高中語文科組工作計劃1

一、指導思想

認真推進高中語文課程改革，深入研究高中語文學科核心素養，抓住課程實施中的突出問題深入研討，不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語文教學的質量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設，提升校本研修品質，為語文教師的發展和學生的成長服務。

二、工作重點

（一）推進課程改革，提高課程實施水平。

組織全體語文教師學習和研討《高中語文課程標準（20**版）》和新課標語文教科書，領會課標的精神實質。引導學校教研組圍繞語文學科核心素養，培養學生學科關鍵能力。深入研討課改中出現的帶有普遍性的問題，積極探尋切實可行的解決方案和途徑。

（二）創新教研方式，提升學科教研品質。

1．繼續組織教師深入學習《xx市中學語文學科教學建議》，組織教師進行教材教法的研討活動，采用專題講座、課堂觀摩、網絡教研等形式，開展主題式的教學實踐活動。組織區級專題研討課活動，抓好備課、上課、課后學習等環節，充分發揮研討課的智慧碰撞作用。

2．重視語文教研組和備課組建設，引領學校科學謀劃、系統安排教學內容，明確階段教學重點，圍繞學科核心素養，著力培養學生學科關鍵能力。教研組要組織好校內各年級教學研究課，積極推進校本教研和校際合作教研活動，努力提高學校校本教研活動的品質。

3．充分發揮語文學科“名師工作室”和學科骨干的引領與示范作用，在做好專題性研討的基礎上，注重圍繞課改中出現的帶有普遍性的問題開展深入研討，提出改進措施，推進教學的深度改革。抓好語文學科基地的教學研討活動，發揮基地學校的輻射影響功能。

4.積極推進語文教學研究的多種渠道的交流研討功能，例如博客、QQ群、微信等，增強交流的便利性、即時性和開放性。

（三）加強考試研究，提升復習教學質量。

關注《高中語文課程標準（20**版）》對今年的高考命題的重要影響，組織高三語文教學專題研討活動，結合期末檢測情況的分析，加深對20xx年考試說明的理解，提高復習備考的針對性和有效性。組織三月份和五月份兩次?？?，及時做好考后分析工作，為一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。引導學校備課組圍繞復習教學出現的重難點專題開展深入研討，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加省、市有關高考復習研討活動，深入研究高考走向，把握語文高考命題改革的趨勢，交流復習備考經驗，提高復習效率。

（四）積極引領，促進教師專業成長。

鼓勵青年教師加強語文學科教學業務進修，開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養；貼近教學實際，組織好教師培訓工作，使教師在理念和行動方面都有所提高；利用學科優秀課評比等活動，搭建展示才能的平臺，促使青年教師專業成長；繼續鼓勵優秀教師拍攝精品課，積極參與“一師一優課”活動，為廣大教師提供教學資源。

三、主要活動

二、三月份：

1．組織高三第一次模擬考試統一閱卷和試卷分析工作。

2．組織開展高二語文課堂教學研討活動，理解選修模塊的教學重點，探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

3．組織區高中語文教師優秀課第一輪、第二輪評比。

四月份：

1．組織參加xx市高三語文第二次教學研討會。

2．組織參加xx市高中語文閱讀教學專題研討活動。

3．組織參加xx市高中語文優秀課評比。

4．組織開展高一語文課堂教學研討活動，認真領會省定教學要求的精神，提高教學針對性。

五月份：

1．組織高三第二次模擬考試統一閱卷和試卷分析工作。

2．組織區高中語文名著閱讀教學研討活動。

3．召開語文學科區級以上教科研課題研究交流研討會，交流課題進展情況，研討課題研究過程中的存在問題。

六、七月份：

1．協助做好高考工作和中考作文閱卷組織工作。

2．做好高一、高二期末調研測試情況分析工作。

高中語文科組工作計劃2

一、教材處理一定要考慮到學校和學生的實際情況。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學生每周周記和摘抄筆記。

2、根據新教材的編寫體例，把教本上的”寫作”內容與學生練筆結合。

二、下面是各單元教學進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時)，分配如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假)。

2、備課計劃

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內容當做復習課上好。

《中國現代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內容。

(2)找出線索

一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯結在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現文章的內容，這就要找出文章的線索。所以，必須明確一點：散文貴“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

(4)品味語言

散文語言的一大特點就是語言優美凝練。優美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確，質樸自然。優美的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要善于挖掘體會，細細品味。

總之，閱讀散文要仔細分析研究，才能學到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

《中國小說欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

究竟怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構造入手來進行鑒賞是個好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構成的呢?我們同意“五要素說”，即人物、情節、環境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面具體談談小說鑒賞的問題。

(一)人物的鑒賞

1、從作者對人物的介紹和評價來把握人物

2、從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

3、從人物活動的社會歷史背景來理解人物

4、從多種不同的角度對人物作面面觀

5、從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節的鑒賞

1、找出線索，理清情節的來龍去脈

2、由事見人，看情節發展如何為人物塑造服務

3、見微知著，從場面和細節分析情節對表現主題的意義

4、賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心

(三)環境的鑒賞

1、分析環境對主題思想的暗示

2、分析環境對人物形象的烘托

3、分析環境對小說氛圍的創造

4、分析環境對小說情節的推動

(四)主題的鑒賞

1、從作者背景看主題

2、從人物塑造看主題

高中語文科組工作計劃3

一、指導思想

以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

二、主要工作重點

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

2、以提高課堂教學質量為基石，保證高一年級語文的教育教學質量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。

3、以教學監測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經驗，繼續做好教研工作。

5、開展有關教學經驗的交流（案例交流，教研組上課、評課，教學經驗交流等）。

三、工作措施

1、嚴格備課組工作的過程管理，組內認真備課，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質量。

2、教研活動講究實效，提高質量。備課組組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。

3、教師之間進一步團結合作，繼續搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。

4、要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。

5、要求教師樹立學習的觀念，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。

6、每次備課活動安排一位教師主講一節教研課，課后集體討論評議。

高中語文科組工作計劃4

一、學情分析

本學期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構變化也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

三、教學措施

為了進一步“優化課堂教學，提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃：

1、強化教學常規，提高教學效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：

①教育目標和能力目標明確;

②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;

③教法安排和學法指導實在可行;

④重點難點清楚、教學過程明晰;

⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

2、訓練要落實：

①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。

②凡要求學生做的教師必須先做;

③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

5、使學生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導的教學要有耐心。

7、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

8、要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。

9、進一步激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

高中語文科組工作計劃5

【教學目的】

1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。

2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結合的寫法。

3、了解豪放宋詞的風格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

【難點重點分析】

1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內容?

《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發作者個人的貶謫失意、功業無成的感慨。結尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。

2、作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術特色?

蘇軾以詩為詞，使詞的內容不再拘于傳統的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材;使詞的形式不再為規定的宮調、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發作者積極入世但年已半百仍功業無成的感慨。

【教學設想】

聯系余秋雨的《東破突圍》，引導學生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內容，采用小組合作學習，發揮學生自主合作學習的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點等方法，提高學生宋詞閱讀鑒賞能力。

安排一教時。

【教學步驟與內容】

一、導入

介紹余秋雨的《東破突圍》，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》?！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來被稱為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫，表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。

二、指導朗讀，正音，讀出氣勢

三、研讀課文，學生整體把握全詞內容

1、大將東去浪淘盡，千古風流人物。

分析“大”“淘”──-有氣勢

淘盡風流人物，解釋風流人物──無數出色的人才

2、可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜?捕捉有關描寫周瑜的語句，分析周瑜形象

小組討論：

明確：

小喬初嫁了──英雄

雄姿英發──有氣魄

羽扇綸巾──儒將

談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇

是個風流人物

3、作者把周瑜放在怎樣的背景下來寫?

明確：景色描寫中──-亂石驚濤浪花

4、這個景色有什么特點?如何描寫?

明確：氣勢磅礴

穿空────峻偉

卷千堆────浩大

用了比喻、夸張、擬人的手法

千堆雪比喻巨浪。

5、為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

襯托英雄氣概、英雄風采，景和人相得益彰。

6、討論：為什么單單懷周瑜?

參考：

⑴建功年齡：

蘇軾四十多歲團練副使虛職

周瑜二十多歲就被重用

⑵機遇：

蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會

周瑜碰到了孫權這樣的明君

⑶赤壁之戰中主要角色是周瑜。

⑷惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜。”

懷古的目的是為了抒發感情。

7、抒發什么感情?

故國神游，多情應笑我，早生華發。

笑什么──多情

多情──多愁善感

愁什么──被排擠不得志仕途不平大志難以實現

感──惆悵失意

8、但文章如果僅僅停留在這個層面，就不是蘇軾了。如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”?

明確：人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應該僅僅是自己，而應該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

應該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

四、總結歸納主旨

全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構成了一種心情，這就是詞的主旨所在。

五、評價《赤壁懷古》的藝術價值，引導學生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風格

(余秋雨：沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際。)

六、拓展加深，布置課后作業

課后查閱一些資料，思考比較《水調歌頭》(明月幾時有)和《赤壁懷古》的異同，就其思想內容或藝術特色寫一篇短評。

高中語文科組工作計劃6

一、現狀分析：

高二語文組現有成員xx人，有7人是任教多年高三的經驗豐富的教師，其余4人是憑優秀的教學實績而晉升至高二的年輕教師。本組成員中有三名中層干部，都是教學的精英。所有成員教學態度端正、組內教研氣氛濃郁，組員關系和諧協調。

二、工作目標：

按照教科處和教研組的要求，有計劃地安排好備課組的各項工作，認真開展好各項活動，按期授完高二語文學科所有課程，打造一個更團結、更和諧、更優秀的備課組。

三、具體措施：

1、認真組織教研活動，抓緊抓好高二語文學科各個層面的公開教學工作；

2、有計劃地開展興趣小組活動，豐富語文的課堂形式和學習方式；

3、認真組織學習教學理論知識，不斷提升教學教研水平。

四、教學計劃：

1、學生情況分析:高二年級因分科需要，有500左右的學生在理科班學習，理科分為理化、理生兩個組合。理科學生語文基礎不是太牢固，所以高二學年要加強夯實理科生語文基礎知識。其余在文科班學習，這些學生將來要應對40分的附加題，這40分附加題所要掌握的名著閱讀知識都將在高二這學年完成相應閱讀量。再加上明年3月份迎接小高考重心可能有點偏離選修課程，所以整個高二學年學生學習的任務重、時間短、課程緊。

2、教學目標:按照縣局教研室下達的進度表，上半學期結束必修五的授課任務，下半學期結束指定的選修課程的學習。

3、基本措施：

（1）認真組織集體備課，編寫好每篇課文的導學案；

（2）認真組織組內每一節公開課，做到全員參與聽評課；

（3）重視教學反思，及時發現教學中存在的問題并及時解決；

（4）做好組內青藍結對工作，加快培養年輕教師的步伐，使年輕教師能熟練輕松地駕馭高二語文課堂；

（5）認真做好語文學科學困生轉化工作，不讓一個學生掉隊；

（6）做好階段教學工作總結，及時反饋教學情況。

高中語文科組工作計劃7

一、指導思想

圍繞市教科所、區教研室及學校教學工作計劃，立足本校實際，思考探索適應時代發展的新世紀語文教學理念，嘗試建構適應時代需求及我校實際，具有時代性、基礎性和選擇性的可持續發展的語文教學新體系，推進課程改革，全面提高我校語文教學的質量和效益。

二、工作要點

1.以備課組為單位，組織學習《全日制普通(初)高中語文教學大綱》和《語文課程標準》，樹立信息時代新的語文教育和教學觀念，尋找社會發展和學生個體發展之間的張力，教學觀念與時俱進，注重教學方法的先進性和教學手段的現代化，增強深化學科教學改革、全面推進素質教育的自覺性和責任感。

2.開展優化教學設計，優化課堂教學的活動，立足基礎，敢于創新，努力提高課堂教學質量，向四十分鐘要效益。

圍繞“優化教學目標、優化教學過程、優化教學評價”的課堂教學理念，立足基礎的同時，敢于打破陳規，勇于創新，鼓勵新思維、高效益的個性教學，力求摸索出操作性強，活潑生動，富有生命力，具有我校特色的語文教學實踐模式。

3.抓好備課組的建設，明確備課組長的職責，規范備課組備課研討要求。

備課組是任務實施的最小單位，備課組活動經常，有中心人物起作用，其教學質量就有保證。要定期集體研究教材，集體備課、聽課和評課，鼓勵備課組互相聽課、上公開課，聽課后加強研討，相互交流，共同提高，切實整體使各年級的語文教學質量上臺階。

4.要保質保量地落實常規的語文積累工作，完成應有的訓練和作業。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把《語文讀本》讀完，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》、《咬文嚼字》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或剪報、評報。作文，則一定要有堂上作文，且不能少于規定的量：初中作文每學期6篇大作文，高中每學期8篇大作文。要配合閱讀搞好閱讀評價，方法視學生情況而定。

5.關注學科前沿信息，追蹤改革熱點，要緊緊圍繞中考、高考發展的新形勢和要求，搞好年級階段性測試的質量分析，排查教學薄弱環節，制定詳細的彌補措施。

6.深入研究“考試學”，本學期備課組安排專題進行有關命制試題的研究工作，從科學性、規范性、準確性等方面提高檢測的效益。

7.舉辦全校性的語文知識競賽、演講賽和作文競賽，增強學生投入語文積累、提高語文修養的積極性，并逐步引導學生切實提高口頭表達能力以及書面表達水平。

8.建立與校外兄弟學校教學教研工作的聯系。

擬與同層次學校的語文科結成“兄弟科組”，定期進行教學觀摩、教研交流。本學期爭取安排一次外出觀摩學習活動。

高中語文科組工作計劃8

二、講評語音部分題目

三、字形知識第二次作文

四、講評辨析錯別字部分的題目

五、同上第三次作文

六、標點知識

七、正確使用詞語知識第四次作文

八、講評詞語部分知識

九、病句知識第五次作文

十、講評辨析病句部分的題目

十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文

十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目

十三、選用、仿用、變換句式第七次作文

十四、講評選用、仿用、變換句式的題目

十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文

十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目

十七、常見的修辭手法第九次作文

十八、處理修辭手法部分的題目。

十九、文學常識第十次作文

二十、講解文學常識題目

二十一、常見的名句名篇第十一次作文

二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。

以上計劃，可根據學校安排，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。

高中語文科組工作計劃9

一、目標任務

本學期計劃完成必修五和選修《古代詩歌散文欣賞》的教學工作，夯實學生讀寫能力，全面提高學生的思維能力;講練結合，為下一學期的學業水平考試做好充分準備。

二、情況分析

由于本人所教班級為理科班級，語文成績偏低，基礎普遍不夠扎實，閱讀下載能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均有待提高。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教學措施

(一)把提高語文素質落實到具體行動上。

要安排好早讀內容，多讀課文，養成朗讀的好習慣，培養語感;根據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動;課前三分鐘演講有主題，提高學生的表達能力;閱讀下載課向學生推薦好書、經典書目，引導學生逐漸養成閱讀下載能力。

(二)設計合理、有效的教學過程，精講重點篇目，以點帶面，開發學生的語言潛能，提高語文素養。每個單元的教學都要從整體出發，各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和本單元的整體特征和要求相統一。每個單元的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結，明確本本單元知識的重點和難點。

(三)加強寫作訓練，注重閱讀下載與寫作的聯系。以規定的隨文寫作為軸心，向外延伸，做到課上和課下相結合，閱讀下載和練筆相結合,完成每學期4次大作文的寫作任務。在日常的教學活動中，要突出基礎知識的歸納小結，落實到字、詞、句，把好語文基礎學習的每一關。

(四)培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握適合自己特點的學習方法，為學業水平測試做好準本，為未來的高考打好基礎。

(五)認真組織參與集體備課，認真傾聽其它教師的意見及建議，充分發揮

備課組集體的智慧，提高教學的整體水平。

(六)在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點。注重備教批改工作,保質保量的完成作業批改及考試任務。

(七)積極主動參加學校組織的各項活動，帶領高一語文備課組全力完成領導安排的各項任務。

高中語文科組工作計劃10

新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一（2），（4）兩個班的數學教學工作，學生基礎參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，制定教學計劃如下

1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業務水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

一、學生情況分析：

本學期擔任高一（1）班、高一（8）班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。

2。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

4。轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

5。課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。

6。每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

高中語文科組工作計劃11

1.各年級備課組根據學生實際情況，制定本學期教學工作計劃，落實工作重點。例如：高一年級以培養學生學習興趣、養成良好學習習慣為主；高二年級可以大力開展課外名著閱讀活動，幫助學生擴大知識面、拓寬眼界，提升學生的語文素養和人文素養；高三年級在系統復習整理篤實基礎知識的同時，指導學生通過整體感悟，體驗情境，把握意蘊，品味語言，從而提高語文知識的綜合運用能力。此外還要重視學生心理調節，幫助學生排除心理障礙，讓學生做到輕裝上陣，正常發揮。

2.堅持高中語文三年一貫制原則，實施兩考滲透方案，即學業水平考滲透方案與高考滲透方案。如學業考滲透方案講求分層次達標、分能級達成、分年段落實。即就語文學業考中所考查的基本篇目作不同年段的劃分與落實，把高三學業考任務分解到高一高二教學階段，在教學時間的分配上多側重于學業水平考篇目的教學與達成，針對學業水平考試篇目，集中優勢時間，利用集體備課的優勢，采用多媒體輔助教學，力求作到省時高效；非會考篇目凸現“用”教材，淡化教學，體現能力訓練。高考滲透方案主張“站在高一看高三”，立足教學實踐，研究高考，適應高考，決勝高考。分點、分批、分階段初步完成對高中語文基礎知識點與基本能力點的首輪復習。例如：名句的積累、文言實詞的掌握。

3.利用閱覽室，在閱讀課上，師生同選共讀經典篇目，精選精讀大家之作、美文時文，強調與經典同行，與名家對話，與美文結伴，享受精神文化的饕餮大餐，提升學生語文閱讀鑒賞品位。

4.組織學生參加各類比賽：演講比賽、中學生作文大賽、網絡作文大賽、古詩文大賽、現代文閱讀大賽等。

5.以隨堂課為突破口，以教學模式的研討為契機，全員做課。骨干教師上示范課，年輕教師上研究課，新教師上匯報課。

高中語文科組工作計劃12

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養。

2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

高中語文科組工作計劃13

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養為宗旨，以培養學生創新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

二、工作要求

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。

（二）教學內容

1、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

（2）能根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

（3）能根據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有一定的感染力。

（5）學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力；培養審美感知和審美創造的能力。

（6）應在繼續提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

（8）培養審美感知和審美創造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容，并給予恰當的評價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

（13）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的能力。

（2）學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。

（4）能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5）在表達實踐中發展形象思維和邏輯思維，發展創造性思維；力求有個性、有創意的表達。

（6）進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。

（8）學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

（9）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態大方，善于傾聽，敏捷應對。

（10）注意口語的特點，能根據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

三、實施建議

（一）教學建議

1、閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

（2）教師要善于激發學生學習語文的興趣，注重培養學生良好的語文學習習慣。

（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創意的解讀。

（5）教學中善于引導學生發現問題、提出問題和解決問題。

（6）引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發展服務。

2、表達與交流

根據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

（1）重視培養學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，同時指導學生根據表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

（3）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（4）指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

（5）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

（二）評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發展、全面提高教育質量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。

1、課堂教學評價

語文課堂教學評價是提高課堂教學質量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：

教學觀念：

1）體現“課標”精神，重視培養學生全面的語文素養。

2）以學生發展為本，注意激發學生的學習興趣，重視學生主動參與教學活動。

教學目標：

1）教學目標科學合理，體現“三維”要求。

2）教學目標有層次性，便于落實。

教學內容：

1）把握教材準確。

2）注重雙基落實。

3）教材重點、難點、疑點處理得當。

4）緊扣文本，合理預設，適當拓展。

5）注重學生審美、探究能力的培養。

教學方法：

1）善于運用啟發式教學，引導學生主動學習，主動思考。

2）恰當使用自主、合作、探究的學習方式。

3）恰當地進行學法指導。

教學管理：

創設良好的學習環境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制。

教學技能：

1）教學語言得體，板書規范。

2）專業知識扎實。

3）恰當、熟練地運用教學資源。

教學效果：

1）雙基落實好。

2）學生參與教學活動，關注學習過程，獲得解決問題的方法、能力、經驗等。

3）學生興趣濃厚，學習信心增強，有良好的學習態度。

4）不同層次的學生有不同收獲。

2、過程性評價

實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即“三維”目標，注意評價的方式、方法，針對高中語文教學的內容和特點，分別進行評價。

（1）學生課堂活動評價

學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內容。對學生課堂活動情況進行評價，旨在引導學生反思學習行為，調控學習狀態，改進參與活動的方式、方法，提高參與活動的能力與水平。學生課堂活動評價可從課堂準備、發言情況、合作意識、注意力、思維質量和課堂紀律等方面進行。

（2）課外語文學習評價

課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性認識，激發興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。

課外語文學習，要根據不同年級、不同層次的學生有計劃地進行，提高學生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物，等等。

課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實、完成課外作業的態度、解決疑難問題的能力、方式、參與學校組織的各項語文活動等方面進行。

3、模塊學分認定

模塊學分認定由學校組織實施。

高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。

四、具體實施

（一）教材問題

1、以講讀教材為主；

2、“自讀文本”確實要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。

3、可以進行增、刪。

4、反對光教文言文，不學現代文。

（二）語文基本要求

1、語文積累、錯題本。

2、優秀語段抄寫本。（每周2段，背誦1段）

3、部分學生建立背誦抄寫練字本。（人人過關）

4、語文練筆本。（周記、隨筆）

（三）學案問題

1、課課有學案

主要是教材的主觀題。文言文強調實詞與虛詞句式；現代文按高考形式。

2、快餐與學案

在市《學案》的基礎上添加、改造、挖掘、延伸。

3、學案分課前、課中、課后學案?？梢允且环輰W案，早發下去，供學生思考。

4、講讀學案要詳細，自讀3-5題即可。

5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或寫語段等教材之外的內容。要滲透高考內容。

6、學案要備課組統一討論，整體印刷。學案一定要檢查，批改。

（四）加強網絡教研

1、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網”上傳資源，每周發布2個教學資源，或者是教案、學案，或者是教材見解、作文設計等。

2、養成日日看“濟寧育才教科研網”的習慣。

3、現在高中語文已經發布很多教案、學案、作文案例，以及高考資源、國學誦讀資源等。

高中語文科組工作計劃14

一、指導思想

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養。要加強隊伍建設和學科建設，向創新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推

進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

二、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

三、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的優化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

3、加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、開展有效的教研活動。

6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

7、全心全意為九年級學生服務，打好中考這一仗。

8、成就學生，成就自己。

四、主要工作

(一)加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執教一節公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

(二)加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

高中語文科組工作計劃15

一、指導思想

1、順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。

二、基本情況

1、學情

本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位。從剛剛結束的期末考看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

2、教情

本屆高三語文備課組有32位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，力爭為我校高考再添輝煌。

三、工作目標

突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。

四、教學要求

1、強調精講，變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的.閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量。

高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑。集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②鉆研教學大綱和考試說明，認真研究11年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答主觀題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，教師重點講解答題的規范進行實物投影，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，讓學生閱讀最新素材期刊，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

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