以下是有關于課堂小結的相關內容，歡迎大家閱讀！

課堂小結1

　　新課程的學習已經結束，透過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統的教學模式最大的不同就在于新課程更注重學生個人的潛力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。

　　有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和構成有效的學習英語策略，發展自主學習的潛力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養學生的口語潛力，使每一個學生都能開口說英語，到達學以致用的目的和增強學生的實踐潛力。

　　改變傳統的英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。此刻我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？能夠從以下四方面入手:在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。

　　精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。

　　充分利用學生的差異。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。

　　創造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而此刻的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的潛力。

　　充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合潛力的提高有必須幫忙。新課程改革注重潛力，也更注重基礎。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。

課堂小結2

　　一學期的校本課程教學即將結束，在一學期的學習過程中，孩子們在古詩詞誦讀中了解了古詩詞的精髓，激發了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學生們的高雅情趣，在交通安全教育的各項活動中意識到了交通安全的重要性，了解了許多交通安全常識，學到了一些自救、急救的方法。下面我就從這兩方面做簡單的小結：

　　一、誦讀古詩，體驗了成功的喜悅。

　　新課標提倡在小學階段通過大量的閱讀讓學生心靈沐浴書香。學校希望通過此項活動的開展使學生領悟文學作品蘊藏著的靈性和思想，感受到那充滿魅力、充滿人性的語言美，讓學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，并內化為自己的情感、素養和思想，為學生的終身發展打好底色。

　　1、按計劃實施了教學活動，營造濃郁的學習氛圍，培養濃厚的學習興趣，養成了良好的學習習慣。

　　2、引導學生多讀、多思，讓他們在讀中悟道理，指導學生掌握基本的閱讀方法。

　　3、結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閱讀實踐活動，活動形式生動活潑，富于童趣。

　　4、教育活動中注重了非智力因素的培養，提高學生的人文素質和科學素質；讓讀書成為習慣，熏染學生美好的心靈，營造書香校園。

　　5、加強古詩詞教學，重平時滲透，重朗誦理解，重背誦積累。

　　6、加強學生在課上、課前、放學時段的古詩吟誦，保證閱讀時間30分鐘以上。

　　7、優化評價機制，激勵學生自主閱讀。

　　二、深入扎實地開展學生交通安全教育。

　　1、利用各種載體，廣泛開展學習“交通安全知識”教育活動。組織學生出“交通安全記心間”主題墻報，召開“交通安全主題隊會”、“交通安全知識競賽”等活動，取得顯著成效。

　　2、組織學生觀看交通安全教育宣傳片，教育學生自覺樹立“遵守交通規則，珍惜生命安全”的意識。我根據高年級學生的年齡和認識的差異，特意組織了一次“邊走邊唱”的安全教育活動。把交通安全知識以兒歌的形式傳輸給我班學生，從而使交通安全知識落到實處。

　　3、在防范之余還對學生進行了自救、急救等知識的宣傳講解。通過老師的這樣宣傳講解，使學生掌握了一些簡單的自救、急救知識，從而讓這次交通安全教育活動更具體、更全面。

　　4、通過活動的開展，我班學生有了良好的交通安全意識，提高了遵守交通規則意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。有利于以后更好的預防學校交通安全事故的發生。

　　以校本活動課程為截體開展的各項活動，促進了學生個體的全面發展，綜合素質的提高。學生的誦讀能力有了很大提高，激發了誦讀古詩詞的興趣，陶冶了學生們的高雅情趣。交通安全意識也比以前增強了。師生都深刻地體驗到了參與之樂，誦讀之趣，成功之悅！

課堂小結3

　　為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，認真落實新教體（20xx）2號、（20xx）5號文件、（20xx）4號明電要求，進一步深化基礎教育課程改革，深入推進細化解讀課程標準，探索有效教學模式，不斷創新課堂教學，促進常態課堂教學有效性的均衡提高，把教學從“以教師為中心”逐步轉變成“以學生為中心”，努力實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的社會責任感，促進學生健康成長。現將我校的分課型構建課堂教學模式培訓情況做以簡單小結。

　　一、我校成立了分課型構建課堂教學模式領導組，由校長牽頭帶領全體教師認真學習市局相關文件精神，領會分課型構建課堂教學模式精髓，為開展活動做好前期的理論指導。

　　組長：賈建軍

　　副組長：董向歌

　　成員：唐會霞史海霞李利平郭占芳董書宏

　　金保柱唐保成楊守鋒張根才

　　二、培訓內容

　　結合上級會議精神，我校安排了如下分課型構建課堂教學模式學習培訓內容，要求全體教師認真做好學習筆記，同時進行學習反思，每位教師都能積極認真地參加學習，書寫學習筆記，認真書寫學習心得體會等。

　　1、新教體（20xx）2號，新鄭市教育體育局關于印發《新鄭市教育體育局20xx年工作要點》的通知。

　　2、新教體（20xx）5號，新鄭市教育體育局關于印發《新鄭市分課型構建課堂教學模式指導意見》的通知。

　　3、分課型構建教學模式的意義與關鍵。—————田寶宏

　　4、觀音寺鎮中心校關于開展分課型構建課堂教學模式的意見。

　　三、培訓紀律

　　我校要求全體教師在學習培訓期間無辜不得缺席，實行會議簽到制度，確保學習的整體性和有效性。全體教師在參加培訓學習期間無一人次請假。

　　通過本次的分課型構建課堂教學模式培訓學習，為全體教師實現課堂教學創新，構建“道德”課堂，精心打造“一號工程”，努力讓學生實現在共同基礎上的個性發展，讓教師實現在自我更新上的專業發展，讓學校實現在均衡基礎上的特色發展奠定了堅實的基石，我校要以此次培訓學習為契機，大力營造分課型構建課堂教學模式的氛圍，引導全體教師積極進行課題立項，認真實踐，總結經驗，以促進我校教育教學工作的可持續發展。

課堂小結4

　　我制訂了一份改進計劃，我的改進目標是：以學生為本，注重因材施教，分層教育；“授之以漁”注重學法指導并根據這個目標，制訂了一系列的措施，最后，把這些措施逐步的落實到每節課中。

　　我們常說“一個手指伸出總有長短”何況人呢？由于各種原因，每個孩子接受領悟能力總是有差異的。為了讓每個孩子體驗成功，提高學習興趣，本學期我注重以學生為本，注重因材施教，分層教育。在課堂上，我精心設計教學環節，讓每個孩子在自身基礎上不斷提高。如在教授《微笑著承受一切》時，我要求學生想象桑蘭是如何克服困難，自己穿衣，自己吃飯，自己涮牙的時，我充分考慮到學生的能力不一樣，所以先出示了一段描寫桑蘭涮牙的語句，然后我要求班中孩子根據自己的實力進行想象，第一檔只要求將老師給的描寫桑蘭涮牙的語句背出，第二檔要求根據老師給的例句，想象桑蘭穿衣吃飯的情景，第三檔自己組織語句，想象桑蘭吃飯穿衣的情景。通過這樣的分層要求，每個學生都根據自己的能力掌握了桑蘭是如何吃飯、穿衣、涮牙。另外，每周的練習也采取了分層，我在每道題目后用星數標出題目的難易程度，星數越多難度越大，我讓學生自主選擇題目，充分體會到成功的喜悅，學習興趣更濃厚了。

　　對于學生來說，學習方法的掌握是終身受用的。教會學生學習方法才是最重要的。在語文教學中，我注重了學生語文習慣的培養。現在的課文篇幅較長，教授的時間又短，光靠課堂上講解肯定是不扎實的，所以課前預習是很重要的。為了不讓預習流于形式，我每天布置書面預習作業，并且認真批改。通過預習，學生至少課文看過了，課文中的問題也思考過了。我從他們的預習作業中也知道他們容易寫錯的字，他們不易理解的問題，這樣在課堂上我可以有的放矢進行講解，提高課堂效率。課堂上認真記筆記，記錄課文要點，語文知識點。課后復習，復習是重新學習舊知識的過程。德國學者狄慈根指出：“重復是學習的母親。”我國古代教育家孔子也說過：“溫過而知新。學習新知識，要經常復習舊知識，有利于鞏固、應用和提高。教授反問句時，告訴”他們改變反問句的反問句的方法，寫作文時告訴他們選材要新穎，結尾要點題。總之在教授時，根據自己多年的經驗，傾其所有教給學生學習方法。一分耕耘，一分收獲。我感到：要做成功一件事，務必要有明確的目標和行之有效的方法，更需要腳塌實地去做才能取得真正的成功。

課堂小結5

　　一、對ERP的認識

　　企業資源計劃（enterprise resource planning，ERP）,它利用計算機技術，把企業的物流、人流、資金流、信息流統一起來進行管理，把客戶需要和企業內部的生產經營活動以及供應商的資源整合在一起，為企業決策層提供解決企業產品成本問題、提高作業效率、及資金的運營情況一系列動作問題，使之成為能完全按用戶需求進行經營管理的一種全新的行之有效的管理方法。它是一個以管理會計為核心的信息系統，識別和規劃企業資源，從而獲取客戶訂單，完成加工和交付，最后得到客戶付款。換言之，ERP將企業內部所有資源整合在一起，對采購、生產、成本、庫存、分銷、運輸、財務、人力資源進行規劃，從而達到最佳資源組合，取得最佳效益。

　　二、學到了什么

　　通過這一學期的課堂理論學習和上機實驗操作，我基本了解了ERP系統的基本原理，對ERP系統實施過程中的一些關鍵技術，比如主生產計劃，物料需求計劃，生產作業計劃和采購作業計劃等都有了一定的掌握，并且在上機操作中，能夠運用所學知識進行一些初步的分析和運用。

　　三、對ERP的體會

　　由于在學習這門課之前幾乎沒有接觸過ERP系統，所以在學習初期十分的費力，需要了解許多新的名詞概念，并且熟悉ERP系統中各個子系統之間的關系，從而對整個系統進行認識和把握，這是相當復雜和困難的。在上機實驗中，首先就是要求建立基礎數據檔案，輸入大量繁瑣的信息并設置合適的屬性，這也是很耗費時間和精力的。

　　雖然學習這門課程起來有一定的難度，但是在學習過程中，我們不難發現，ERP系統對于企業的發展具有很大的作用，它能幫助企業實現對整個供應鏈的有效管理，使企業能夠精益生產、同步工程和敏捷制造，并進行事先計劃與事中控制，從而在整個作業過程中充分利用資源以取得良好的效益。ERP項目是一個龐大的系統工程，不是有錢買來軟件就可以的。ERP更多的是一種先進的管理思想，它涉及面廣，投入大，實施周期長，難度大，存在一定的風險，需要采取科學的方法來保證項目實施的成功。

　　此外，ERP的實施關系到企業內部管理模式的調整，業務流程的變化及大量的人員變動，沒有企業領導的參與將難于付諸于實踐。但同時ERP是企業級的信息集成，沒有全體員工的`參與也是不可能成功的。知識更新。ERP是信息技術和先進管理技術的結合，無論是決策者、管理者還是普通員工都要掌握計算機技術、通信技術，并將之運用到現代企業的管理中去。規范化的數據。ERP系統實現了企業數據的全局共享，作為一個管理信息系統，它處理的對象是數據。數據規范化是實現信息集成的前提，在此基礎上才談得上信息的準確、完整和及時。所以實施ERP必須要花大力氣準備基礎數據。比如，產品數據信息、客戶信息、供應商信息等。

　　四、總結

　　總的來說，經過這一學期的學習，我們還是學到了不少的ERP實用知識與技能的，尤其是在社科樓機房內進行上機實驗操作，通過實驗更是增強了對整個系統的認識并且提高了我們對ERP系統的操作能力。

課堂小結6

　　不久前，幼兒園舉行了教師課堂教學展示評比活動，每個教師都精心準備，認真參賽，為大家獻上了一個個精彩無比的教學活動。我作為小班組的評委，也有幸觀摩了小班老師的五個教學活動。說是評委，但更多的還是帶著一種學習的姿態參與的。聽課后，我真的深深地被我們的老師感動了，不管是音樂活動、語言活動還是科學活動，我們的老師都能游刃有余，她們身上體現出來的對教學的認真執著以及本身具備的出色素質都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到，我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動中，已經磨練得越來越成熟，越來越自信，也越來越有自己的特色、風格了，也因此，每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動，而這次，感受尤深。下面我就針對我聽的幾個教學活動做一下簡單的小結。

　　一、教學活動中的亮點

　　1、實。

　　在活動中教師都非常關注目標的達到，通過有效的教學策略抓住了重難點，讓活動在扎實中出彩。如：科學活動《小動物家作客》，馬老師以到小動物家去作客作為線索來貫穿整個活動，通過敲門、準備禮物、找朋友等游戲來讓幼兒認識4以內的數字。這樣的教學策略讓幼兒學得輕松，教師教得輕松。又如：音樂活動《豐收》，雖然教具很簡單，只有每個幼兒一個大沙球，和黑板上的幾張圖譜，但張老師通過讓幼兒把沙球想象成松果、浴球，然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動的層層遞進，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學目的又能很好地落實。

　　2、趣。

　　教師們都能關注幼兒的情趣，根據幼兒的年齡特點來選擇合適的游戲來激發幼兒的學習興趣。如：小班的孩子都特別喜歡圣誕節，喜歡圣誕老公公，張老師就以圣誕老公公送禮物來引出活動，小班的孩子對此尤為感興趣，所以一下子就調動起了他們的積極性。在之后的活動中，張老師又請孩子和小雪花一起跳舞，同時運用了道具——鈴鼓，孩子的興趣被大大激發，在欣賞、游戲的過程中，感受到了音樂活動的樂趣。又如，在科學活動《春天來了》中，孫老師請幼兒做小花，去尋找相配的蝴蝶朋友，這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學會了按要求分類。

　　3、樂。

　　在兩天的聽課過程中，我感受到了三種不一樣的快樂，一是執教老師在上課時那種欲罷不能的激情投入；，二是聽課者的笑聲連連；三是孩子的快樂。那么這快樂的原因在那里呢？我分析了一下，主要有以下幾點：

　　原因之一：活動生活化。

　　幾乎每個活動都是提取了孩子生活中的元素，經過老師的藝術梳理讓活動變得有藝術。因為孩子有經驗，有臺階，不難。如：語言活動《誰最羞》，詩歌不但短小、簡單，而且富有形象性、趣味性和啟發性的特點。表現了各種動物形象自主獨立的心理。但教學的同時對幼兒也有一定的要求，就是需要有一定的語言基礎和知識經驗，而小班幼兒已經能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，所以鄭老師選擇這個教學內容是完全符合幼兒認知特點的。同時，小班的孩子對家人還有很強的依賴感，教師正是在平時的活動中，發現了孩子的這一特點，所以選擇了這樣一首詩歌，目的就是要讓幼兒在學習的過程中培養幼兒的獨立性。考慮到小班幼兒的思維具有具體形象的特點，鄭老師還設計了一張簡單易懂的詩歌結構圖，試圖通過觀察、猜測、表演、體驗等活動，調動幼兒學習的積極性。正是因為有對孩子能力的正確估計，有真正從孩子出發來設計、考慮活動，使孩子在整個活動中表現精彩，不但很快學會了詩歌，還創編了新的詩句，讓人贊嘆。我想這就在生活化的內容中體現了和諧，在和諧中感受到教學活動有品質的快樂。

　　原因之二：因為游戲所以快樂

　　游戲是幼兒喜歡的天性，因此教學活動中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。如：音樂活動《豐收》不僅選材很有特點，而且張老師把難點部分都用肢體動作以游戲形式貫穿始終，幼兒在游戲中欣賞、學習，難點也就不覺得難了。又如在科學活動《小動物家作客》中，到小動物家作客——觀察小動物的家——送食物給小動物——與小動物游戲這四個環節，都以情景游戲的方式展開，注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動學習，體驗數學活動的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數學經驗。

　　二、需要再思考的一些問題

　　1、關于品種和品質的問題。

　　是不是不太常見的課就是好的呢？怎樣的活動才是真正有品質的呢？我們更多的應把精力和視角放在扎扎實實的活動中，要講究質量，而不是一味的去追求形式。

　　2、關于興奮和興趣的問題。

　　有的課大家聽的很樂，是不是一定好呢？有時候，我們往往會被表面的興奮所掩蓋掉很多問題。

　　3、關于教學和教授的問題。

　　教學與教授不是單向的，需要教師與幼兒進行和諧的互動，來體現幼兒的自主性。在活動中我們不要回避幼兒，我們要學會怎么教，怎么互動，怎樣推動孩子往前走，不要著急，要學會等待幼兒，觀察幼兒自主表達。

　　4、關于經驗提升的問題。

　　我們在活動中不僅僅是大量依靠孩子原有的經驗展開活動，還要考慮在活動中，讓幼兒創造的是什么？幼兒的經驗有沒有提升？能不能產生新的興趣點？這都是需要教師去思考的問題。

　　這次觀摩活動帶給了我們老師許多新的啟發，新的收獲，同時也帶給我們很多新的思考，需要我們在今后的日常教學活動中去不斷地探索與思考，使我們的教學水平不斷提升，更重要的是，通過教學讓我們的孩子真正地在活動中感受快樂、體驗快樂、創造快樂！

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