǐng)導和其他老師的充分肯定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過教研組的研究商討，在全區(qū)化學中考復習會上展示并討論交流。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內(nèi)聽、評課和公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點，以求達到更好的課堂效果。

　　4.認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。本學期，繼續(xù)我們的研究課題《課堂教學模式――四步教學法》的研究，實踐著與新課程相適應的化學課堂教學模式，使其更科學更完善。利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些經(jīng)驗或反思，研究每種課型的教學模式。

　　二、教學常規(guī)方面

　　1.加強集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內(nèi)容、時間、備課人都是有計劃、有落實的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

　　2.嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學效益的目的。

　　3.認真組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學作及時的`調(diào)整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。

　　4.加強實驗教學，按要求完成實驗，對教材中的實驗方案進行改進設(shè)計，以達到理想的實驗效果。各任課教師把改進設(shè)計的方案收集整理以便下屆在此基礎(chǔ)上進一步完善。

　　三、教師專業(yè)發(fā)展情況

　　1.積極參加培訓學習。本學期本組教師外出學習交流4次，其中區(qū)級2次，市級2次，在學習研討中積極踴躍，主動發(fā)表個人見解，提高自身業(yè)務水平，同時還利用業(yè)余時間自學有關(guān)教育理論。

　　2.加強業(yè)務學習。全體教師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，本學期進行多次業(yè)務學習，并就學習內(nèi)容談學習感受，教師的理論修養(yǎng)得到提高。

　　3.青年教師培養(yǎng)。本組老教師都能熱情地把自己在教育教學方面的經(jīng)驗拿出來傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學業(yè)務，掌握教學方法，提高教學能力，使青年教師不斷取得進步，快速成為教學骨干。

　　四、教研組建設(shè)的打算

　　今后，我們化學教研組將繼續(xù)加強理論學習，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作;繼續(xù)搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平;繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經(jīng)驗進行及時的反思或總結(jié)。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高化學教研組活動的質(zhì)量，盡量使教研組活動形式多樣內(nèi)容豐富。

教師教研教改總結(jié)11

　　在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了x市x區(qū)教師隊伍的的一員，隨后，選崗到x學校。自此，我開始了人生的新征程。

　　區(qū)教育局為了讓我們新教師能夠盡快適應職業(yè)需要，更好的完成教育教學工作，在進修學校對我們進行了為期一年的教育教學培訓。培訓的內(nèi)容非常的豐富：從理論到實踐，從單兵作戰(zhàn)到小組合作，從新課標解讀到展示過關(guān)課，從開學儀式到結(jié)業(yè)典禮……整個過程收獲頗豐。

　　一、讓使命感成為教師的一種生命狀態(tài)

　　在新教師培訓的開學第一課結(jié)束之后，我為自己的培訓心得，寫下了這樣一個標題。

　　開學第一課，我隱約記得有三個問題：

　　1、教育應該成為我們的職業(yè)，還是我們的終身事業(yè)？

　　2、作為教師，我們是成為教書匠還是教育家？

　　3、教師的專業(yè)發(fā)展與自我發(fā)展。

　　具體的講座的內(nèi)容，其實我已經(jīng)記不清楚了。我只是想簡單談談我現(xiàn)在對這三個問題的一點思考。第一，無論你是把教育當做自己的職業(yè)，還是當做自己畢生的事業(yè)都未嘗不可。若你把教育當做自己的職業(yè)，本著“當一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度去工作，那么就請你每天問問自己：作為和尚的我，今天撞鐘了嗎？撞鐘的方法對不對？撞鐘的態(tài)度虔誠不虔誠？是不是在正確的時間點，撞出了合適的鐘聲？如若，你把教育當做自己畢生的事業(yè)，那么就請“志當存高遠”一些：永遠保持自己對學生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著，讓使命感成為你的一種生命狀態(tài)。第二，并不是所有的教書匠都能成為教育家，但是所有的教育家都應該是教書匠。第三，就是讓自己成為一名學習型教師，“給學生一杯水，教師要有一桶水”的時代已經(jīng)過去了，我們所面臨的是“不能只給學生水，而是要教會學生尋找水源”的時代。所以，請讓你自己一直在路上，可以慢一點，但不可以停下來。

　　二、職業(yè)幸福感很重要

　　在新教師培訓過程中有許許多多的教師給我留下了深刻的影響。

　　由于字數(shù)限制，我在這里就介紹一位老師――xx學校的鄭老師。她為我們解答了：為什么要成為一名“好老師”，什么樣的老師才是“好老師”，如何成為一位學生喜歡的教師。她向我們介紹了：班級管理的藝術(shù)，融洽師生關(guān)系的藝術(shù)，打造魅力課堂的藝術(shù)，關(guān)愛學生的藝術(shù)，構(gòu)建和諧班級的藝術(shù)，處理突發(fā)事件的藝術(shù)等等。

　　這次培訓中還有許許多多的“鄭老師”，他們讓我體會到作為教師，“守三分苗園，許一世芳華”的職業(yè)幸福感。

　　三、關(guān)注學生才是教育的根本

　　不以學生為基礎(chǔ)的教育都是耍流氓，所有的教育設(shè)想都必須以學生為基礎(chǔ)。很多位老師在給我們培訓的時候，都是這么說的。成為班主任的我，也是深有體會，再好的設(shè)想脫離了學生，就是假大空。光桿司令是打不好仗的。

　　最后，我想說的是，新教師培訓的結(jié)束并不是結(jié)束，而是為我們的教學生涯拉開了帷幕。過去種種皆為序章，精彩的教學生涯才剛剛開始……

教師教研教改總結(jié)12

　　一年來，無論在工作還是在生活中都會感覺到學校新的領(lǐng)導班子的有為，欣喜之余，感覺到的又是十足的壓力。一年中，自己拼盡全力，但面對慘白的成績卻又感覺到了太多的無奈與自身的不足、落后。幾年來，自己真的第一次感覺到了一種退步與能力的欠缺。也許，離開現(xiàn)實的土壤，理想也許只能做無根的浮萍。

　　首先體現(xiàn)在對于教研教改上。雖說有一定的認識，也想努力地實踐，但畢業(yè)班的現(xiàn)實卻又束縛了自己的手腳，面對成績與未知的前景，面對身邊的頌歌一片，只能做一些無謂的掙扎，然后在一種自己認為落后的應試教育道路上“堅定地”走下去。其實想想，改革需要的一種膽量，更需要的是一種理論的指導，而這種理論必須是高于自身的教學實踐才行。但想想一年來，在一種固定的操作模式下，自己又得到了多少這樣提升的空間與機會，自己的主觀能動性又獲得了多少理論的指導。我想，當自己在現(xiàn)實面前碰壁時，自己的努力才是唯一的出路。但遺憾的是一年來，自己缺失了這樣的思想。蒼白的實踐之下帶來的卻是理論的荒漠，一年來，在教育教學的理論勾勒上，自己卻又荒廢了一年。除了獲得了一個省級論文一等獎、全省新課程培訓“優(yōu)秀”學員外，自己交出的答卷確實過于蒼白。

　　其次，在于教育教學上。一年來，在這方面自己認為是失敗的，可以講也是自己畢業(yè)來第一次這樣一敗涂地，毫無還手之力。從自身講，自己的主觀能動性上遠遠落后于喬來紅、閆玉紅老師，特別表現(xiàn)與對于作業(yè)的批改與學情的了解上;其次，理論指導的混亂，畫虎反而畫成了貓。從現(xiàn)實的角度講，自己今年的兩個班級從一開始就遇到了現(xiàn)實的壓力。七、八班各有一名學生的退學，而相對的來講其他幾個平行班級卻又接受了幾名學生。平衡很容易的被打破。再者，受制于學期初鎮(zhèn)上一個多月的合唱訓練，讓本來師生相互認識熟悉的第一個月就這樣被浪費，再回過頭來別的班級已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。三者，任課教師與班主任的管理思維出現(xiàn)了不一致也是造成今年成績不理想的因素，特別是以孫君、馬康、許英等幾名學生的教育上出現(xiàn)了偏差。

　　再次，對于自身文化修養(yǎng)的提升是遺憾的一年。一年來，個人私事的頻繁剝奪了自己讀書與反思的時間。無論是教育教學理論書籍還是文學作品的閱讀都遇到了困難。當然，在現(xiàn)實中也是深受其害，無論是教育教學上理論的混亂導致教學成績的慘敗、課堂的無所適從。還是語文課堂語言的蒼白，課堂內(nèi)容的“荒漠化”;對于語文教師寫作的艱難都源于此。

　　反思于此，問題的思考也許更能提升自己。在教育教學這塊土壤上，以下幾個問題更需自己去努力。

　　第一：作為教師應該帶給學生怎樣的“寫作理念”，是單純的“應試作文”還是“以提升學生寫作修養(yǎng)為終極目標的作文”。也許這永遠是一對矛盾體。

　　第二：如何將一種先進的教學模式“常態(tài)化”，而非課堂與考試必須要采用兩種模式。

　　第三：如何調(diào)節(jié)科目之間“側(cè)重點的問題”。

　　第四：面對“屢教不改”的學生作為班主任應該堅持一種怎樣的立場。

　　成功能培養(yǎng)一名教師的霸氣，但我想失敗更能培養(yǎng)一個人的冷靜與思考。但我想一年的失敗與遺憾會帶給一個更自信與從容的自己。

教師教研教改總結(jié)13

　　在這個生機勃勃的五月，我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設(shè)計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考：

　　一、 以讀為主，讀中悟。

　　葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”我在教學中也進行了嘗試，可結(jié)果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學生大概感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處。(既閱讀的任務，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學法指導，交給學生學習的方法。)三讀：1、練習分角色朗讀課文。(選自己喜歡的對話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動作，注意角色語氣。(在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng)，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

　　二、教給學習方法

　　聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續(xù)讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。

　　三、教學中的激勵性評價

　　在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調(diào)動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話，“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，激勵性評價的作用可真不小!

　　“三人行，必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!

教師教研教改總結(jié)14

　　通過一個學期的學習，我個人感到收獲良多，本人的體會如下：

　　首先提高自己的閱讀理解能力。由于需做實驗的緣故，本人經(jīng)常需要對本書進行翻閱，從中找出實驗所需要的資源。在此過程中，是需要一定的閱讀理解能力。因為你沒有一定閱讀理解能力，那么你就不可能在眾多的資源中找出你所需或者是正確的資源，從而影響你的實驗的正確性，經(jīng)過仔細閱讀、分析后，才得知其特性，而在實際工作中，由于閱讀理解能力的提高，避免了一次工作上的失誤，從而提高了工作效率。

　　自學習以來以研究課題組的形式開展工作，提出問題，確定研究題目，進而資料搜集、整理，最后在課堂上進行演講。然后，由同學們提出問題，老師點評，使我激發(fā)了對學習的興趣，學會運用科學學習觀來指導自己，學會在研究和創(chuàng)作中領(lǐng)悟更深。

　　我不但學會了主頁創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識，與同學們一起研究學習，各抒己見，交流體會，更學會了運用網(wǎng)絡(luò)交流信息，討論問題，使我認識和醒悟到從小到大的學習方法和習慣不足性，摒除以往對老師的依賴性，克服學習障礙。掌握與運用現(xiàn)代科學信息技術(shù)來創(chuàng)造各種新的學習方法和技能，糾正和改變不良的學習習慣、學習行為。

　　在教學大綱和教學內(nèi)容以外的知識，學會主動追求所獲得的新學習觀方法運用到其他課程中去。在這教學中有一點使我體會甚深是就是學會協(xié)作學習，以小組為單位進行自主協(xié)作學習。由于我們的學習基礎(chǔ)不同，我組的組長帶鄰我們共同圍繞實驗指導書，課本和課堂上出的問題進行看書、討論并聯(lián)系實際生活中的例子。老師這種嶄新的教學方法使我們在這個過程中除了學習到課本上的知識外，還學習到課外的知識，同時我們在這個過程中也學識了相互交流、相互促進、相互幫助，共同探索問題的集體觀念。

　　我們班都是在業(yè)余時間進行學習，很多時候會因為工作而耽誤到上課的時間。根據(jù)這一現(xiàn)象，我們會利用老師給我們的網(wǎng)絡(luò)知識進行自主學習。利用互聯(lián)網(wǎng)教學是可以使我們跨時空獲取有用的知識和信息進行自主學習,使我深刻理解到網(wǎng)絡(luò)知識所帶來的信息已是我們作為自身學習與追求發(fā)展的重要目標。這次的教學使我從被動接受知識的課堂教學中解放出來，為我下階段各科的學習建立了學習目標。

　　我們在網(wǎng)上各自建立了個人學習主頁，作業(yè)都交到網(wǎng)上，這與過去寫在作業(yè)本上的封閉式地完成作業(yè)有了很大的進步。我們可以在網(wǎng)上看看別的同學對同一道題的解答來評價自已的作業(yè)質(zhì)量；對不懂的問題可以互相交流學習，在別的同學處找到正確答案并吸取別的同學精華作品；不明的就從網(wǎng)上收集，讓同學們分小組進行討論，再由老師指導解決問題。這樣能使我們每個同學博采眾長，取長補短，彌補個人學習的不足，促進學習效率的提高；能使我們從他人那里學到好的學習方法，形成自已獨特的學習方式，提高自信心以及學習興趣和學習能力；能使我們通過小組活動，增加歸屬感、接納感和責任感。

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