“教書育人，辛勤的園丁”——這個樸素而又深遠的詞語，在我心中，它是對老師的最高贊譽。今天，我想以筆墨為工具，向大家描繪一位我深深敬愛的老師——李老師。

我的老師征文1

說實話，那死板的數學公式，那中規中矩的答題格式，那拘束無聊的數學課堂，我是一直不太喜歡，甚至是討厭的。可是，自從楊Sir教了我們班的數學后，數學課竟成了我心中最美的一道風景。

楊Sir是一個嚴肅得令人不敢靠近的人。從前，他的頭發總是中規中矩的三七分，現在則剃成了板寸，根根直豎，像他那堅毅的性格似的。他的眼神時而犀利時而隨和，但每當我們犯錯時，總是不敢直視。正所謂“四十而不惑”，楊Sir正值“不惑之年”，有著一股成熟的魅力，被我們偷偷稱為是“濃縮版的陳道明”。雖然個子不高，但他卻是一個存在感極強的人，在一堆老師當中，我們總能一眼看到獨特的他。

雖然年紀不大，但他的身體卻一直不大好，我們總是揪心的看著他那樣微揚著腦袋慢慢地走著，手也總是有節奏地撫摸著胃。我想，楊Sir一定是為我們學生嘔心歷血的工作著，而累垮了自己的身體。

但就算這樣，也足以讓那些搗蛋分子“消停”下來。他的表情和聲音，好像在閱兵典禮時發出立正口令那樣嚴肅，是一道嚴肅的風景。但他的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發笑。那天“睡神”又睡著了，楊Sir拍了拍他，只是用威嚴的目光瞟了他一眼：“晚上又去搞壞事啦？”那同學傻眼了，我們同學也愣了一下，立即樂了。用很嚴肅的語氣說著俏皮話，才是最高境界！我們班數學課上從不吵鬧，也對，楊Sir只需收起笑容，板起面孔，同學們的嘴巴頓時像上了拉鏈一樣，個個都蔫兒了。

在我剛進初中那會兒，被安排成了數學課代表。可能是剛進入初中，同學們都比較靦腆，上數學課時很容易“冷場”，每當這時候，第一句話總是：“我的數學課代表呢？”我只得灰溜溜的站起來，可是望著楊Sir信任的眼神，那樣溫暖的鼓勵讓從不發言的我開了口，直到我磕磕巴巴的把問題回答完，習慣性的瞅著楊Sir，他就會高興地對我笑一笑。從那以后，他經常把我叫到辦公室里鼓勵我多發言，帶動同學們的積極性。久而久之，“課前預習”成了我的好習慣，“積極活躍”也成了我們班的代名詞。

現在，再看到楊Sir，我已經不是那么害怕了，因為我看到了他嚴肅背后的可敬與可愛。是他，燃起了我對數學求知的愿望。

我的老師征文2

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一個學生，在學習生涯中，遇到的老師是不計其數的。但是，遇到的好老師卻是屈指可數、也讓人受益終生的。我遇到的好老師，就是我的班主任——嚴泉老師。

嚴老師個子高挑，有著時下最流行的身材——瘦，還留著一頭金黃的短發。用“漂亮”來形容，一點也不為過。但這樣的美卻是“可遠觀而不可褻玩”的。你看，她那緊閉的嘴唇沒有一絲弧度，那偶然投射過來的眼神總是冷得讓人發顫，讓人不敢正視。

“人如其名”，嚴老師對待學生的態度，是比較嚴厲的。她說話時，話里很少有開玩笑的字眼，還始終透出一種嚴肅、認真。還記得剛上初中時，很多人都還沒有適應初中的生活，還把初中當成小學。有一次上數學課時，有幾個成績不太好的學生在后面講起話來。他們講的正歡的時候，嚴老師猛地轉過頭，一眼掃去，聲音嘎然而止。然后，她又指著其中一個說：“你，回答一下，這個題為什么要選C？”那個同學小心翼翼地站起來，卻不知所措地看著白板，樣子極為尷尬。下了課，這幾位倒霉者自然被請進了嚴老師的辦公室，開始了他們的“話療”之旅。

每天中午，我們班都要進行總結，放學時間相對其它班也就比較晚。為此，大家沒少抱怨。但兩個月后，我們驚奇地發現，課堂紀律似乎越來越好了，“陽光班級”的獎牌也開始頻頻光顧我們班了。大家這才停止了抱怨，真正地投入到了每天的總結與反思之中。

又是一個中午，總結后時間已經過了十二點三十分。我從辦公室門口經過，發現嚴老師還在工作著，正在批改我們早上剛考完的試卷。怪不得，我們班的數學卷子總是那么早就改完了，原來，嚴老師都是利用休息時間來改的呀！此時，有一位成績不算太拔尖的學生又不合時宜地進了辦公室，是去問問題的。嚴老師放下手中的紅筆，認真地講了起來。我偷偷地望去，她目光柔和地望著那個學生，嘴角竟帶著一絲笑意，我不由得心中一暖，竟感到有種溫暖的東西如泉水般流出。

當嚴老師的學生快一年了，我不再那么怕她了，我越來越喜歡她。

我的老師征文3

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她，戴一副眼鏡，微胖的體型。不高的個子里透露著大智慧，特別是她那張能說會道的嘴，叫人佩服得五體投地。

課堂上的她最美，人們都說認真、專注的人最美麗，我想她就是這樣。她總是能夠吸引我們的注意力，用她那張嘴巴將我們帶入屬于她的化學世界︰微皺的眉頭，不停走動的雙腳，就連手也不安靜，一直在胸前揮舞著，模擬各種物質的樣子。他把每一種我們難以理解的物質都通過形象通俗的比喻讓我們理解，我永遠記得Na2Co3這種鹽，它雖然是鹽，卻有個俗名叫純堿，她為了讓我們把它與其它堿區分，就編了一個排比句：“純堿不是堿，就好比水銀不是銀，浪花不是花。”這句話再配上她搖頭晃腦的動作，引得全班哄堂大笑，但她并不生氣，反而似乎很享受這種樂趣，上她的課總是很輕松、快樂，沒有其它課堂那么枯燥，她也沒有那么古板，有時即使上一節課還昏昏欲睡，但下一趟上了她的課便馬上活力充沛，像注入了一支強心劑，我永遠也忘不了她的課堂。

課下她也與我們聊天暢談，經常與我們講她女兒的小故事，或者談談她從某種書上看到的什么內容，有時還專門拿一節課來與我們講“學習的密碼”，那些平時上課從不聽講的同學，也豎著耳朵，直起身子，坐起來，講到有趣的部分，還會與老師調侃一兩句，老師也開心地回答他。記得期中考后的一天放學，我們走出校門口，她坐在門前坡上的小石階上，正抱著一本書專注地讀著，我們悄悄地坐過去，發現她讀的是七年級朗誦的《生律啟蒙》。我說：“老師，您要給您女兒講故事嗎？”她注意到了我們，很坦然的說：“不啊，讀懂這些東西，以后可以教她一些，其實也是培養自身的興趣，有時候啊，你行走在文字之間，體會古人的那種閑適、曠達和那份古韻古香啊……”她閉上眼睛，一副夢想向往狀，然后又說天黑了，趕我們快回家去，我們偷偷一笑，打擾了她看書的清閑。

她也會發火，比如在她布置的作業我們沒有完成的時候。一看到空白的作業本，她的臉就立刻板下來，但她不發脾氣，而是語重心長的教誨我們，再心高氣傲的人在她面前都愧疚的低下了頭。

這就是我們的化學老師，與其說是老師，我更覺得她像個知心大朋友。

我的老師征文4

老師,是一個多么高尚的職業啊!在我的小學生涯中遇到了許許多多的好老師.有和藹可親的、有幽默風趣的、還有嚴格要求的.每一個老師都有每個老師的風格,反之每個學生心目中也都有一個衡量好老師的標準,我也不例外,現在就來聽聽我心目中的好老師的形象吧!

我心目中的好老師是一個完美的老師,年紀大小無所謂,不過最好是個年級稍輕的女老師.她呢,最好要保持原有的黑發,不要染發,因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發的女老師,要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了.我比較偏愛那些聲音甜美的老師,這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師,她的聲音就十分甜美、動聽,我們時常陶醉在她朗讀的課文之中,不能自拔.

我心目中的好老師他和藹、她可親,她和我們不但是老師和學生,還是無話不談的朋友.上課時,她嚴肅認真、一絲不茍的為我們講課,不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問.下課后,她搖身一變,成了一位活潑的、友善的大朋友,和我們一塊兒嬉戲、打鬧,還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲,使我們在課間時度過了一段愉快地十分鐘.有時,我們同學間發生了矛盾,又解不開疑問,便會不由自主地想起了這位知心姐姐,有時在我們認為上是十分困難的問題,在她眼中是那樣的簡單,幾句話就使我們豁然開朗了.

我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生.

她的學識十分的高,不但懂得語文、數學和英語三門主課,連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌.在我們眼中,她就像是一臺電腦,給我們取之不盡的知識.

這就是我心目中的好老師,一個和藹可親的、完美的好老師.現在生活在我周圍的老師各個都很好,我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著,共同學習、共同成長.

我的老師征文5

屈指算來,截至到今天,曾經教過我的的老師可真不少了.他們當中,有的對學生要求十分嚴厲;有的上課很風趣;有的注重對學生能力的培養;也有的強調分數的重要.真是教學風格各有千秋.那么,您想知道我喜歡什么樣的老師嗎?我心目中的好老師標準又是怎樣的呢?請聽我娓娓道來.

我心目中的好老師首先是形象儒雅的,看上去和藹可親的那一種.她談吐得體自然,好像懂得的知識永遠比我們多得多.她像春風,為我們播撒知識的種子;像春雨滋潤我們求知的心田.老師是知識的化身,她為國育才,為人師表,與自己尊敬的老師朝夕相處,我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂.

我心目中的好老師,同時應該是調控課堂氣氛的高手,她的課堂體現著她豐富的教學經驗,體現著不知不覺的親和力,使不愿意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課,為她優秀的講解所吸引.要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想,老師施教的方法是重要的,要想給別人一杯水,老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的.那么,我希望心目中的好老師不滿足現狀,積極改進每一堂課,讓每一堂課都緊湊而嚴謹,活潑而充滿幽默感.這樣上起課來才不枯燥乏味,在輕松中讓學生掌握科學知識,在快樂中我們健康成長,這樣的高手老師誰不喜歡呢?可見,寓教于樂是一位好老師永遠的追求目標.

我心目中好老師更要有愛崗敬業的精神,要有嚴謹認真、全力負責的態度.這樣的老師具有陽光心態,我們會親切的稱她為陽光老師.她會精心備課,會嘔心瀝血的批改每一份作業.并對班里的優等生和差生一視同仁,做到公平公正.尤其是對待差生的態度上,一定要心平氣和,切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心,要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響.老師要懂得欣賞學生的長處,多給學生以鼓勵和自信.我上一年級時,成績很差,老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我,我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣.假如老師對我很不耐煩,假如老師挫傷了我的上進心,那么,很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況.

我心目中的好老師也是一個具有愛心的人.我覺得愛心是一個好老師的表情.她能傳遞溫暖傳遞真情.上學期,我因為生病沒有來上課,老師晚上就打來電話問寒問暖,后來還抽出時間給我補了課,現在想起來我心里還暖融融的.這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎?還有一次,班里開展了為貧困生捐款的活動,開始同學們都不太情愿,而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛,相互幫助是應該的.老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款.通過這件事,我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈,她施愛心于他人,把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我,打動了我.可見,一個好老師也應該是心中充滿愛的人.

這就是我心目中的好老師,我希望所有教我的老師都這么優秀.

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我的老師征文6

教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個偉大而神圣的職業，人們總是說“一個成功的男人背后有一女人。”我想，一個成功的學生背后，總會有一個令自己難忘的教師，或許有人會想到自學成材的人。但，那畢竟是少數每一個人總是會走上求學之路，正如《師說》中所說“古之學者必有師”是一樣的道理。

教師為我們“傳”道、授業、解惑。教師不但傳授一些課堂上學習知識，同時還為我們講述課外知識，教師使我們從無到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發光的玉石。

我心目中的教師同時也是我們傾訴的對象，青春期的孩子心總是孤獨的，心中有一絲寂寞而不外表露，時刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對象，我們需一個能夠交流的朋友，而教師，不但為授業者，還是我們的朋友，教師與我們的關系是屬于亦師亦友。

小時候，記得那時還是小學生的時候，我們班轉來了一位新的語文教師，本來，自己的語文成績就不怎樣，所以自己很緊張，害怕轉來一個令人害怕的教師，那么自己的日子必須不會好過了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵下，才使我的語文成績有所提高。

我相信，有許多人和我有一樣的經歷，因為教師的一句話，一個眼神，一個善意的微笑，一句關懷的話語，而使我們的一生都會改變，我想，我們找到了自己心目中的教師，一個愛自己，給自己幫忙，善良的教師。

我心目中的教師……

我的老師征文7

杭老師長著一對細細長長的眉毛，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，耳朵上架著一副近視眼鏡，她是一位教導有方的老師。為什么說她是我心中的老師，就聽我來說一說吧。

記得那是四年級發生的一件事。那是節杭老師的語文課，杭老師上完了書中的課文，便說：“今天有些人要留下來改作文，有：苗智慧、姚詣池、冷望辰……”我心里難過的想：我這篇作文寫的不是很好，有些地方讀起來總是不通，但我就是不知道怎么改，唉，這下完蛋了，肯定要改很長時間了，出去媽媽又要講我了，怎么辦啊……過了一會兒下課了，該放學了，我便拿著作文排隊等待杭老師給我改作文，過了好一會兒，終于排到我了，我把作文遞到杭老師的手中。杭老師左手拿著作文，右手拿著紅筆，眼睛仔細地看著作文，不一會兒，便找到了作文的破綻，她告訴我說：“你看，你有很多地方可以展開來寫啊。比如說，你自己怎樣拿著接力棒的？接力棒快傳到你手中了，你怎么想？跑到一半的時候，你是不是聽見同學們在為你加油？打氣？連風聲也好像在為你加油打氣吧？“杭老師邊說邊做著動作。讓我仿佛又看到了當時那情景，只見接力棒快傳給我了，我心跳加速，還沒反應過來，霎時間棒子就到了我的手中，我抓緊接力棒使出全身的勁……我趕緊拿著作文紙回到了座位上，”唰唰唰“地寫了起來，真是文思如泉呀。不一會兒我就寫完了。杭老師帶我改了幾個字我竟然就通過了。以后我每次寫作文都會想起杭老師跟我說的寫細節，每次我作文改得都是又快又好。

我非常感謝杭老師，就是因為杭老師的教導，所以我才能在作文方面有不斷地進步啊！

我的老師征文8

老師是辛勤的園丁，而我們是綻放的花朵。園丁給花兒澆水，就是老師在認真地教導我們。老師是一把大傘，我們躲在傘下，大傘能給我們遮風擋雨。老師是大海，我們就是一只只小船，遨游在寬廣的大海上。在學校的學習中，我很高興，我有一位好老師。

一張圓圓的娃娃臉，一雙大大的眼睛，一個挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴。這就是我的老師——曾老師

記得不久前，一單元測試。我的卷子發了下來，成績并不理想。我認真地改完了卷子，想去辦公室給老師批改。但是又想：作為學習委員的我，這次考試考得這么差，萬一曾老師批評我，我就慘了！但是想到平日老師對我們的教誨，我又鼓起勇氣，邁開步伐向辦公室走出。到了門口，我還是多少有一點忐忑。我低著頭，不敢抬頭，緩慢地走到曾老師面前，一直默不作聲。曾老師仿佛看出了我的心思，溫和地對我說：“王妹妹，這道題你做錯了。能和老師說說你當時的解題思路是怎樣的嗎？”“我……”我支支吾吾的，生怕自己受到老師的責罰。“別害怕。老師就是想聽聽你的想法。只有這樣，我才能知道是哪里出現了問題，我才能幫你呀！”曾老師親切地說。聽了老師的話，我心里有一股暖流流過，認認真真地給老師說了我解題的想法。曾老師聽了，果然一針見血地找到我存在的問題，并且耐心地給我講解，讓我學到了更多的方法和知識。那時，聽著曾老師話，我默默地在心里面想：這就是我心中的好老師！

老師啊，您的心是寬廣的天空，能包容下學生的一切！曾老師，您永遠是我心中的好老師！

我的老師征文9

感恩我的老師

她圓圓的臉上總是掛著微笑，給人的感覺是那樣的親切;她雖然戴著一副近視眼鏡，卻時時能讓我們感覺到她的眼神是哪樣的柔和、那樣的慈祥;她那略顯贏弱的身材，為我們這些稚嫩的幼苗撐起一把能遮風擋雨的大傘。她是我們班的語文老師，我們班的班主任吳紅。

她給了我們每一個同學春天般的溫暖，也給了我們每一個同學慈母般的關愛。記得我剛從江西老家到昆山上學那會兒，因為怕生，老是哭鼻子，吳老師總是想辦法哄我開心，還要班里的同學都和我交朋友。使我能夠很快就適應了學校的一切，和同學也都相互熟悉了，也有了自己的好朋友。我也不再因陌生而感覺害怕，動輒就哭鼻子了。

她不僅給我們傳授知識，還因課文施教于我們做人的道理。每上一節她的語文課，都使我們在增長新的知識時，也不知不覺的增長了身心的健康，使我們從學過的課文中，懂得了是與非的不同，明白了什么是積極向上的，什么又是危害社會的。

她還時時刻刻關注著我們的學習情況。記得我進入三年級時，有一個星期四的語文課，吳老師講過課文后，給我們布置了三個課堂作業。同學們都在忙著寫，可我卻因為上課開小差沒聽懂而一直沒寫。下課時，吳老師來到教室發現我沒寫作業，就溫和的問我沒做作業的原因。下午放學時，她犧牲自己的休息時間，陪我在教室里給我補課，直到我弄懂為止。由于吳老師一邊講我一邊寫，等到我作業快要寫完時，都已經18：00多了，直到這時吳老師才急匆匆的去趕公交車回家。而我呢，步行十幾分鐘就能回到家了。

當我和媽媽走在回家的路上，看著吳老師這么晚一個人去趕公交車的身影，心里真是難過極了。我好想對吳老師說一聲：“對不起，吳老師，我今后一定會努力學習，上課認真聽講，再也不讓您這么操心了。”

這就是我的老師，一個像媽媽一樣關心、愛護、幫助我們每一個同學的好老師，我深深地感恩她。

四年級:周昱

我的老師征文10

在我們263班的教室里，時不時出現一個親切的身影；在三樓長長的走廊上，時不時響起熟悉的足音；在三樓最后那間辦公室，時不時有一個伏案的背影——那就是我們的班主任，王艷老師。

王老師有一頭及肩的淺黑色長發，在發尾有一個卷兒，還有高鼻梁和一臉多變的表情：家長不理解，她傷心；我們表現不好，她生氣；我們聽話，她洋溢著幸福的笑容。

我總以為大家都知道我們的王老師，她是那樣好，又是那樣“神”。她上語文課可生動啦！你猜她有什么竅門？把教案背得滾瓜爛熟，一字不漏？大錯特錯。王老師語文課上得好，卻從不帶教案，要說的話總是信手拈來，就像一條小溪流一樣歡快地向前。她在黑板上寫課文題目的時候，總是背向黑板、看著我們，卻能把板書寫得漂亮極了。還有更神的呢，她經常沒有看我們，卻知道哪個同學沒有翻到課文，或者沒有認真聽課，好像背后長了一雙眼睛。

要說王老師好，大家都會贊同，雖然她兇起來令同學們有點怕。經常有教過的學生回來看望她，跟她有說有笑。作業太多，她會在微信里發補充通知，減少一些。要求我們看名著，背詩詞歌賦，拜王老師所賜，我徹底變成了“書蟲”。

王老師就算忙碌到深夜，仍然起得很早。有一陣，她每天7點就到學校，和體育老師一起教我們跑步、跳遠。

王老師，你那美麗的身影，映照在我心上。你教給我們知識和做人的道理，你是我們的好老師！

我的老師征文11

在眾多老師當中，有一位老師是我最喜歡的，她就是我們的英語老師――張引老師，英語老師張老師的英文名是Kerry。

張老師的性格非常直爽，她是那種說一就一，絕不做二的老師。雖然她的外表并不好看：炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛；身材不瘦不胖，不矮不高，短短的頭發，可愛的丸子頭。

張老師的教育方法很與眾不同，上課時會借助小游戲來讓我們認識單詞，還會找九十分以下的人談心。

張老師最不喜歡不交作業的學生，即使是她喜歡的學生。又一次，我因為看課外書而沒寫英語作業第二天就被罵了個狗血淋頭，即使是這樣，我還喜歡她。

張老師最不喜歡沒寫作業而找借口的學生。有一次，我覺得英語作業有點多看，便在抄寫作業上的詞組和句子，誰知第二天張老師生氣地把我叫過來說：“你怎么抄寫作業上的詞組和句子少了那么多？你得重寫。”張老師的眼睛看到我的眼睛，我立馬低頭，不敢看她。我心里害怕地想：張老師的火眼金睛真厲害呀！張老師讓我解釋一下，我只好說出了實情，張老師拍了拍我，說：“你作為一個英語優等生，要給其他人做個好榜樣。”我的臉“唰”的一下變得紅通通的，從此以后，我再也不敢這樣了，因為我看到了她眼里的期待，在真誠地望著我，我馬上意識到，張老師期待我可以好上加好，更希望我以后不犯這種低級的錯誤。張老師微笑著看著我，我下決心以后再也不犯了。每當我想偷懶，就好似看到一種期待的眼神在望著我。

這就是我喜歡的老師，一個直爽的老師。

我的老師征文12

我心中的好老師，扎著一束高馬尾，戴著一副嚴肅的金框眼鏡。她寬容大度，和藹親切，常常跟我們打成一片。在我們的心目中，她既是我們的老師，也是我們的大姐姐。沒錯，她就是我們的英語老師——秦老師。

“叮鈴鈴”上課了，秦老師風風火火地走進教室，一甩馬尾辮，朗聲說：“現在我們背誦課文。”我大腦一片空白：完了，昨天光顧著看課外書，忘記背誦英語了。此時，英語書在我手中就像燙手山芋一樣。我在心中默念：千萬不要選中我。秦老師仿佛看穿了我的心思：“蔣天宇同學，請你先上來背吧。”我顫顫巍巍地站起來，向講臺走去，仿佛覺得世界上最遙遠的路便是去往講臺的路。剛背完題目，我就傻傻地站在那兒，大腦一片空白，束手無策。秦老師看出我課下沒有背誦課文，只是嘆了一口氣，說道；“沒事兒，趕快回到座位上好好復習吧，爭取這節課背下來。下次不能再忘記了。”聽到秦老師這么說，原本十分沮喪的我，心情忽然輕松很多，趕緊回到座位認認真真地背書了。

平時，秦老師為了鼓勵我們學習英語，制定了一些獎勵辦法。上課認真聽講，回答問題正確都可以獎勵小星星，十個小星星可以換一個小禮品。今天下課，秦老師一揮手：“要換禮物的跟我來。”后面立刻整整齊齊地排成了一條長龍，秦老師拿出禮物箱，回頭一看，嚇了一跳，欲哭無淚地說道：“哇！你們這是要把我換窮的節奏啊！”我們哈哈大笑。秦老師給我們換完禮物，抱著一個空空如也的箱子回到了辦公室。

我們的秦老師，好像一縷春風，潤物細無聲，又像一束陽光，溫暖著我們的心。

我的老師征文13

“教師”的遵稱在古代叫“先生”，從古至今有所外延，德高望重的人都可以尊稱為先生，有表示尊敬的意思并不會特指男士，現代化社會主義后教師是一種職業，老師是光榮的稱呼，是一個受人尊敬和敬重的職業。人的一生會遇到不同人，發生不同的事，人生旅途中難免會遇到挫折和磨難，也會遇到許多貴人出手相助，帶你走出困境，我今天要說我遇到的人生導師語文張老師。

記得在一個雨后上午，那堂語文課張老師講的是內容是閱讀理解的答題技巧和方法，可是我聽不懂不太理解技巧掌握的知識點，那時我的心里很著急，看著其他的同學都在奮筆疾書，而我卻像熱鍋上的螞蟻，無從下手，額頭一直冒著汗珠，正當我不知所措時，張老師看出了我的不懂，于是就走了過來，輕輕的拍拍我的肩膀詢問我，軼軒，有哪里不懂的么？當張老師看到我空白的試卷時，沒有再多問什么，便耐心地再次給我講解了遍。

可當題目講完的那一瞬間，我心想：完了，我怎么還是不懂呢！我這心里就像小鹿受到驚嚇一樣，不僅十分緊張，還不敢讓張老師知道，生怕受到老師的責罵。于是我只能假裝說了一句：我懂了。可我的這點小聰明又怎能逃過老師的法眼呢！張老師不僅沒有生氣，反而溫柔地對我說：“既然這樣講解你不能理解，那就換一種方式吧，加油！”而這一次，我仿佛像開了掛一樣，思路一直跟著老師。前面百思不得其解的題，瞬間就找到了解題的思路，當張老師看著我埋頭解題的樣子，終于露出了欣慰的笑容。當我寫完后再次抬起頭時，卻發現張老師已經在講臺上批改作業了。

這，就是我身邊的好老師！您是園丁，用汗水和心血灌溉我們；您是蠟燭，燃燒自己照亮我們；您是基石，奠定了生命體的發展軌跡。良師亦友，師恩難忘懷，將來無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！

我的老師征文14

五年級的新學期，班上來了一位男老師，將成為我們新的班主任。

他姓竺，我們都叫他竺老師。他高高的個子，卻有著圓圓的臉蛋，他有雙炯炯有神的眼睛，雖然被黑色邊框眼鏡遮擋，卻總是能感受到他溫暖的目光。笑起來和藹可親，這就是我對新老師的第一印象。

他是一位善良有耐心的老師，平時上課時，他總是用幽默且特別的方式給我們上課。比如，在上《慈母情深》這篇課文時，竺老師用回憶自己那個年代的趣事和我們分享，他那夸張的語氣，豐富的肢體，將我們帶回了竺老師的童年，逗得我們哈哈大笑，讓我們羨慕不已。我們對文章理解更深入，也更加期待上他的課了。

當然他也會有嚴厲的時候，有一次上課我忍不住和同學說話，老師正好看見了，于是就提醒我不要說話了，雖然聲音不大，但是表情嚴肅，那雙眼睛透過黑邊眼鏡射出的兩把“尖刀”直沖我而來，讓我多說一個字的想法也不敢有，我立刻回過神來，端正坐姿集中精力。

我以前在班上有些調皮，而竺老師并沒有因為我以前的調皮對我有看法，他說過一句話讓我印象深刻，他說：“不管你們以前有多優秀或者犯過錯誤，我不會以以前的事情來定義你”。并且在在平時的生活和學習中竺老師也是這么做的。他對我們每個人給予關心與幫助，他每一句鼓勵的話和肯定的眼神都可以讓我們信心百倍。我們在學習態度和精神面貌上都有了改變。

遇到這樣的好老師，讓我更加珍惜，我會加倍努力學習，一點兒一點兒進步。

我的老師征文15

人，重在于志氣，想做一個有志氣的人，就要從小好好學習，刻苦努力，在努力的同時，我們絕不能忘卻的人，是我們的好！

老師您好！您是我的好老師，我每時每刻都想對您道上一句感謝，可是那一句句感謝的話語我總是不知該從何說起。現在，我將會真誠地吐露出在我心中深藏已久的、想對您傾訴的心聲：從幼兒園開始，老師們給了我很大的`鼓勵；我小時候不愿意去上學，成天在里哭鬧，死活要找，要回家，是那可敬可愛的老師們安慰我、開導我，告訴我：“上學是一件美妙的事，會有許多人希望與你交呢！這樣，也會很開心的。”這一段話深深地印在我的心里，讓我慢慢地愛上了，愛上了老師，愛上了小，愛上學習。

教我小學的老師更是功不可沒，你們盡心盡力地哺育著我，每當我們獲了獎，你們會十分開心。記得有一次，我舞蹈考級成功的喜報寄到了學校，老師在班上宣讀了這一喜訊，那青春爛漫的笑顏讓我難忘，那是多么的美麗呀！

周老師，您不辭辛苦，總是站在講臺上滔滔不絕地給我們講做人的道理，盡管再累，盡管再渴，您也不會休息一會兒，喝一口水；您不辭辛勞，在學校要上課，批改作業，回家還要備課，去年9月的一個晚上，我參加了的生日派對，剛好這個和您住在一個小區，我們一起為您送去了一塊蛋糕，一進您家門才發現：夜深了，在校忙碌了一天的您回到家還在工作，多累呀！

你們心里永遠想著學生，哪怕病了也堅持為我們上課。一天數學課上，徐老師感冒了，嗓子都啞了，但您為了讓我們聽得更清楚，還是提高聲音，清晰地為我們講解每一道應用題，每一條計算公式。老師，謝謝您啦！

老師啊，你們教我們不知付出了多少心血，而年少無知的我們卻總是惹你們生氣，現在想起來，留下的也只有感激和內疚了。老師，你們竟然如此偉大，像蠟燭一樣，燃燒自己的青春年華，照亮了我們的美好未來，您像媽媽一樣，無怨無悔的教育著我們，讓我們茁壯成長。

老師！我們愛您，您是我的好老師！

我的老師征文16

她剪著一頭干練的短發，圓圓的臉上總是掛著慈祥的微笑，說話幽默，上課生動有趣，她正是我們五年級的語文老師。她非常體貼，處處都為我們著想，每當我們做錯事了，她就會跟我們講道理，如果還不聽，她才會下狠招。大家一看，都會說：“啊！這真是一位好老師。”

她給我們上課的第一天，就跟我們講了許多道理，與我們分享了許多經驗，告訴我們：“只有養成良好的學習習慣，方可做到成功，如果連最基本的聽課效率都沒有，那你將會是個失敗的人。”接著告訴了我們一些學習常識，我們聽得津津有味。班級里除了老師的說話聲，再無他音。教室里靜得連一根針掉在地上都聽得見。

王老師，在處理不聽話學生的`問題上總是很有技巧的。記得有一次，她正在上課，突然聽到兩個同學正在竊竊私語，于是她幽默地說：“呀！我們的“葉總理”與“陳主席”在商討軍情啊”接著引來全班的哄堂大笑。兩位講話的同學難為情地閉上了嘴。

王老師不僅幽默，她對待自已的工作也就兢兢業業，從不馬虎。她真是個名副其實的好老師啊。

我的老師征文17

她工作勤奮，經常教我們做人之道。她，就是我們班的班主任——吳老師！也就我們班的一位好老師。

她經常把我們比喻成祖國的花朵，鼓勵我們好好學習，天天向上，今后為祖國干出一番大事業。有一些同學考試沒考好，吳老師并沒有生氣，也沒有責怪他們，而是鼓勵他們說：“這次沒考好，我不責怪你們，你們好好找找考不好的原因，希望你們下次考得比其他同學都考得好！”而對那些考得好的同學，他也激勵他們說：“你們不能驕傲，要謙虛一點，找找哪里錯了，改正過來，我希望你們下次考得比這次考得還好！”可對那些沒有完成作業的同學她也會給予嚴厲的批評。

有一次，我沒有做完作業，吳老師把我叫到辦公室，嚴厲的批評了我，我傷心地哭出了聲，可吳老師全然不顧，繼續批評我。當時，我非常恨她，可后來才明白，吳老師可是為了我好呀！

在下課的時候，她又沒有了老師的.嚴厲，開開心心，高高興興地和我們一塊兒玩耍，笑得竟像個小孩兒一樣，把我們逗得哈哈大笑。

她告訴我們，說要我們做到松弛有度，該學習的時候學習，該玩的時候就玩。她就是我們班一位好老師。

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