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鄉鎮幼兒園戶外活動調研報告1

　　為保證我校教育、教學活動與日常工作的正常運轉，有計劃合理地使用學校的生均公用經費，將該局撥付的學生營養餐經費分分毫毫都用在學生營養餐上，不貪墨、不挪用，認真做到勤儉辦學的方針，根據縣教育廳關于《關于對20xx年春季學期教育收費等有關工作開展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著從學校發展動身，將每一分錢也用在刀刃上，保證教學活動和后勤服務的開支，使學校的各項工作正常公立學校運轉，促進學校的發展。根據上級的要求，我校從大局出發，從小處著手，對學校的20xx年春季學期教育收費等情況了自糾自查，情況如下：

　　一、提高認識，成立機構，加強領導，落實責任。

　　學校認真學習了教育局的通知后，充分認識到生均公用經費、營養餐撥付款的撥合理使用的重要性。學校成立了以副校長為組長的學校經費自查領導小組，成員名單如下：

　　組長：xx（第一負責人。負責學校經費的自查工作的教會學校安排部署及督查。）

　　副組長：xx（直接負責人。負責本次自查工作的日常事務。）成員：xxxxxxxx

　　二、自查工作程序。

　　本次自查工作由領導小組成員對照學校的財務制度對學校的元老固定資產進行清理，檢查學校經費的預算及使用為何是否合理，將有關情況境況向分管警務人員匯報，分管人員在此期間要或進行嚴格督查。

　　三、自查情況。

　　1、基本情況：20xx年春季學期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學班x個，預算學生xxx人，預算生均公用經費xxxx元，預算營養餐每日xxx元。

　　2、“兩免一補”落實情況：

　　xxx名學生全部免除雜費和教科書費。

　　3、亂收費情況：

　　我校無任何教師個人或集體開設輔導班、補習班、提高班和各種收費等情況無任何收費項目，無強制學生訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等情況。學校無水源，沒有提供學生飲用水，各班的飲水機、日常飲用的礦泉水由各班班干自發組織學生集資購買，教師沒有直接參與或強制學生購買。在招生、入學方面，我校沒有任何違規違法操作的情況，嚴格按照上級的招生入學程序工作，沒有擇校費，不能自費生等亂收費情況。學生營養餐嚴格控制每生每餐3元的配額，并無向學生收取任何費用。

　　4、預算編制在工作中開展及管理情況：

　　學校的財務人員參加預算編制工作業務培訓，認真對學校開展的經費進行預算編制。各項開支嚴格按照有關財務規章制度進行進行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專款專用，對口開支，實行收支兩條線。學生營養餐資金由學校食堂管理員每月從學校財務人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購員用于學生營養餐采購，采購員為三人，每月的.教育資金收支情況都用表格社會公開。

　　5、各項支出嚴格按照上級的要求合理使用，大棕采購由兩個人或兩個人以上經辦，有購物交接登記。

　　6、各項支出嚴格使用有效正規票，經監督小組審核后，領導簽字方可入賬。食堂食材采購必須必須由采購員和食堂管理者及監督人員三方核實價格、數量后方可入賬。學校做過要求，嚴禁學校采買之時弄虛作假，學校領導或普通教師皆為監督者，都有監督權，一旦發現套用、貪墨學校經費，堅決從嚴查處，絕不姑息！

　　7、20xx年春季生均公用費預算支出：

　　日常公用支出xxxx元。參照上以學期的使用情況，本學期各項支出預算如下：辦公費xxx.元；印刷費xxx元；水費xxx元；電費xxx元；；差旅費xxx元；維修維護費xxx元；會議費xxx元；培訓費xxx元；各種考核、校際交流生活費xxx元；勞務費xxx元；其它商品和服務和服務支出xxx元。

　　8、20xx年春季學生營養餐經費預算支出：

　　營養餐日支出xxx元。參照上學期的實用情況，本學期各項支出總預算如下：

　　肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調料、配料或其它xx元。

　　9、每月及時核查當月的開支，發現問題，及時處理。

　　四、采取的主要措施

　　1、學校成立了學校經費使用領導小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xxxxxxxx

　　五、一如既往，繼續規范使用學校經費。

　　今后，我校將繼續認真貫徹落實上級有關精神，加強學習和宣傳，雙創工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強領導，認真檢查，嚴格落實責任制，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事，使學校的經費用出成效。

鄉鎮幼兒園戶外活動調研報告2

　　一、基本情況

　　統計數據顯示，XX年末，鎮域總面積(含開發區)141.3平方公里。轄有52個行政村，10個社區。常住人口11.84萬人，其中農業人口6.63萬人，外來務工者約4.71萬人。XX年完成工農業產值

　　269.24億元,農民人均收入8832元。XX年，國家公布的中國“十大魅力名鎮”，南潯赫然在列。古鎮新貌，機遇無限。要續寫曾經的輝煌，教育責無旁貸。鎮黨委、政府充分認識教育的當局重要性，在狠抓經濟建設的同時，始終弘揚崇尚文化、尊師重教的優良傳統，確立牢固樹立教育優先發展的指導思想，加大對教育的投入和改革高等教育力度，通過幾年的努力，全鎮基本形成了特殊教育、基礎教育成人教育均衡協調發展，公辦、等多種辦學體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過市示范性教育強鎮驗收。

　　全鎮現有初中4所，在校學生3556人,校均規模889人;小學6所，在校學生7854人，校均規模1309人;民辦小學3所，學生2852人,校均規模951人;幼兒園7所，在園幼兒3240人,園均規模462人;成人的文化技術學校1所。現有省示范初中:潯溪中學。省示范小學：南潯實驗小學；省示范幼兒園：南潯中心幼兒園；與中心認定幼兒園分離后新區幼兒園采取了省示范重新認定，其他三所幼兒園均已上市一級幼兒園；省一級成校:南潯成校(今年正在積極申報省積極主動示范性成校，區域性成校)。

　　二、普及程度

　　中小學普及程度達到中小學校省內先進水平，學前教育、成人教育健康發展良好。小學學齡兒童總數7854人，入學率達100%。中學適齡總數3556人，初中階段入學率100%。義務教育學齡人口總數11410人，入學率達100%。達到普及九年義務教育。全鎮殘疾兒童8人，已全部在校讀書。全鎮外來務工者子女在本鎮各校讀書的6至14周歲學生有2510人。其中：中學475人，小學20xx人。全鎮上學年初中輟學2人，初中輟學率0.05%，確保在1%以下。全鎮17周歲人口有1745人，已完成初中學業的人有1745人，初中教育完成率達到100%。全鎮青壯年人數為63724人，其中半文盲人數481人，青壯年城鎮人口中非文盲率為99.25%。學前三年幼兒全鎮共2862人，已入園2853人，幼兒入園率達到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業職工與廣大農民專業技能積極參加成校舉辦的各類培訓，40周歲以下職工、農民參訓率分別達到81.3%和52.6%。

　　三、辦學條件和教育質量

　　辦學條件不斷改善。全鎮生均占地面積：小學為21.4平方米，初中為36.6平方米；生均圖書：小學為25.5冊，初中為48冊；電腦：小學676臺，機生比為1∶11.62，初中371臺，機生比為1∶9.58；教學儀器電子系統按不同類型學校標準要求配備，配齊率：小學100%，初中100%；電化教育儀器及教材配備，配齊率：小學100%，初中100%；小學、初中音樂、體育、美術、勞技教學配備及體育場地均達到要求，衛生教學器材基本配齊。目前，已達到安省標準化學校有2所。

　　教育工作質量穩步提高。上所年度初中畢業年級學生1177人，畢業學生1174人，畢業率達到99.7%。初中畢業人數1174人，升入高中段人數1096人，初升高率為93.4%。其中升入職高649人，普高447人，職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學學生體質健康達標率為99.9%。

　　四、教師隊伍

　　1、全鎮小學專任教師368人，合格學歷367人，合格率99.73%；初級中學小學專任教師中已取得大專以上學歷的265人，占專任教師三分之一的72.21%；蘊含中級以上職稱的有164人，占專任教師的44.6%；小學專任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學分的占100%；小學骨干教師占專任教師三分之一的20%以上。全鎮初中專任教師239人，合格學歷239人，合格率達100%。初中專任教師已高三獲得本科學歷的178人，占專任教師的73.86%；蘊含中級以上職稱的有138人，占專任教師三分之一的57.7%；初中專任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學分的占100%；初中骨干教師占專任教師三分之一的25%以上。全鎮幼兒教師206人，合格學歷的190人，合格學歷幼師占幼師數量的92.2%；幼兒教師中公辦教師29人，占14.1%。全鎮有省特級教師1名，省教壇新秀5名，26位省市級名教師,12位區教學能手,32位區教壇新秀。

　　2、有一支能熟練掌握、推廣現代教育技術裝備的教師和古典管理人員隊伍。45歲以下均持有普通話等級證書及計算機等級證書；在教育、教學活動中均能堅持本著普通話交談，其中90%會制作課件并能運用多媒體等現代教育設施進行教育教學；35周歲以下專任教師明白能夠講實用英語100句。

　　3、各校均有體現辦學特色的左右區級以上教育科研題，所形成的成果已為推動教育教學改革發揮重要作用。以XX學年為例，全鎮教師在區以上雜志發表或獲獎的論文、科研成果705篇，占專任教師數的115.79%。各中小學均按省市規定開足、開齊、開好各門課程，并按開張提議開設信息技術和外語課，其中南潯實孝橫街小學還創辦了(水晶晶的南潯)和(古詩誦讀)等校本課程，成為成為全區校本課程建設的敗筆，學校注重辦學強項，各有辦學特色。各類電教器材及實驗器材能充分發揮效益。近年來，全鎮各校全州均并無重大安全事故，也從無嚴重違法犯罪情況釀成。

　　五、教育經費

　　黨委政府將鄉鎮農村基礎教育作為最主要的本職工作之一。教育要發展，就必須要巨量投入，我鎮黨委政府對教育事業舍得投入。以XX年為例，全鎮教育經費總支出就達為4283萬元;財政對教育撥款3187萬元，比上年增長12.6%；財政對家庭教育的撥款占財政支出占到的43%；超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預算內教育經費269元，年底人均教育經費總支出362元；年生均教育工作事業費小學1855元，中學2532元；年實際生均公用經費，小學404元，初中525.2元,其中基本建設生均公用經費，小學103.2元，初中201.1元。教職員年平均工資方面：國撥經費人均9614元;地方津補貼占師均10026元;“三金一保”支出師均9015元;獎金3176元。

　　六、主要做法：

　　我鎮于XX年成為安省教育強鎮后，鎮黨委、政府不放松發展戰略教育業，力度竭力加大教育投入和改革力度，具體可以概括為：突出一點，抓住兩線，扣住三環，做好四個結合。

　　1、突出這點就是突出基礎設施這點。我鎮歷來重視辦學條件的改善。提高教學質量，就讓留住好的教師，要想留住好教師，就要提供支持舒適的教學環境，認真改善辦學條件。我鎮始終貫徹抓教育重在抓投入的理念，首先在鎮政府困難財政相對繁重的.情況下，保證教師津貼、補貼發放，教育各項經費的按時、足額到位。其次努力籌措教育工作資金，用于描述教育設施建設，改善教育條件。保證教育的財政撥款增長高于財政經常性收入的增長。實驗小學投資180萬元的食堂新建工程，已投入使用。潯溪中學整體改建工程投入XX余萬元已正式動工新建。實驗小學藝術體育館也進入施工發展階段；投入100多萬元的院舍馬腰幼兒園校舍擴建工程也竣工完成；新區幼兒園、橫街幼兒園均進行了校舍擴建；東遷幼兒園利用原東遷中學校址進行了整體改造，從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達標上等級；此外，鎮政府采取財政貼息每年10萬，前后三年對萬順公司進行購新車補助，確保學生踐行接送車輛貫徹到位，并投入17萬元對各校園周邊交通安全警示標志進行了增設，營造校園周邊良好有序的環境。第四在抓好新建的同時，各校內部教育設施也得到了進一步的完善，XX年累計投入資金近76.14萬元，添置計算機89臺，多媒體3架，校園音響2套，以及及非教育儀器。與此同時，各校(園)還利用有限的部分資金相繼開展校舍、校園的修繕、綠化工作，美化了校園，累計投入資金達382.1萬元。三所外來民工子弟學校的教育硬件、軟件設施得到了緩和較少的改善，鎮政府在上學對月初三所民工子弟學校進行設施補助專項資金15萬元。

　　2、抓住兩線。一是要抓住教師隊伍這條線，寄宿制教學的好壞關鍵就只是教師隊伍。我們用較硬較軟條件來留住教師的人，用地寶蘭來留住教師的心，切實維護教職員工的權益，并把每年的九月定為尊師重教月，并隆重表彰一批優秀教育工作者，黨委、人大、政府還分別慰問為南潯的教育事業作出貢獻的離退休老教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時努力加強學校的教師隊伍建設，重視教師的高學歷進修與培訓，逐步提升教師素質；加強名師隊伍基礎建設，重點抓學科帶頭人和骨干教師隊伍，積極組織教師的上崗培訓和在職教師的繼續教育，選派教師到杭州、上海等地學習；同時鎮內各校之間也采用上派、下掛等方式實行教師交流互動，并積極組織青年教師參加各級各類教學業務競賽。二是抓得教學質量這條線。全鎮中小學形成良好的校風、學風，廣大學生朝氣蓬勃，遵紀守法，勤奮讀書，文明有禮，取得良好的成績。各校積極分擔市區教研任務，經常性開展教研區和鎮級教研活動，通過“走出去，請進來”的方式省市區內的名校進行教學研討，組織校本培訓，不斷提高教師業務水平。“一分耕耘一分收獲”，近年來，全鎮各中學初升高入學率連年攀高，各小學的教學質量位列全區前茅。各校教研歡樂氣氛蔚然成風，僅XX年教師在各級各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。

　　3、扣住三環。一是扣住適齡兒童少年的普及率環節，嚴格控制流生現象消失。教育的根本在于接受教育，只有使應該受教育人群普遍接受教育，才能提高全社會的人口素質。為保障適齡兒童少年倍受教育的權利，并落實責任制，對個別輟學學生逐戶征募動員做工作，鎮、村、師生校采取相應的措施敦促家長讓學生復學。對貧困學生進行書雜費雜費減免，僅XX年上半年，全鎮資助學童1934人，資助金額305225元；資助愛心營養餐學生836人，資助金額83600元，兩項資助金額非常高達388825元，達到歷年之最。確保每個學生都能安教師心學習。這樣使小學無流生，初中輟學率降到0.05％。同時鎮黨委、政府還多渠道解決外來工流動人口子女的義務教育，吸納流動人口子女進入公辦學校讀書，扶持民辦學校教育的發展，實行了多元辦學，滿足外來流動群眾對教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學率環節。在保證所有適齡兒童少年必須按規定修完義務教育課程同時，具體表現強調素質教育向素質教育轉變，基于農村群眾末期對初升高入學率的重視，所以我們把初升高入學率作為教學的一個重要環節來抓。幾年來，初衰減入學率連年攀升，XX年達到93.4％。三是扣住資源優化率處理過程。歷屆鎮黨委政府針對原先全鎮學校存在分布散、規模孝資源配置不合理等情況。從98年起，全面鋪開了中小學布局調整工程，制定了(關于進一步加強我鎮中小學布局調整的意見)，積極實施中小學校布局調整工作。采用撤并、擴建、新建辦法，先后撤并村校(教學點71個)，并于XX年底已經完成了校網撤并，使全鎮趨于中小學布局更趨科學、合理，教育資源得到了優化整合，此外，鎮政府亟需又根據鎮內三所民工學校教育資源相對薄弱的現狀，牽頭鎮內公辦學校與三所民工學校結對、派駐指導員等多種不同方式，使民工學校與公辦學校之間實現資源共享，進一步建立健全強化了全鎮教育的均衡發展。

　　4、做好四個結合。一是政府辦學與社會辦學相結合。義務教育是政府機構的事，更是全社會的事，公民有受教育的權利，也有接受教育的義務。政府辦學是一個主渠道，發動全社會逐次來辦學有助于更加全面推動辦學條件的改善。我鎮在辦好公辦類學校的同時，還積極引進外資，興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園，形成了以公辦教育為主，中小學為附附于的教育新格局。二是外語教學課堂教學與社會力量相結合。我們從實際出發,積極積極探索德育創新，成效大、亮點多。如在全鎮學校實行了學生成長導師制,并聘請了一大批社會各界人士擔任學生成長導師,對學生進行”思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導“，同時創建了一大批青少年德育基地，系統地大力提高了德育的針對性和實效性，學校、家庭、社會三結合德育網絡基本形成。此外，所有學校都聘有法制副校長，堅持開展法制、安全、科普、傳統美德等常規教育。如潯溪中學聘請了全國優秀法官賈擔任法制副校長，近年來，該校校風優良、學生違法犯罪率為千分之一.因此，學生雖然稱呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設與軟件建設相結合。學校如人，需要外在的硬件英雄形象來襯托學校的形象，我們對教育投入從不吝嗇，把學校建成全鎮最漂亮的地方，又需要內在的軟件來軟件提高私立學校的品位，不遺余力抓教育質量。目前，全鎮教師已取得高一級或正在進修高一級學歷的達52.5％以上，基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊伍。實訓氣氛蔚然成風，僅XX年教師教師在各級黨委各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。四是各級黨委重視與分級管理相結合。鎮黨委政府領導班子歷來重視教育，始終把發展教育放在發展戰略議事日程上，提出“科教興鎮”戰略，在人代會上專題或進行闡述，鎮黨政聯席會議每年專題研究教育問題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的精神，全力營造全鎮上下尊師重教的良好氛圍，關心教師生活，建立一把手聯系教師工作責任制，中曾幫助教師解決既定生活中的問題。堅持發展經濟政策的同時，加快健康發展教育事業。倡導“經濟是現在的，教育是未來的”理念。建立和健全重教興學的搭建領導機制，加強對教育的監督處罰力度，除社教辦常設機構外，還專門建立了南潯鎮創建示范性教育工作強鎮領導小組。黨政一把手親自任組長，下設辦公室專門負責“創建”工作的開展，努力調動社會社會軍事力量參與辦學，明確各級職責，保了教育事業“有人管事，有錢辦事”。經過努力，順利通過市了省示范性教育強鎮驗收。

　　七、蘊含問題和努力方向

　　我鎮的教育事業雖然發展較快，并取得了優異的勝率，但對照先進組織部門地區和上級要求，還存在著一定的相差，如確實加大了對教育的投入項目，但是在實際運作過程中財政資金還存在著較多的經費問題，制約了有些待建、在建基建項目投資的實施。鎮黨委、政府把教育擺到擺放優先發展地位已經確實，要建成最優異的學校、辦成最優秀的教育的決意已定。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我鎮將全面實施南潯鎮“xxx”教育事業健康發展規劃，加快潯溪中學整體改建，實驗小學藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學整體搬遷，以及東遷新建學校異地新建等建設工程。并以這次“兩基”年審為契機和新起點，認真聽取上級領導領導、督學專家的意見，扎實整改，狠抓落實，團結奮進，開拓創新，使南潯教育“辦學上規模、管理上水平、質量上臺階”，為促進全鎮經濟社會的發展、構建和諧南潯做出新的貢獻。

鄉鎮幼兒園戶外活動調研報告3

　　一、幼兒園特色的問題分析

　　（一）追求功利

　　一些幼兒園把創建辦園特色作為一種功利化手段，把創建辦園特色作為一種教育時尚來追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點表面文章，不在內涵上下功夫，或是只說不做，，說多做少，看似轟轟烈烈，實則很蒼白無力。

　　（二）特色等同于特長教育

　　很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展特長以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長的代名詞，特色僅特指藝術教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒單方面的發展。

　　（三）刻意模仿，失去自身特色

　　有些幼兒園受社會、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導致幼兒園從有特色到無特色。

　　（四）項目過泛

　　有些幼兒園不從實際出發，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。

　　二、幼兒園特色問題的成因分析

　　（一）社會評價的制約

　　當前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的，多以培養出來的孩子能識多少字、背誦幾首古詩、會算多少道題、能跳多少個舞蹈等來衡量幼兒園教育的優劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會和廣大家長的需求，這必然導致幼兒園誤入特色發展的誤區。

　　（二）幼兒園因素的制約

　　首先，園長自身的素質制約著幼兒園特色發展的方向。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學校的靈魂，要評價一個學校先評價它的’校長。一個好校長能帶出一所好學校。園長對辦園特色的形成會起到主導作用。但目前這種專家型的園長極為稀少。

　　其次，幼兒園教師的素質制約著幼兒園特色發展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關鍵。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進、知識功底深厚、教學水平高超并不斷追求創新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。

　　再次，建設幼兒園文化也是創建幼兒園特色的過程。

　　（三）幼兒園家庭因素的制約

　　家長片面的教育觀和質量觀是特色難以被認可。長期以來，由于傳統觀念的影響，不正確的教育價值觀、重知識輕能力、重認知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在，甚至是當前家庭的主流教育觀，這種教育觀會制約和限制著幼兒園教育改革和創新，同時嚴重阻礙幼兒月特色建設。

　　三、幼兒園特色問題的解決策略

　　（一）改革管理模式，下放權力，各幼兒園適當的自主權

　　幼兒園特色的發展需要有足夠的自主權，需要激發幼兒園和教師的內在動力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發展個性和創新的空間。

　　（二）實現園長專家化和幼兒教師的專業化

　　要創建幼兒園的特色，院長要有獨特的理念、獨特的管理風格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質和個性化的教學思想，即成為專家型的園長。要充分了解每一位教師的個性特點，并注意提供機會讓其展露自己的長處，要為教師的專業化成長創造條件。

　　（三）幼兒園與幼兒家庭加強溝通，讓家長參與管理

　　實現幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長積極參與幼兒園的管理、決策和事務工作，使家長在合作參與中對幼兒園的特色教育產生認同感。

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