高中文綜組工作計劃1

一、指導思想

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題，解決問題和應試能力，從而提高歷史課的教學質量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發展脈絡。

2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行”章結”，”單元過關”和”月清”。

6、學生的學科成績在優秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量提高的。盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。

6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內容安排等內容.

2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并適當地進行綜合練習。

3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不_分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生加工整理知識，發揮學生主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。知識落實要做到”四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養成基本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。

高中文綜組工作計劃2

1、各年級的教學以中考為中心，以《教學大綱》為綱，堅持以學科教學為主，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能和學科能力，培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。

2、根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識的橫向聯系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。

3、政、史、地三科教師能夠跨學科聽課，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養。

4、做練習時要把握好適度的原則，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發，落實基礎，提高能力。

1、積極參加各種教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。

2、加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，打造學習型，研究型的教研組。

3、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受，實現教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。

4、認真備課，寫有較為完備的教案，作業定時限量地完成。

三、具體工作

1、各位老師擬定好本學期的教學工作計劃。

2、擬定“文綜”教研組本學期的教研工作計劃。

3、9月初召開一次教研會議，聽取各位老師們這個學期的意見和建議。督促本組教師加強學習，更新觀念，更新教學手段與模式。

高中文綜組工作計劃3

本學期文綜教研組工作在校長室、教研室、的指導下，繼續認真學習和貫徹黨和國家的教育方針和政策，積極而穩妥的推進素質教育，營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動，探索教學方法，交流教學經驗，提高教學質量，促進教師素質的不斷提高，加強政史地組教師隊伍的建設，貫徹落實教學常規，提高教學的有效性和針對性，實施有效教學，不斷提高政史地學科的教育教學水平。

一、加強學習，推進課程改革

1、學習教育新理念，學習新教材和新課程標準。認真學習中央關于新時期的教育思想，不斷用正確的理念來引領自己的教學。

2、組織全組教師認真學習新課程理論，學習研究全日制義務教育政、史、地學科的課程標準，不斷提高自身的理論素養與功底。

為此，教研組決定由邱玉初、范麗卿、洪碧蘭、劉芳、黃婉輝、池文琴、陳奕花、范珍珍分別在第4、6、8、10、12、14、16、18周主持學習師德、新理念和新課標。

二、教學教研工作

1、公開課、說課、評課活動（本學期是范珍珍、黃婉輝、池文琴）

（1）每位教師一學年寫好一篇教案、開一次公開課、說一次課、主評一次課。

（2）要求教案、公開課、說課是同一篇課文。

（3）開課教師要先利用備課組備好課，寫好說案，評課時，先說課，然后由主評教師評課，其他教師附評（都要發言并即時記錄）

2、備課組活動

A、備課

組名單

政治備課組：組長：劉芳

成員：池文琴、邢崇革

歷史備課組：組長：黃婉輝

成員：范麗卿、洪碧蘭、邱玉初

B、政、史兩個備課組活動的內容

（1）協調同年段教師的教學進度，各課的重、難點及教學方法等

（2）各教師主講一次。

（3）協助開公開課教師備好課，寫好說案

（4）出好單元測試試卷和期中試卷并做好分析。

3、競賽活動：八年級中國政區拼圖比賽和七年級制作地球經緯網模型競賽，七年級歷史小故事比賽，八、九年級政治小論文比賽。由備課組長組織落實。定于5月底完成

要求：賽前一周出海報，賽后結果要公布并發獎狀。過程要照像。最后，材料集結成冊交到教研室

4、聽課：每學期聽課18節，要求有過程性記錄和評價

5、認真對待教學常規檢查：

6、開展課題活動，深化創造性學習

課題：《傳統教學向現代教學轉變的相關研究》

各老師負責的子課題分別是

1、劉芳、池文琴、邢崇革：多媒體教學的現代教學

2、黃婉輝、邱玉初、范麗卿、洪碧蘭：從激勵教學方面轉變傳統教學陳奕花、范珍珍：從合作教學方面轉變傳統教學

要求：課題研究要扎實，做到期初定課題，實踐中研究，活動時探討并即時做好每位教師的發言（過程性材料），期末做好成果總結等等

7、每人帶領學生開展研究性學習活動或興趣小組活動（期初有計劃，期中有過程性材料，期末有總結）

8、組織文綜組教師進行微課培訓（2至3節課），并進行文綜組微課比賽。

四、落實教學常規，深化教學改革

組織學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量，盡量控制在課堂內完成，不增加學生的作業負擔。課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，充分使用電教媒體。

五、工作要點：

１．認真組織教研組的每次活動，做到定時、定點、定內容，重點放在在提高教研組活動的質量上下功夫。一學期教研組活動不少于18次。

2．由于今年教研組的人員相對集中和穩定，我們準備在教研組下面分別成立三個備課組（政治、歷史、地理）。平時可以根據不同的學科特點以備課組形式進行一些教研活動。

3．積極探索有效教育改革模式，認真備課，鉆研教材，迎接學校領導的檢查。組織教師積極參加學校的“優質課”評比活動。

4．教研組和備課組之間,積極開展相互聽課活動，相互交流，取長補短,不斷提高教師教學能力和教學質量。

6．認真完成學校領導和教導處布置給我組的各項工作。為了進一步提高我組教師隊伍的素質，提高教師課堂教學水平，提高我校政治、歷史兩科的合格率，在學校的指導下，特制定本學期教研組工作計劃。

高中文綜組工作計劃4

一、指導思想

研究高考，學習高考，抓基礎，抓落實，幫助每一位學生尋找學習的樂趣，樹立學習的信心，引導學生科學求知，不厭煩，不妥協，不放棄，爭取讓每個孩子都能有最大的突破。

二、教研組現狀分析

目前高中部文綜教研組共有7人，政治2人，歷史2人。地理3人，有如下特點：

1、業務過硬，認真學習新課程理念，愛崗敬業，真抓實干，有著強烈的進取精神。

2、本組成員較少，教研信息善于與外校同行交流，是個特別團結的團隊。

三、工作目標：

提升高中文綜教研實力，研究高考，掌握我校學生學情，抓高中學生基礎，幫助每個學生樹立學習的信心，穩步提升學生學科素養。

重點工作：研究高考，抓基礎，抓落實

本學期工作重點放在研究高考，抓基礎，抓落實上。學習高考，研究高考，抓好高一、高二的基礎知識學習；落實計劃，全面實施新課改模式教學。具體有五點：

1、關于三段式循環課堂教學，教研組教師要求100%達標。

2、全力以赴積極參加縣市統考，在成績上有所突破，保證我校高中考核保持前列。

3、研究高考，落實本組每位教師的高考試題研究和做高考題情況

4、配合教務處做好新課程的導學案的資源管理工作

5、督促政治歷史地理三個備課組定期進行高考研究，群策群力。

四、基本工作：

1、高一起始年級本學期中注意新課程教學，教師要積累符合新課程要求的教案，教學中滲透我校先進理念，打造富有特色的課堂，做到有研究、有活動、有成果。

2、實施集體備課制度，開展公開課，本期每人完成至少一堂公開課。高三政治、歷史、地理學科重點研究復習課，研究復習技巧和實效。

3、搞好高中政史地學科的研究性學習，探究學生學習規律，對學生給予耐心積極的引導，詳細記錄好研究過程，并注意收集成果。

4、鼓勵分層教育，分析各班學生情況，尋找培優補差的有效渠道，讓每個學生有學習的信心，幫助學生體會學習的樂趣，保證每個學生有所進步，有所收獲。鼓勵多種形式的作業，用多種方式評價學生。

5、注重對考試的`認真分析。要

詳細到個人，考試過后一定要有針對性的講評和長期跟蹤策略，對癥下藥，因材施教。

高中文綜組工作計劃5

一、指導思想

以國家的素質教育方針為指導，以“堅持教育科學發展，構建龍崗和諧教育”為原則，遵循教育發展規律，從龍崗區高中歷史教育實情出發，在高中歷史學科的師資隊伍建設、教學實施指導、高考備考指導、教學質量監測、教育資源整合等方面積極作為，為我區高中教育的公平、均衡、和諧與持續發展多做貢獻。

二、工作目標

1．全區高三歷史備考工作順利推進，20xx年高考文綜歷史取得佳績，成為增分學科；

2．全區高二文綜歷史學業水平測試均分60-65分，三所示范高中學生均分70-80分；

3．全區高一歷史學業水平測試均分55-60分，三所示范高中學生均分65-75分；

4．遵循教育教學規律，規范全區歷史教師的教學行為，全體歷史教師養成先認真備課再認真上課的習慣；

5．進一步挖掘歷史教育教學的人文價值，幫助學生進一步樹立正確的人生態度和價值觀。

6．組織區歷史學科中心組教師因人施助，指導只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內容，能獨立編寫教案學案，能自制有助于高效教學的實用型課件。

三、主要措施

1．抓隊伍。

加強各校學科教研組和備課組的建設，重視學科青年教師特別是新進教師的培養，充分發揮區學科帶頭人和骨干教師的引領作用。

2．抓課堂。

深入教師課堂，關注教學常態。教研員和學科中心組成員多下學校，多進課堂，全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況，嚴格以《xx區高中歷史教學常規》和《xx區高中歷史課堂教學質量評價標準》來規范區歷史教師的教學思想與教學行為，切實提高課堂教學效率。

3．抓高考。

加強新課程高考研究與備考指導，組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》，認真分析《xx省20xx年高考歷史科考試大綱說明》和《xx省20xx高考年報》，認真研究xx省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題，認真梳理20xx年高考信息，力爭20xx年高考文科綜合取得優良成績。

4．抓網站。

整合區高中歷史教師的信息技術力量，拓展xx教研網站中歷史學科網頁的“網絡教研平臺”功能。

高中文綜組工作計劃6

一、指導思想

端正教育教學觀念,深化教學改革，認真學習和貫徹新課程理念，實施新課程標準，開發學生智力，充分發展師生的潛力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的素質，積極開展教研教改，使每位老師的整體得到全面提高。

二、主要工作及目標

積極開展教研教改，提高課時效率，更新教育理念，努力推廣自學輔導法、目標教學法，培養學生探究式學習、合作學習等學習方式。

確立質量目標，開展分層次教學。

開展分層次教學：整班復習與學困生復習有機結合。提高班級整體實力,提高班級合格率。

積極創造良好的課堂氣氛，達到培養學生的創新精神和實踐能力的目的，全面提高師生的整體素質。

結合學科特點，在課堂中對學生進行愛國主義、唯物辯證法思想教育，培養學生正確的世界觀、人生觀和道德觀。

切實搞好新課程和新教材的使用和研究，吃透精神，取得較好效果。加強新課程目標和理念學習，做好新課程各項階段性的工作。

加強教師的業務學習，努力提高自身素質，互相學習、整體提高，力爭形成一個高素質的教研組。

加強教、學、研工作，提高教、學、研水平。鼓勵教師自覺地對課堂教學實踐和學生問題行為進行反思和剖析，將教育隨筆或反思案例進行交流；結合新教材實驗和教改實踐，做好教育科研課題的工作；要利用網絡，做好教學資源的搜集工作，努力使教師成為實踐型、學者型、研究型人才。

三、實施措施

抓好課堂教學改革，激發和培養學生學習興趣，對學生授之以漁，加強思維能力和創新能力的培養訓練，做到教師忙在課外、學生忙在課內，減輕學生負擔，提高課堂教學效果。

加強校本教研，組織教研組組內教師互相聽課、評課，反思課堂教學取長補短，在互相學習中提高。深入開展匯報課活動。教研組長聽課不少于30節，其他教師不少于20節。

抓好課堂教學，提高課堂效率。要求教師把時間和精力主要用在培養學生的學習興趣、學習方法、思維能力和創新能力上。

第一、為了使老師們在上課之前達成同一共識，共同商討教育大計，特定在每周二下午第二節進行科組集體備課活動。具體做法是：分科進行。

第二、為了檢驗老師們的課改成效，按學校工作安排要求進行優秀教案、課件評比活動。要求全體老師認真做好充分準備。

第三、迎接學校有關部門開展的教學工作大檢查。主要為：檢查教師的教案，作業布置、批改，單元檢測以及效果分析總結等情況。

第四、作好段考的復習準備工作，要求最少有兩周的時間復習。段考結束后，要認真作好質量分析工作，發現問題，及時加以改正。

第五、繼續開展讀書活動，組每月一次，個人每天一讀，并寫好讀書筆記。書目有：《成功教育》、《細節決定成敗》、《給教師的建議》、《小故事大道理》、《新課程理念》、《新課堂常規》等。

第六、抓好德育滲透工作。結合本組學科的特點，在課上體現德育滲透內容。

在新學期中，我們要在校領導的關心和支持下，在各組員的努力和配合下，把我們綜合文科組的各項工作開得有聲有色，齊心協力為學校發展出力。

高中文綜組工作計劃7

為進一步做好學科教研工作，促進全市素質教育的深入發展和教育教學質量的穩步提高，特制定本計劃。

一、指導思想

以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行科學發展觀，用科學發展觀引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路

以深化課堂教學改革與創新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發展與突破;以強化網上教研為契機，實現教研方式的優化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。

(1)依據課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規律，開展教育教學創新。既要繼承傳統教學中有利于學生身心發展、符合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環節的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。

1、進一步優化課堂教學各個環節

針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環節

新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實.

復習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善.

講評課基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練.

高中文綜組工作計劃8

一、指導思想

本學期的教學工作已經開始，為進一步提升我校綜合文科教育教學質量，促進綜文教研組工作持續和快速發展，我們必須堅持堅以三生課堂改革為主線，以學業評價為重心，以校本教研為抓手，從而全面提高教師自身素質。

1、各年級的教學以中考為中心，以《課程標準》為主線，堅持學科教學，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能，培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。

2、根據新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統和線索的梳理，重視知識的橫向聯系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。

3、政、史、地三科教師要跨學科聽課，共同研討切磋，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質和修養。

4、做練習時要把握好適度的原則，緊跟襄陽市近幾年中考走向，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發，落實基礎，提高能力。

二、教研工作目標

1、使三生課堂教研活動成為真正提高教師業務素質的有效途徑。轉變傳統的教師一講一節課的.教育模式，深入推進三生課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平，使我校在三生課堂改革活動中能夠出類拔萃、獨樹一幟。

2、改革落后的教學方法，真正落實課程改革在課堂教學中的地位，抓實效，對改革中出現的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進讀寫改革進程，并嘗試進行其他方面的教改實驗。

3、圍繞“初中思想品德小組合作”這一課題進行研討，扎扎實實的開展教研活動，認真完成研討專題，并創新性的組織各種教研、教改活動，最大限度的提高教師的教學水平，提高我校的教研水平。

三、教學要求

1、重視教學情況的反饋與反思，及時調整教學策略。平時對學生要多觀察多檢查，并多反思自己的教學是否合理，是否有效，把兩者相結合及時對教學工作進行調整，可以少走彎路，多出成效。

2、狠抓德育工作，適時滲透法制教育。要把德育工作放在整個教育教學工作的首位，把法制教育擺在德育工作的突出位置，做到教書育人兩不誤,真正落實思想品德學科的導行功能。

3、嚴格按照學校統一印發的導學案格式書寫教案，備課至少提前一節課。

4、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。

5、積極參加各種教研活動，深入研究新教材，及時了解教學新動向，把握重點，突破難點。

6、加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，打造學習型、研究型的教研組。

7、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性，既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受，實現教學目標的全面要求，針對學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學，集體指導，不放棄每一個學生。

8、選擇性使用好長江作業本和導學案，作業定時限量地完成，不需要多但需要精。

高中文綜組工作計劃9

一、指導思想

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%。

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%。

四、重點工作

激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績。

五、具體措施

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

高中文綜組工作計劃10

我校高中政治學科組是一個團結互助、敢于創新的溫馨大家庭。全組教師在本學期按照實施素質教育的要求，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，扎實開展高中政治課堂教學改革，充分發揮思想政治課的德育功能。

一、加強理論學習，用科學的理念指導工作。

1.本學期將組織全體教師認真學習《有效教學十講》、《改造我們的學校》、、《教師專業成長》、《新課程》等教育教學思想理論，認真領悟新課程的核心理論，并真正落實到我們的教育教學行為中去。

2、本學期將組織教師們認真分析近幾年的高考試題以及考試說明，讓組內教師了解高考政治學科的命題特色以及對學生的各種能力要求，要求教師盡快掌握高中經濟、政治、文化和哲學生活新教材的教學內容，以使教師們能夠高屋建瓴、更好的駕奴教材。

3、認真參加縣教研室和學校組織的各種繼續教育和各種形式公開課、示范課，相互交流，借鑒其他兄弟學校教師的寶貴經驗。

二、主要工作要點：

1、加強課程資源的開發和利用。編制導學案，扎實開展集體備課活動，充分挖掘各位教師身邊的資源，通過集體協作，加強對備課、上課、復習、考試、考查、課外輔導等各個環節的研究，積極發揮集體的智慧，努力實現資源共享。

2、積極組織參與學校教學改革先進個人大賽和師徒結對活動，提升青年教師在備課、上課、課堂駕馭、作業布置安排等方面的知識素養和業務能力。

3、通過走出去，積極參加自治區、昌吉州教育局開展的各項高考學考的有關活動及奇臺縣一中政治組在教學中的長處，汲取營養，提升自己的理論水平和教學水平。

4、認真學習，提升業務水平。積極參加今年自治區、昌吉州開展的’各類論文、案例、敘事、微課程及學科命題競賽，提升自己的寫作水平和科研能力。協助學校、年級組做好校內的考試工作，認真完成月考命題和試題分析工作。及時總結經驗教訓，改善教學，提高命題水平。

5、發揮政治教師特長，積極參與學校德育工作。積極配合學校、德育處工作，為學生做好課堂德育輔導。積極配合學校團委，動員政治教師為學校業余黨校、團校開展愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育等，提升政治教師德育教學能力，通過政治教師德育專題講解，培養業余黨校、團校學生的愛國情操，提升他們的素養。

6、加強學法指導，培養學生學習政治的興趣，通過政治課扎實開展課堂教學改革，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學設備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。真正做到讓學生學會自己思考、自己發現問題、自己解決問題的能力與水平。

7、組織學生參加課內外各種實踐活動，通過活動提高了學生時政資源開發和利用的能力。

8、全力做好高三畢業班的政治高考備考工作。利用網絡資源，提取名校有關高考備考方面的有效信息。精心制訂復習計劃，夯實基礎，提高思維品質，提高備考效益。

9、本學期每位教師至少上公開課一節，組內開展評課、說課、上課教師個人反思和組內教師共同反思，提升政治教師的專業素養。

總之，在新的學期，我們要以新的精神面貌和斗志投入到教書育人的工作中去，力爭把政治課教育教學工作推向一個新的領域，以實現自己的價值和提升政治學科的生命力和影響力。

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