蜘蛛開店教案1

活動目標

1、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2、愿意探索生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣

活動準備：

自制PPT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。

活動重點：

在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎上，大膽推理與預測生活中事物之間的關系。

活動難點

初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

審美元素《蜘蛛和糖果店》是一個繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計的數(shù)學知識，融于美妙、動聽、有趣的故事之中，使孩子們在美麗的童話世界里，不知不覺地初步接觸、學習概率和統(tǒng)計的數(shù)學知識。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿鳎W會觀察生活、關心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析、綜合能力。孩子們在感動的同時也打開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年。

活動過程：

一、情景激趣

1、這兒有一家商店，看到了嗎?這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?也有我喜歡的，說說你喜歡什么?

2、這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個種類?都是什么?那叫什么?對了，叫糖果店3、糖果店里還有個朋友呢，我們來看看好吧?(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢?

二、聽故事根據(jù)線索預測不同人物喜歡的糖

1、這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說："走開走開，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。"

2、你們相信蜘蛛的話嗎?為什么?

3、看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領。

㈠咪咪買糖

1、就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說："阿姨，您好我買糖"阿姨一眼就認出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說："咪咪，快進來，買什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。

2、你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?

3、這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?

4、我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?

蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了，這會是巧合嗎?不知道，我們再來看看。

㈡冬冬買糖

1、店里又來了一位客人，是個小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快來看看想買啥?"這時蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的買糖記錄表

2、請你們仔細看看這張買糖記錄表，冬冬來過幾次糖果店?買過什么糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?

3、這次冬冬來會買什么糖呢?為什么?

4、你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。

5、來聽聽小蜘蛛是怎么說的呢?

讓我們看看冬冬是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊，!

㈢洋洋買糖

1、這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，哇，他來過好多次哦!他來過幾次?一起告訴我?guī)状?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。

2、仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

3、來看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀

4、是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。

5、那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對嗎?你們的方法真好!

要觀察和多了解客人，把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個辦法?

㈣菲菲買糖

1、現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，"菲菲你要買什么糖呀?"蜘蛛得意地說："菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的’買糖記錄表，她來過幾次?買過幾種糖啊?買過兩種糖，這次她會選棉花糖還是果凍?

2、我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

3、蜘蛛會為她選什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣東西都喜歡吃的時候，你會輪流買著吃的?你說說看。

4、那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。

㈤小明買糖

1、看看最后來是的誰，"這里的糖真好吃，我又來買了。"阿姨心想小明會買什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的這個辦法真簡單，我也會，這次就我來猜猜小明會喜歡買什么糖吧。"我們也來猜猜看好嗎?那要請蜘蛛拿出什么東西呀?

2、喲，太簡單了，一起來告訴我他會買什么?都同意是QQ糖嗎?我也覺得他會買QQ糖。有沒有人不同意?誰來說說理由。

3、快點快點，我們把QQ糖準備好可以拿出來了，你看阿姨也這么猜的"小明肯定會買QQ糖"好，看小明買的什么糖?

4、啊?他買的什么糖啊?薄荷糖啊。為什么他每次都買QQ糖，今天買了薄荷糖，怎么回事呀?

我們一起聽聽小明是怎么說的。原來他是幫助媽媽去買的糖果。

孩子們，有時候就是這樣，我們覺得很有可能的結果也會發(fā)生想不到的意外，是不是呀!

三、最受歡迎的糖果

1、看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說："我可以幫助你"

2、蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?能不能從這張表上看出哪種糖果最受歡迎呢?

我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有三種糖果，星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。

3、我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)。一起數(shù)一數(shù)。就在它的數(shù)量里寫上數(shù)字6。

4、接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上學號，然后開始統(tǒng)計好嗎?

幼兒統(tǒng)計。

5、好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對了嗎?有人是幾份?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是…6、現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?對了的小朋友把操作紙放在籃子的下面，錯的小朋友趕緊訂正。

用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?

反思

《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關概率和統(tǒng)計之間的關系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測未來，概率其實就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個故事設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜測顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓勵孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。

在活動中我把活動重點定為以故事為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過觀察到進行推理到進行預測的這個思維能力。把活動難點定為

1、孩子在觀察中通過比較判斷某件事情發(fā)生的可能性大小。

2、利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒進行統(tǒng)計，提升了幼兒的能力。

在本次活動中幼兒的學習興趣較濃厚，回答問題也比較積極，老師在設計這節(jié)課是考慮到幼兒的發(fā)展，在第一個環(huán)節(jié)上我們設計成是小蜘蛛來講述統(tǒng)計的方法，第二個環(huán)節(jié)就設計成孩子和小蜘蛛一起來進行統(tǒng)計，在第三個環(huán)節(jié)是就脫手讓孩子自己講述進行統(tǒng)計。用層層遞進的教學方法讓孩子一步一步加深學習。不足的是在最后一個環(huán)節(jié)上我漏掉了講述，直接讓孩子去操作，沒有向孩子交代清楚!在今后的教學活動中我會多注重孩子的自主學習，多讓孩子講訴，發(fā)揮他們主動學習的精神!

蜘蛛開店教案2

教學目標

【知識技能】

1．學會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。

2．能正確、流利地朗讀課文。

【過程與方法】

理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

【情感態(tài)度與價值觀】

明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學難點】

明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

教學過程

（一）圖片導入，引發(fā)學生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

3.指導讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。

2.小組合作學習：小組內(nèi)認讀自己所標畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說完整的`句子練習：

引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學會生字：“商、店”

指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師范寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學習：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學生拍手讀，指導讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導，學習寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什么？

3.方法總結：

寬窄比例得當關鍵筆畫找準，注意穿插避讓。

4.學生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

蜘蛛開店教案3

課時目標

1、認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

2、指導朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復的結構特點，并學會復述故事。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學過程

板塊一指導朗讀，感受趣味

1、復習詞語，檢查認讀。

課件出示：

商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣

2、蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結果怎樣？

3、小組合作學習課文第5～11自然段。

4、出示表格，小組合作完成。

課件出示：

賣什么寫招牌顧客來了結局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

5、蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

6、交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

7、緊扣有趣，指導朗讀。

（1）預設：

課件出示：

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

①交流識記“頸”。

②課件出示長頸鹿圖片。

③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？

④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？

（2）預設：

課件出示：

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？

②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

（3）預設：

課件出示：

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）

②指導讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

8、提取關鍵信息。

9、指名學生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導朗讀，感受故事的有趣，提取出關鍵信息，嘗試講述，學以致用。

板塊二發(fā)現(xiàn)結構，續(xù)編故事

1、發(fā)現(xiàn)結構，朗讀故事。

過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結果都有哪些共同之處？

（1）發(fā)現(xiàn)結構–“賣什么”。男女生配合讀。

課件出示：

就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

（2）發(fā)現(xiàn)結構–“寫招牌”。師生配合讀。

課件出示：

口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（3）發(fā)現(xiàn)結構–“顧客來了”。教師引讀。

課件出示：

顧客來了，是一只河馬。

顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

（4）發(fā)現(xiàn)結構–“結局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

蜘蛛覺得每樣東西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

課件出示：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結構反復的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

2、運用結構，試講故事。

（1）對照示意圖，小組合作，接龍復述故事。

（2）自由練習試講。

（3）指名上臺展示，學生互評。

（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

3、個性表達，體味情感。

（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

（2）你想對蜘蛛說些什么呢？

點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應該想辦法解決難題。

4、展開想象，續(xù)編故事。

（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

（2）試著用“賣什么–寫招牌–顧客來了–結局怎樣”的結構，展開想象續(xù)編故事。

（3）同桌合作續(xù)編故事。

（4）指名續(xù)編，評價。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生歸納總結，發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，再通過講故事落實教學目標，并培養(yǎng)學生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學生的思維能力的目的。

板塊三認真觀察，指導生字

1、觀察生字，指導書寫。

（1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領。

2、教師范寫，提示要點。

（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高。“換”最后一筆是捺，不是點。

（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

3、學生描紅練習，教師巡視指導。

4、個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

5、抄寫詞語。

課件出示：

飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期

引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

板書設計

作業(yè)設計

見對應課時作業(yè)。

教學反思

這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉變：

1、變“講課文”為“學語言”。

對重點語句進行指導朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導朗讀，讀悟結合，引導學生逐漸體會情感。學生在閱讀過程中隨文識字、練習句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

2、變“讀課文”為“學閱讀”。

文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學生提取關鍵信息，形成示意圖，為學生講述故事梗概、復述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學習貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

3、變“悟課文”為“學表達”。

資料袋“引導學生借助提示講故事”是本課的教學重點。由于二年級學生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學時，我化整為零，引導學生歸納總結，發(fā)現(xiàn)課文結構反復的特點，再通過講故事落實教學目標，接著激發(fā)學生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學生理解了故事的內(nèi)涵，還達到了提升學生表達能力的目的。

蜘蛛開店教案4

《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為無聊擁了開店的想法。它賣的物品不是因為深思熟慮，而是因為簡單。但開店的過程并沒有它想象的那么順利，賣口罩的時候遇到了大嘴巴的河馬，賣圍巾的時候遇到了長脖子的長頸鹿，賣襪子的時候遇到了四十二只腳的蜈蚣，于是它被嚇到了網(wǎng)上，這篇文章到這里就結束了，可是故事的結尾有很多種，于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點之一。學生們自由討論，最后講出了令人佩服的結尾。

因為是第一課時的講述，所以生字也是本節(jié)課的重點，本文趣味性極強，因此我選擇了隨文識字。識字的時候從孩子的生活入手，讓他們感受什么是“寂寞”，以及會怎么做。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”，以問題蜘蛛用了多久的時間招待顧客，讓學生從文中找相對應的詞語“功夫”，讓孩子明白功夫在這里表示時間的意思。從本節(jié)課的學生的表現(xiàn)來看，對生字的掌握較為牢固，對故事的續(xù)編參與度較高。但這節(jié)課也有許多不足的地方。通過張校的點撥，有些地方豁然開朗，板書上可以更為精細一些，重點突出口罩的大、圍巾的長、襪子的多，這樣可以讓孩子一目了然，知道蜘蛛的想法簡單，這樣在續(xù)編上會有極大的啟發(fā)性。這節(jié)課我的話有些多了，并不是說學生的參與度不高，而是說學生自覺性需要加強，可以分部分講授，本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學習，便可以“授人以漁”。

教與學是一個漫長的過程，我將繼續(xù)努力，深入探究，與學生共成長。

蜘蛛開店教案5

《蜘蛛開店》是選自部編教材二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風趣，為學生構建了一個理想中的世界。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵危宰鍪虑椴荒芟敕ê唵巍?/p>

優(yōu)點：

1、復習環(huán)節(jié)設計了不同的形式鞏固字詞。猜謎語導入新課，由蜘蛛的特點引入本文，導入自然。為后文學習做鋪墊，便于學生學習。當然，興趣也是最好的生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學習的積極性。

2、課文內(nèi)容學習抓住了重點的內(nèi)容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復性。在文章主要內(nèi)容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，后面兩次開店放手學生自讀自悟，培養(yǎng)學生的自主閱讀和學習的能力。

3、對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生通過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，并指導朗讀，逐漸體會情感。

4、指導學生通過簡單的示意圖復述故事，并展開想象，鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。

不足：

1、教學語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。

2、注意培養(yǎng)學生從讀中去感悟的能力，引導學生在讀的過程中把握對重點詞句的理解。

3、對蜘蛛的形象把握尚淺，應該向學生滲透蜘蛛形象的學習和分析。

上好每一節(jié)課，并及時反思，才能彌補自己的不足。

蜘蛛開店教案6

教學目標

1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學重難點

1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。

教學課時

一課時

教學過程

一、趣味導入

上節(jié)課我們學習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學生自由舉手回答）

2.同學們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。

2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的.字，讀字音，再組詞，并告訴同學們你用什么方法記住它。

3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）

(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。

(2)加偏旁識字：店、編、付。

(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的.“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）

三、朗讀課文

1.指名分段讀課文，師生共同正音。

2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

(1)蜘蛛為什么要開店？

(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

3.交流反饋。

四、學習第1自然段

1.指名讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）

教學反思

這節(jié)課在教學上的不足之處是沒有讓學生充分理解故事所講述的道理。在教學過程中應加入一個環(huán)節(jié)：把學生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學會思考應對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。

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