以下是有關于申報書的相關內容，歡迎大家閱讀！

申報書1

尊敬的__：

申 請 人：__X 男，漢族，__ 歲，__ 市 __ 村村民。近年來，隨著改革開放和全球化趨勢的影響， 我國農村城市化進程不
斷加快，農民思想逐步開放，出國勞務現已成為農村農 民脫貧致富的一種新渠道。 現在了解到有出國務工意向 的人員很多， 但是很多人經濟能力有限尤其是廣大的農
村地區，為了能讓更多有志者走出國門，幫助更多的家 庭實現“出國一人，致富一家，帶動一方”的夢想，特 提出此項扶貧項目申請。 希望在政府的扶助下開展扶貧
項目，幫助更多的人走出國門實現自己的理想!

此致

敬禮

申請人：__X

20__ 年 __ 月 __ 日

申報書2

　　尊敬的__經濟開發區管委會領導：

　　在__招商引資政策的感召下，我們__農資有限公司經過充分的市場調查論證，決定在貴處投資建設“__倉儲物流有限公司”項目。項目有關規劃如下：

　　一、項目定位__倉儲物流有限公司的市場定位為：依托蘇魯豫皖四省交界的特殊地位，以__為物流中心的核心，以__及周邊城市物流基礎設施與物流企業為基礎，以國家綜合運輸網絡為主干，構筑物流服務區域和物流服務主通道，形成__物流發展與運作的架構。物流的`內涵為：構筑面向市區重要產業基地、商品集散地、城市消費功能區的1小時區域配送物流圈;構筑以__為中心，以__及市內周邊城市物流設施為依托，面向__及周邊城市的3小時分撥及終端配送物流圈;構筑以__為中心，以國內各主要經濟中心城市物流設施為支持的十二小時終端配送物流圈。

　　二、項目投資本項目總投資3500萬元，其中：項目注冊資金500萬元，建設投資2700萬元，流動資金300萬元。項目所需資金全部由我公司自籌。

　　三、建設規模本項目擬建在__經濟開發區內，占地50畝，擬建現代化標準倉庫__萬平方米，辦公樓占地面積1200平方米，司機食堂宿舍占地面積750平方米，傳達室占地面積50平方米，停車場及道路13350平方米，購置車輛36臺(其中12噸位車6臺，8噸位車6臺，2噸位車12臺，1噸位車12臺)及水電消防、綠化等附屬設施和配套設施。

　　現在特向領導申請項目建設用地50畝，懇請領導在百忙之中給與批復!

　　附：《__倉儲物流有限公司建設項目可行性研究報告》

　　最新項目申請書范文一：

　　北京市國土資源局__分局：

　　我單位負責開發建設的__項目已經完成相關前期工作，特申報建設項目用地預審，現就該項目有關情況報告如下：

　　一、建設單位基本情況

　　主要內容：建設單位設立情況、性質(中央國家機關、事業單位、駐京部隊或其他性質單位)業務范圍和本單位現有用地情況。

　　二、建設項目基本情況

　　主要內容：該項目建設的相關背景、必要性;項目擬用地選址規劃依據和具體位置，建設項目用地總規模、用地性質、建筑規模以及功能布局等建設方案詳細內容，項目投資總額和資金來源;建設項目前期工作進展情況和已經取得的相關批準文件;其他需要特殊說明的情況。

　　三、建設項目用地情況

　　主要內容：建設項目用地總規模及確定的有關依據、標準等;建設項目用地的現狀權屬情況，包括總用地中國有土地和集體土地面積，用地現狀中農用地、建設用地、未利用地面積情況，占用耕地或基本農田的面積，占用耕地的及補充方式、標準和資金落實情況;建設項目用地方式(包括征收、占用)等情況;建設項目相關用地指標情況，包括建筑密度、容積率、行政辦公及生活服務設施用地(或分攤土地面積)情況等。

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：申請書模板

　　__年__月__日

申報書3

　　__市政府：

　　農業科技生態園項目已通過杜北鄉西營村委_決議、農戶代表會議，征詢各農戶意愿，并達到涉及農戶全部同意，合同簽約，土地承包款項已全部發放。項目申報條件成熟，現懇請給予立項，項目具體情況如下：

　　一、項目開發商

　　江恒農業科技生態園由河北江恒農業科技有限公司獨資開發。注冊資金1000萬。河北江恒農業科技有限公司隸屬于河北江恒集團，集團主要項目有新華茶城、東方花園、錦澤房產、農業科技生態園等。是石家莊市新華區的知名企業。

　　二、項目地址

　　江恒農業科技生態園位于石家莊市新華區杜北鄉西營村北，東經11427，北緯387。友誼北大街東側，學府路政法學院南鄰。緊鄰南水北調。總面積531畝。

　　三、項目現狀

　　目前此地塊是西營村一般農田用地，土層較薄。屬于沙漏地。所種農作物大部分為麥子、玉米，青菜。有一部分為樹苗培植。所種農作物收入低廉。河北江恒農業科技有限公司為解決目前現狀決定開發此地塊，開發農業科技生態園大大改善農村土地收益，幫助村民致富，使當地村民盡快富起來。

　　四、項目內容

　　(一)、主題定位

　　生態農業、休閑觀光、科研基地、農產品加工。

　　(二)目標定位

　　1、第一產業是農產品、第二產業是農產品加工、第三產業是農業加旅游的農旅雙模式的休閑產品。利用第一產業開發第二產業，打造收益較高的第三產業。創立農業科技品牌。

　　2、將江恒農業科技生態園打造成為具有市場化、專業化、一體化、高新化的高科技園區。

　　3、使江恒農業科技生態園成為具有生產性、觀賞性、娛樂性、文化性、市場性、生態性、高效性、示范性的科研基地。

　　(三)功能分布

　　1、科研基地

　　將150畝土地作為與農科院共同合作的科研基地，高科技特種種植、研發、培育新品種，打造科技人才培訓區、農業科技示范區。

　　2、溫室大棚

　　建溫室大棚100畝。種植無土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季節栽植，既有觀賞價值又有可觀的經濟價值。

　　3、藥材基地

　　藥材基地150畝。藥材有著很高的經濟價值，目前市場上缺少的藥材種類很多，結合市場，種植培育新藥材品種。

　　4、假日農場

　　將100畝土地分租給市民。鄉下有我一分田、市民休閑好去處。

　　5、園藝景觀

　　利用綠植、景觀小品打造農業科技園的生態景觀帶，讓客人在游中觀景、游中養生、游中領略農耕、農科、農技的鄉村文化。

　　6、荷塘月色

　　利用現有50畝水塘，養魚垂釣、劃船蕩漾。一派荷塘月色、江南水鄉之美景。

　　7、農產品加工

　　利用五谷雜糧、新鮮蔬菜、特色品種、活鮮水產品等食品加工包裝。注冊商標，創立自己的江恒品牌。

　　五、項目管理

　　河北江恒農業科技有限公司實行六部一室的管理組織架構即：辦公室、項目部、生產部、經營部、外聯部、后勤部、保安部。

　　六、項目營銷

　　1、市場分析

　　江恒農業科技生態園有很好的地理優勢，離石家莊北二環只有5公里路程，南水北調、小清河從園區經過，北面緊鄰政法學院及武警學院、經貿大學等高校。有著927。3萬人的石家莊市，60歲以上老年人就達到了105萬。隨著人們生活水平的不斷提高，人們越來越追求返璞歸真的休閑境界。農業科技生態園有適合他們的開心假日農場，有高效的科研基地，經濟效益可觀、市場潛力巨大。

　　2、市場營銷

　　利用不同的媒體做好農業科技生態園的宣傳推廣工作。根據不同的季節、節日、不同植物的生長情況，開展各種活動。利用鄉村文化，搞好農業園區的文化節日活動，以此做好市場營銷，達到收益目的。

　　七、項目投資

　　項目總投資擬定3000萬。其中土地租賃150萬、溫室大棚20__萬，科研基地150萬、魚塘50萬、景觀建設150萬、農產品加工150萬、基礎設施建設100萬、廣告投入200萬、其他投入50萬。

　　八、綜述：

　　隨著農業技術進步、農村產業結構調整和社會經濟發展的需要，這種兼顧生態、經濟和社會效益協調發展的農業科技生態園模式將具有廣闊的市場。堅持多產業一體化的發展方向，將第一、三產業有機結合使現有農業發揮多種功能;同時園區有機農業的生產模式也為生態農業走上產業化，即實現生產、加工、銷售的一體化、規模化、專業化和集約化進行了模式上的探討，以生態農業的設計實現其生態效益;以現代有機農業栽培模式與高科技生產技術的應用實現農業科技園的經濟效益;以農業科技生態園的規劃設計實現園區的社會效益。經濟效益、生態效益、社會效益三者相統一，建立可持續發展的農業科技生態園。

　　項目申報條件已成熟，現懇請給予立項為盼!

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：申請書模板

　　__年__月__日

申報書4

　　一、國內外研究現狀分析

　　(一)國外母語選修課課程設置現狀：母語選修課課程設置現狀：課程設置現狀

　　早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，

　　詳細情況如下：美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為英語，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定;英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇;日本于20__年制訂并于20__全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達ⅰ(2學分)、國語表達ⅱ(4學分)、國語綜合(4學分)、現代文(4學分)、古典(4學分)和古典講讀(2學分)。其中只有國語表達ⅰ為必修科目，其他均為選修。

　　(二)我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：語文選修課課程設置與教學現狀研究：課程設置與教學現狀研究

　　我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對于選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：

　　1、關于新課標選修課課程設置的研究：選修課課程設置的研究《普通高中語文課程標準(實驗)》共設置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯系，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表于《中學語文教學》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分對語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上，再從這五個系列里任意選修3個模塊。進一步學習和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加高考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不同而選擇不同的模塊。山東師范大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

　　2、關于高中語文選修課教學現狀的研究：高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體現在教學理念、教學方式，教學內容選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

　　(1)教學理念與教學方式的相關研究：

　　北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表在《中小學信息技術教育》20__年第6期上的《積極建設網絡課程學習的平臺，有效推進高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。山東省__市第八中學的教師孫晉諾發表在《語文建設》20__年第2期上的《高中選修課教學的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓練語言少依靠活動、多具體指導少空口說教。江蘇省__市田家炳實驗中學的韓旭東發表在《現代語文(教學研究)》20__年第10期上的《高中語文選修課程的教學策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。浙江師范大學教育學院的徐才根和__市乍浦中學的曹躍平、孫曉峰在《教學月刊(中學版)》20__年第10期上發表的《關于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉換問題。江蘇__市季市中學的劉曉紅發表在《考試周刊》20__年第26期上的《精準高考目標，體悟審美愉悅例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進行了聯系，并對散文選修課教學提出了看法。

　　(2)教學內容的相關研究：

　　部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：安徽省__市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。廣東__市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文(上旬教學大參考)》20__年第9期上的《高中話文選修課"同質化"現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。評價體系的相關研究

　　(3)教學評價體系的相關研究;

　　東北師范大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。

　　二、課堂研究的主要問題、重點和難點

　　(一)主要問題：

　　本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到__市重點高中語文教學中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學實況，采訪一線語文教師、學校高層領導，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和建議;同時，以問卷調查的形式，了解目前學生對于選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師范生在選修課教學方面提供可行性意見和建議。具體而言，關于__市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：

　　1、實踐學校選修課的課程選擇和教學進度(課時)安排;

　　2、一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析;

　　3、教師、學生對選修課教材、教學等的看法;

　　4、相對于必修課，學生在學習選修課中存在的問題;

　　5、實踐學校教師、領導對于選修課教學的意見和建議;

　　(二)重點和難點：

　　本課題研究的重點應放在__市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，積極思考，開拓創新，試著結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。本課題的研究難點在于教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯系總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。

　　三、研究方法

　　(一)觀察法：

　　1、采取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行對比，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。

　　2、采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。

　　3、采用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學。

　　(二)問卷調查法：

　　1、對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。問卷內容主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情況等等。

　　2、對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

　　(三)訪談法：

　　1、對實踐學校高層領導進行訪談;結合該校現實情況，向相關領導了解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現在該校選修課的實施狀況等相關問題。并讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和建議。

　　2、對一線語文教師進行訪談;在觀察教師的課堂教學表現后，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。

　　訪談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計;教學過程中出彩的地方，要詢問設計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學術價值

　　(一)彌補相關課題研究的不足;

　　1、__市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。

　　2、其他省市相關課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。

　　(二)豐富和完善相關課題的研究;

　　1、進一步完善新課標的實施理論;

　　2、為其他學者的進一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調查。

　　五、理論意義和實踐意義

　　目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學、在校免費師范生的雙贏局面。首先，對于在職語文教師而言，可以監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學水平。其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。最后，對參與實踐的學生來說，本次實踐培養了小組成員的組織協調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。

　　六、預期效益

　　(一)研究論文：

　　整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不同問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師范生未來選修課教學起到指引作用。

　　(二)預期成果推廣：

　　1、召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2、請優秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學培訓，構建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。

　　3、把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究提供依據。

　　此致

　　敬禮!

　　申請人：申請書模板

　　__年__月__日

申報書5

pc監理總部：

我單位承建的西部管道達坂城熱泵站現正進行施工，土建已完成總量的70%，工藝安裝已完成總量的80%，嚴格按照epc的總體計劃要求進行施工，確保安全、質量、工期的前提下，在epc規定的節點時期工程完工。

截至現在我單位土建成本已經發生500萬元左右，安裝成本也達到了300萬元，線路中閥室結算價格基本審定290萬元左右，epc項目部一直未給我單位撥付進度款(閥室及達坂城熱泵站)。由于在這個項目上我單位墊資已經超出了承受的能力，我公司財務已停止給現場撥款。現場工程款已經全部用完，施工人員補助還未發放，嚴重影響工人施工情緒。工程款申請報告。現迫切希望通過監理總部協調能給我單位撥付工程進度款，以保工程順利進行。如果進度款不能盡快撥付，達坂城熱泵站將面臨停工的危險，這樣將嚴重影響整個西部管道全局施工進度，后果不堪設想，我單位也不敢承擔如此重大的責任，故請監理總部能盡快給于協調幫助。

申報書6

一、國內外研究現狀分析

(一)國外母語選修課課程設置現狀：母語選修課課程設置現狀：課程設置現狀

早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，

詳細情況如下：美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為英語，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定;英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇;日本于20__年制訂并于20__全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達ⅰ(2學分)、國語表達ⅱ(4學分)、國語綜合(4學分)、現代文(4學分)、古典(4學分)和古典講讀(2學分)。其中只有國語表達ⅰ為必修科目，其他均為選修。

(二)我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：語文選修課課程設置與教學現狀研究：課程設置與教學現狀研究

我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對于選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：

1、關于新課標選修課課程設置的研究：選修課課程設置的研究《普通高中語文課程標準(實驗)》共設置了詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯系，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表于《中學語文教學》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分對語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上，再從這五個系列里任意選修3個模塊。進一步學習和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加高考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不同而選擇不同的模塊。山東師范大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2、關于高中語文選修課教學現狀的研究：高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體現在教學理念、教學方式，教學內容選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

(1)教學理念與教學方式的相關研究：

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表在《中小學信息技術教育》20__年第6期上的《積極建設網絡課程學習的平臺，有效推進高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。山東省__市第八中學的教師孫晉諾發表在《語文建設》20__年第2期上的《高中選修課教學的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓練語言少依靠活動、多具體指導少空口說教。江蘇省__市田家炳實驗中學的韓旭東發表在《現代語文(教學研究)》20__年第10期上的《高中語文選修課程的教學策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。浙江師范大學教育學院的徐才根和__市乍浦中學的曹躍平、孫曉峰在《教學月刊(中學版)》20__年第10期上發表的《關于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉換問題。江蘇__市季市中學的劉曉紅發表在《考試周刊》20__年第26期上的《精準高考目標，體悟審美愉悅例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進行了聯系，并對散文選修課教學提出了看法。

(2)教學內容的相關研究：

部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：安徽省__市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。廣東__市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文(上旬教學大參考)》20__年第9期上的《高中話文選修課"同質化"現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。評價體系的相關研究

(3)教學評價體系的相關研究;

東北師范大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。

二、課堂研究的主要問題、重點和難點

(一)主要問題：

本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到__市重點高中語文教學中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學實況，采訪一線語文教師、學校高層領導，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和建議;同時，以問卷調查的形式，了解目前學生對于選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師范生在選修課教學方面提供可行性意見和建議。具體而言，關于__市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：

1、實踐學校選修課的課程選擇和教學進度(課時)安排;

2、一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析;

3、教師、學生對選修課教材、教學等的看法;

4、相對于必修課，學生在學習選修課中存在的問題;

5、實踐學校教師、領導對于選修課教學的意見和建議;

(二)重點和難點：

本課題研究的重點應放在__市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，積極思考，開拓創新，試著結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。本課題的研究難點在于教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯系總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。

三、研究方法

(一)觀察法：

1、采取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行對比，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。

2、采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。

3、采用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學。

(二)問卷調查法：

1、對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。問卷內容主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情況等等。

2、對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

(三)訪談法：

1、對實踐學校高層領導進行訪談;結合該校現實情況，向相關領導了解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現在該校選修課的實施狀況等相關問題。并讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和建議。

2、對一線語文教師進行訪談;在觀察教師的課堂教學表現后，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。

訪談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計;教學過程中出彩的地方，要詢問設計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。

四、學術價值

(一)彌補相關課題研究的不足;

1、__市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。

2、其他省市相關課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。

(二)豐富和完善相關課題的研究;

1、進一步完善新課標的實施理論;

2、為其他學者的進一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調查。

五、理論意義和實踐意義

目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學、在校免費師范生的雙贏局面。首先，對于在職語文教師而言，可以監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學水平。其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。最后，對參與實踐的學生來說，本次實踐培養了小組成員的組織協調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。

六、預期效益

(一)研究論文：

整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不同問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師范生未來選修課教學起到指引作用。

(二)預期成果推廣：

1、召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

2、請優秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學培訓，構建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。

3、把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究提供依據。

此致

敬禮!

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