“高中議論文范文”指的是一篇高中水平的議論文，即一篇用于表達作者觀點和論證的作文。它通常包括一個明確的主題，一個清晰的論點，以及一系列支持這個論點的論據。范文通常是為了展示寫作的良好技巧和結構，包括清晰的邏輯、有力的論證、有力的語言和恰當的引用等。因此，高中議論文范文通常是一篇優秀的、具有說服力的作文，可以作為其他學生寫作的參考。以下是有關于高中議論文范文的有關內容，歡迎大家閱讀！

高中議論文范文1

像是身后有一扇虛無的門，一推便落入了陌生的世界……

仿佛看見了遠方，那遠方朦朦朧朧閃爍著瓔珞的霞光。我背起行囊向著那個遠方出發。

路上，我踏著荊棘叢，那微小而鋒利的刺毫無畏懼地刺破我的皮膚，我看見細密的血慢慢地滲出，那疼痛感慢慢德擴散，我伸出手，抹去涌出的血，留下一道淡褐色的痕跡。我義無反顧地走向前方，那荊棘似乎一路都在瘋狂地生長。我一次又一次地抹去涌出地血，留下一道又一道血痕。后來，我跑起來，任那些荊棘嗜著我的血液。

我看見三色堇！那漫長的路途后，我第一次停下自己。我蹲下身，看那蝴蝶般的花朵在風中搖曳。它總是這樣悠然地生活在同一個地方，生在這里，亦死在這里，那樣安然。它是沒有遠大理想的，就這樣活一輩子，也滿足了。我突然有些憐憫地看著它們，同時也為自己感到高興——我是有理想和追求的。想到這里，我起身，最后看了一眼三色堇，然后又上路了。

是一整片從未見過的旖旎的芙蓉花，我站在它們面前，恍惚了自己。有好幾次，我都以為已經到了那個有璟的地方。可是當我抬頭，那瓔珞的霞光依然在我眼前閃爍。年輕的女孩向我走來，口中念著《芙蓉詞》：

六月夏水潺，北風拂面來

恛恛不見昕，但覺花飛絮。

魚沉落雁歸，月閉花羞敗。

十年亦須臾，百年亦瞬息。

暮景還悄靜，芙蓉終枯落。

我看著她問道：“這樣美的花也有枯敗的一天么？”“是的。芙蓉雖美，卻非永恒的景。”女孩折下一朵水芙蓉送與我，我微笑著向她道別。

剩下的路，沒有荊棘叢的疼痛，亦沒有芙蓉塘的美麗。那朵水芙蓉我依舊固執地擎著它。路上聽見落泊詩人低吟著李煜的詞：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒，夢里不知身是客，亦晌貪歡。獨自莫憑闌，無限江山，別是容易見時難，流水落花春去也，天上人間。是《浪淘沙》，不知怎的，突然間懷念起什么。

當我到達那閃爍著瓔珞霞光的遠方，當我看見那一扇虛無的門，一推，卻不是陌生的世界，而是我的故居，沒有芙蓉塘那樣怡人的景，卻讓我難過的想落淚。那青磚灰瓦，那暗紅的門，那陳舊的八仙桌，竹藤椅……那一切的一切，過往的熟悉，在多少年后，竟成了我陌生的世界。想起三色堇，也許我不該憐憫它，因為它永遠不會忘記自己的家；想起女孩說，芙蓉不是永恒的景。是啊！那朵水芙蓉最終把我拋棄，而故居卻永遠不會拋棄我，即便是它已經老的快要死去，而我卻差一點拋棄了它；想起李煜的《浪淘沙》，流水落花春去也，而對故國的懷念依然不變，那一刻我所懷念的就是故居吧……我站在我自中央，看見自己傷痕累累，而此刻卻不覺疼痛。

屋外下起了大雨，我卻安靜地坐在窗前，而我走過的那條路，最終變得泥濘不堪。

高中議論文范文2

人之初，性本善。每個人的心中都埋藏著一顆充滿愛的種子，有的種子在不斷成長，有的種子卻慢慢枯死……

泱泱大國，五千年的文化道德傳承，一個人的生命再長，在這歷史的長河中，也只抵得上一抹不起眼的浪花。但是，卻有人用這短暫的生命，激起千層浪。從古到今，這樣的人從不缺少！

古話說“忠孝兩難全”，但李密卻詮釋出既孝又忠的這兩種優秀的道德品質。“烏鳥私情，愿乞終養”，相比如今社會老人無人贍養，孤獨終老的局面，難道我們不敢反思嗎？烏鳥有反哺之恩，羔羊有跪乳之義，身為萬物之靈的我們，能無孝親之情？

猶記得去年一位年僅二十五歲的“最美新娘”李成環，在為青海玉樹的一所孤兒院送去過冬的棉鞋及學習書籍等物品后，因車禍不幸身亡，她和她的丈夫拿出他們所有的積蓄，雖然只有1、6萬元，但這已經是他們的全部，這是一份無私的愛，李成環用自己的真情和大愛溫暖了整個雪域高原，以行動詮釋了中華民族傳統美德“大愛無疆”的真諦。

曾經，國人間出現了一場“老人倒地該不該扶”的道德大討論。我們的道德水準就這么不堪嗎？不，不是！一位叫沈玉瓊的十六歲花季少女，她付出了生命這個昂貴的代價向我們做出鮮明的回答。2013年1月4日晚，沈玉瓊與母親在放學回家的路上看到一輛摩托車把一位老太太撞倒了，就在她沖出去救人的瞬間，卻被疾馳而來的汽車撞倒在地，最后因搶救無效而身亡。沈玉瓊自幼患白血病，最終因10年的堅持治療痊愈了，可是現在卻因救老太太這個善舉而死，她那短暫而明麗的生命就像寒冬里的陽光，不僅照亮了大地，更融化了人們心中的堅冰！

羅陽——2012年度“感動中國”人物。推選委員說：羅陽用生命詮釋了國防科技者的愛國情懷，你倒下了，夢在起飛。但我想，羅陽并沒有倒下，他永遠活在我們的心中！我們需要這種無私奉獻，鞠躬盡瘁的精神，中國夢需要更多像羅陽這樣的人去實現……

流星的美麗定格在燃燒的瞬間，曇花的價值體現在開放的剎那，李成環、沈玉瓊、羅陽，他們的生命在短暫中得到了永恒！

親愛的人們，你是否依舊單純如初？你是否記得年少時那份純真的初心？那顆深埋心中的種子是否需要澆水、施肥呢？

也許，你早已疲憊。

也許，你已迷失了自我。

也許，你已不敢再去信任。

但是，你不會失去最初的自己，你的初心永遠在你的心中，是時候該擦亮他了。

每個人的初心都是善良的，但成長中我們都忘記了善良的本性，而這社會缺少的正是這種人性的溫暖，讓我們用善良的初心為這世界添上一抹陽光，驅散寒冷，讓我們用善良的初心為中國夢蕩開一條平坦大路，讓中國夢一路平安！

高中議論文范文3

很多人眼中，人生是條漫長而復雜的道路，如果一不小心，就會掉入陷阱，踏入歧路，但在我的眼里，人生是條短暫而美麗的林蔭小道，不用小心翼翼，提心吊膽的。每一步人生，更多的應該是享受。

享受無彩繽紛

在寒意還沒完全退去的二月，春天悄悄的來了。于是，寒風便在春風的驅使下，逃走了。花兒看見春姑娘來了，便張開了笑臉歡迎她的到來，它們朝氣蓬勃，爭奇斗艷!紅的像一團團激情燃燒的火焰，白的像堆堆晶瑩剔透的雪，粉的像一朵朵清瑩的云霞!我來到這花叢中，享受人生的五彩繽紛!

享受陽光明媚

在朝氣的春天后，夏兄弟踏著豪邁的步子來了!他一來，便給小朋友們帶來了無限快樂。因為他們終于可以在涼快的游泳池中歡快地嬉戲了。在這陽光明媚的季節，西瓜和椰子也成熟了，他們倆紛紛搬家，住在超市和水果市場，在烈日炎炎的夏季給人們帶來一絲涼爽與可口的滋味。此刻，漫步在金色的陽光下，享受人生的明媚陽光。

享受秋高氣爽

伴隨著一陣涼意，秋天來了。聽著蘇醒的《秋天》，想起了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼，更想起“我言秋日勝春朝”的美麗。葉子飄落，是風的追求，還是樹的拋棄。秋風吹來，驅走我心中的煩惱，在落葉鋪成的地毯上散步，享受到了人生的秋高氣爽。

享受銀裝素裹

南方的冬天是不易下雪的。但在北方，每到冬天，人們便穿上笨重的衣服，在雪地里打雪仗，堆雪人。或許在他們眼里冬天并不寒冷，而是溫暖而帶有歡樂的，并且，更多的是迷人。下雪了，臘梅開了，人們在銀色的世界里，享受人生的銀裝素裹。

這就是我所認為的人生，不應該總是時刻提防，更多的應是快樂地享受人生。

高中議論文范文4

孤坐在電視機旁，偶聞那方方正正的顯示屏中傳出這樣一則廣告：人生就是一個個賽程，誰都有機會拿自己的冠軍。做最好的自己——我能！忽然間，手指輕悄觸碰了遙控器，電視機隨即一閃——萬籟俱靜，窗前的風鈴輕輕碰撞，是一陣不緊不慢的脆響，回蕩在著幽如古堡的大廳里，同時也激起了沉重的思緒火花

校園里，競爭的水汗滴在粗糙的試卷上，凝成濃濃的紅色分數；社會上，競爭的淚泉灑在繁瑣的工作上，化為深深的人生榮耀。靜坐深思：競爭不是無處不在么？是的。——那我們的對手是誰呢？一陣茫然驀地閃現的確，競爭隨處可覓，但，對手究竟是誰呢？是同學！是同事？還是一切身邊的人！？

——不，全然不是。而是——自己！只有超越自我，才是最永恒的勝利！

朋友，你走進過深林嗎？你踏訪過碧草連天，花繁似錦的自然嗎？你見過周敦頤那出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花嗎？你擷取過那陶淵明獨有鐘愛的菊花嗎？你徜徉過茅盾贊美下白楊林嗎？你體驗過張志和在桃花流水鱖魚肥中斜風細雨不須歸的情趣嗎？當你走進自然的時候，那春的鮮花怒放，夏的深夜蟬鳴，秋的麥浪翻騰，冬的白雪皚皚頓時令你神清氣爽，心曠神怡，感覺似乎脫離了塵世喧囂，遠離了社會競爭，返樸歸真，令你流連忘返——可那的確是返樸歸真，遠離了競爭？朋友，請打開你的慧眼，細心觀察，爾后靜思一番：難道這里真的沒有競爭？

或許，

——剎那間，

你會發現，每一株樹，每一枝花都傲然挺立，絕無橫斜逸出，它們必須為了陽光雨露而不斷攀枝越上。在這里，每一次松弛，都意味著得不到充足的養分而悲慘地死亡：這里不僅有著塵世的競爭，而且，競爭更其激烈和殘酷，這便是所謂的自然原則——適者生存。

在他們相互競爭的同時，更重要的是不斷地超越自我：樹樁上迂回的樹紋，見證著它們飽經滄桑歲月，一年更其一年的碧綠青蔥，一年更其一年的枝繁葉茂，見證著它們早已不再是弱不禁風的小樹苗，而是一株株高凌云霄的偉木；花枝上層層的枝節，見證著它們一次更其一次的鮮艷殷紅，一次更其一次的馨香四溢。這樣做，只是為了有朝一日能夠傲視群雄，出類拔萃。

——這，與人不是一樣嗎？

鐺，鐺，鐺——是那一陣不緊不慢的脆響，思緒還在繼續回蕩，回蕩

——忽地，

沉重而紛飛的思緒被窗外猛烈的雷聲驚醒，混沌的天幕被劃開一道裂口，隨即大雨傾盆，望著那張陰沉而滴落著淚的臉。我不禁再次明白：競爭就是如此殘酷，它無處不在，而身為人類的我們卻要始終清楚——最大的宿敵永遠不是別人，而是——自己最脆弱的一面

我們只有不斷超越自我，戰勝自我，向著自己的缺陷，奮勇前進，最終，必將擷取人生最光輝的勝利！

高中議論文范文5

一、增加人文味，滋潤學生心田

語文教學目標之一就是提高學生人文精神，讓這些精神同化學生，進而內化學生心靈，讓學生在品德修養、氣質個性和人際交往中獲得提升。高中語文在教學內容上就具有極強人文性特征，很多都是人類優秀思想成果，對高中生品德修養、氣質修為具有一定熏陶作用，可以滋潤學生心田。語文教學應該在實際教學活動中突出人文精神宣傳，挖掘教材中人文精神，突出在知識學習基礎上給學生一定精神洗禮。具體來說就是要教師在教學中認真研究教材，挖掘教材中人文素材，并且把這些所謂人文教材通過適當教學方式和教學模式，內化到學生心靈，讓學生通過這些知識學習和感悟，體會到真善美，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，并健全學生人格，讓學生具備健康身心。在高中語文課堂教學中，教師一定要認真整合教材和學情之間關系，讓自己語文課堂充滿人文精神，實現新課改提出三維教學目標。使學生擁有“天生我材必有用”自信，展現“仰天大笑出門去”豪情，樹立“咬定青山不放松，任爾東西南北風”信念，獲得“悟已往之不諫，知來者之可追”感悟，確立“吾不能變心以從俗兮，固愁苦而終窮”高尚人格。

二、增加情感味，升華學生情操

高中語文教學應該按照新課改和素質教育要求，實現學生情感、態度和價值觀培養，就目前高中語文教材來說，其內容更具有人本性和人情味。語文教學過程其實就是師生之間交流情感和探究知識過程，也是學生了解作者，感悟作者寫作意境過程，所以在教學過程中教師一定要釋放文章中情感味道，增加課堂教學人情味，升華學生情操，激活他們情感，讓學生在寬松愉悅環境下成長和成才。課堂中，人情味注入需要教師認真研究教材，挖掘教材中情感，并且能通過作者所表達情感能給學生宣傳某些思想情感，并且能讓學生做出一定反思和情感內化。高中語文教材中牽涉到很多情愫，有愛國情懷、有濃厚親情、眷念故土、珍愛青春、感恩親情和悲天憫人情感，這些情愫表達恰恰可以幫助教師實現課堂教學人情味。比如在學習朱自清先生《背影》這篇文章時，恰恰可以幫助學生能進一步了解和感悟父親形象，了解自己父親對自己期望和關愛，引導學生學會理解父母，孝敬父母，進而實現人情味教育，實現情感共鳴。

三、提升文學味，提高文學修養

語文課學習目之一就是通過知識學習來增加學生文學素養。在高中語文教學中不難看出，在對文章選擇上出現了多元化局面，有詩歌、有古詩詞、有小說、有童話故事、有科技散文等等，這些都從不同方面和角度向學生講授了不同文學載體賞析、鑒別和創作方法，如果學生能有效掌握這些資料，學生文學素養就會有一個質提升，那他們文學素養自然也就提高了。據統計，現行各種版本語文教材中，文學類作品所占比例都在60％以上。由此可見，給語文課堂植入“文學味”，讓語文教學實現“詩化”，對于中學語文教學是多么重要。高中語文學習目就是能讓學生學習之用，通過學習知識能進行文學創作，語文課學習過程就是學生文學基本功夯實過程，通過一點一滴文學素養積累，最后能讓學生創作出充滿文學色彩文章，這就是說學生文學素養提升需要高中語文課堂中給與知識普及和寫作方法指導。

四、連接新聞味，做好學習導航

對于教育教學來說，任何時候都要做到與時俱進，特別是現代社會，社會發展節奏迅速，知識更新速度非常之快，如果教師在教學中不能結合當先先進理念，選擇適當教學方法，更新教學內容，那教出來學生也是很難適應社會發展需要。對于高中語文教學來說也是如此，新形勢下語文教學應該突出自身工具性、引導性和輔助性作用，要有效嫁接新聞，體現語文教學與時俱進，將社會發展和教育教學僅僅捆綁在一起。語文課堂上，教師恰當地導入具有時代特征新聞類知識，可以創設新穎獨特教學情境，激發學生參與探究學習激情，陶冶他們情操，激活他們思維。因此，語文課堂教學中，教師應引導學生關注社會，關心民生，鼓勵學生辯證地看問題，培養學生認識世界能力和批判精神，讓課堂這一小天地，成為學生人生導航標。

高中議論文范文6

當面臨壓力只有c組發揮更好，而有些組卻因為壓力導致發揮失常，所以說壓力不是不好嗎？我認為適當壓力是助力，而過度緊張，則會導致發揮失常。

過猶不及，便是這個道理，適當壓力可以讓我們將轉化為動力，而過大的壓力，則會壓得我們喘不過氣，就像孫悟空背上的五指山，讓我們發揮失常，甚至一蹶不振，因此我認為適當壓力是前進動力，心理學家召集的54名學生中，有表現比前次差的這邊是壓力過大而導致發揮失常，就像我們在高考時讓老師告訴你，只有15分鐘時間就要收卷了，當別提什么正常發揮了，連筆都是要握不穩，心亂神慌，怎么能夠考出好成績？所以說，不要把自己整得太過緊張，適當給自己放松，也許放松下來你就能取得更大進步，壓力過大會導致發揮失常。

適當壓力是前進動力，壓力并不一定不好，適當壓力是前進動力，在學習中，給自己少些壓力，告訴自己應該努力好好學習，這樣便能再放松時給自己警鐘，偷懶時逼迫自己再給自己動力，就像c組錄像前的那一樣，反而打破了自己的正常記錄。

自律自律是成功的標配，給自己制定一個紀律的作息時間，今天應該完成什么任務？我今天應該做什么給自己下目標？我能成為什么樣的人？取決于我想成為什么樣的人，魯迅先生就是個十分自律的人，因為他有一次遲到，便在桌子上刻了一個早字來提醒警示自己，今天要提早，今天的事情，今天做我認為我們也因自律有自律意識，自控意識勿以惡小而為之，勿以善小而不為，知道做什么不該做什么？警鐘長鳴。

奮斗不息，生命不止奮斗，是青春最美的姿態，我們正處于青春是最美的黃金期此時不奮斗，什么時候奮斗奮斗才能書寫人生最美的華章袁隆平為中國人吃上糧食，解決溫飽，努力奮斗，鐘南山院士為一起努力奮斗，爭分奪秒，李蘭娟為病人努力黏上，刻有一道道淚痕，為什么我們不奮斗？適當壓力是高考助力為高考我們自律奮斗。

高中議論文范文7

一聲喝彩，鼓舞人心；一聲喝彩，激勵他人；一聲喝彩，同享快樂。可是僅僅是這么一聲喝彩，在這一片如雄雞般的中國的土地上是少有的。

你是否還記得，幾千年前中國的繁榮之景；你是否還記得，幾千年前中國的帝國之威；你是否還記得，幾千年前中國的城門緊閉。中國在古代歷史中的地位堪稱是霸主，他國為中國喝彩，他們不遠萬里來到中國做生意，卻被無情地阻擋。我們華夏兒女在歷經多少苦難后，才迎來了改革開放的春天，對外開放政策的實施又獲得了多少國人的喝彩，可是，你是否想過，中國有多少次為他國“喝倒彩”的事例。

最近，一段視頻在網上被熱傳：一位外國小哥在日本買酸奶，掀開杯蓋后令他大為驚訝，日本酸奶的杯蓋上面沒有半點兒酸奶的殘余！原是日本酸奶蓋是經過特殊技術處理的。可是視頻下方的吐槽聲從未停歇，仔細想想，我們是否有過如此的行為，對于他人的長處不屑一顧，甚至冷嘲熱諷，吝嗇自己的那一聲喝彩。對于曾經不共戴天的日本，中國人是恨的，可是我們并未認識到日本這個國家之中擁有著我們應學習的技術，為何中國人會如此吝嗇自己的一聲喝彩？作為華夏兒女之一，我們應當銘記國恥，我們應當警鐘長鳴，可是，我們也應當學習他國的長處，引進他國的技術，增強中國的綜合實力，如千年以前那樣，把中國屹立在世界之巔。從一個小小的酸奶中得以看出，我們從他國還要學習的太多太多，中國的技術水平還得提高。我們不可滿足于現在，中國的未來在等著我們去創造新的奇跡。

中國，是個產品生產大國。勞動力密集是我國最大的優勢。可是你是否想過，為何從我國生產的產品只是印上個“中國制造”而不是“中國智造”。中國人紛紛到海外購置商品是為了什么？不就是為了那過的了關的質量。日本馬桶，德國汽車……我們嘲笑他們崇洋媚外的同時是否也思索為何他們肯花重金，只為買到進口的產品。為何我們不從另一個角度去分析問題，為何我們只顧給他人喝倒彩，而不給他國點贊？中國的技術得從他國那里吸取，如若有一天，中國人可以做到如此，也可以說是國人的一種進步。

學會喝彩，懂得喝彩，我們才得以進步；學會喝彩，懂得喝彩，我們才得以成長；學會喝彩，懂得喝彩，國家才得以強大。

希望某一天，在這片如雄雞般的中國的土地上的喝彩聲是數不盡的，這不僅僅是民族的進步，也是國家的進步

在為自己喝彩的同時，也不要忘了給他人一聲喝彩，這是鼓舞，這是激勵，這是快樂，也是一種進步。

高中議論文范文8

陽光總在風雨后，請相信有彩虹！——題記

想起那首《陽光總在風雨后》，心靈不禁一顫，回首過去，有多少成功與失敗。面對成功，我們欣然自悅；面對失敗，我們可能會茫然失措；我們可能會意志消沉；還有我們可能會東山再起……人們往往不能正視失敗，往往會茫然失措，往往會意志消沉，東山再起的人就有可能成為名人。

面對挫折，龔自珍看到落花滿地，并沒有觸景傷懷，而是高聲吟誦：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；蘇軾看到暮春景象并沒有傷悲，而是揮筆寫下“枝上柳綿吹不少，天涯何處無芳草”的佳句；白居易回憶起江南美景，并沒有因離開江南而悲嘆不止，而是留給了后人“日出江花紅勝花，春來江水綠如藍”的優美詩句……他們都曾經官場失意，他們也都曾經失望徘徊，但是他們都明白“石灰石經千錘百煉才得以出山；彩虹經風雨的洗禮才會更加美麗；人們戰勝挫折后才會更加堅強！”

我們可能沒有落日般的美麗，沒有流水般的清逸，但可以有水晶般的純潔與透明；沒有大海般的灑脫，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有土壤般的樸實與隨和；沒有大山般的.巍峨，沒有湖水般的清柔，但可以有磐石般的堅毅與穩重。我們還要認識到沒有風吹的帆是撐不滿的，沒有壓力的人是走不遠的，人生在世遇到挫折是再所難免的。讓我們打起精神，正確對待壓力，正確對待挫折，認真度過每一天，用執著來澆灌生命之花，讓它茁壯成長！

生活就像一張過濾網。它把敢于面對現實，勇于征服困難的強者精心挑選出來，使之成為世人矚目的人物；它把那些膽怯的懦夫無情淘汰，他們就是那些碌碌無為的庸人。十八歲的花樣年華，十八歲的歌。十八歲的歌唱給高遠的天空，讓旋律伴雄鷹翱翔；十八歲的歌唱給澎湃的大海，讓音符隨巨鯨暢游；十八歲歌唱給廣闊的大地，讓節奏隨駿馬馳騁。激情奔放的十八歲啊，不苛求永遠的美好，只愿擁有一份真實的人生。不怕跌倒的十八歲啊，要讓生命印滿成熟的足跡，與歲月的鈴聲合唱，要讓青春睿智裝點那醉人的輝煌。奮發向上的十八歲啊，都應該知道彩虹只有經歷風雨才會變得更加美麗動人；樹木只有經歷風雨才會變得更加挺拔；人們只有經歷挫折才會變得更加堅強！

人生多歧途，歧途未必是末路，請相信雨后的彩虹更美麗。

高中議論文范文9

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。

——題記

這一年，飽含滄桑的一年，歷經千辛萬苦，我們一家人終于度過了這個艱難時期，頂住了老天爺給我們的磨練。

這一年，或喜或悲。爸爸的生意很好——喜;爺爺得了癌癥——悲;哥哥考上了好大學——喜;奶奶失明了——悲。那一天，奶奶經過舟車勞頓，吐了很久，來到家就睡。爸爸服侍奶奶睡覺后，輕輕把門關上，生怕把奶奶吵醒，走到廚房叫媽媽準備多一點奶奶磁環吃的菜。第二天，就送奶奶去醫院，做了全身檢查。回到家，爸爸召集全家說：“今天做了檢查，明天確定方案，后天做手術。”簡短的一句話，卻道出了父親的心疼。我從未見過父親這樣，父親在外經商多年，卻沒現在這么幸苦。我突然發現：爸爸老了許多，白發悄悄的爬上了他的頭頂，聲音嘶啞了這讓我心疼不已。

奶奶怕的那天終于來了。一大早，我就去買早餐給奶奶吃，當我走到病房前，透過玻璃我看到了讓我驚呆的畫面——爸爸正蹲在奶奶床下，在幫奶奶洗腳。爸爸拿著布，細心地幫奶奶一個一個腳趾慢慢的擦著。洗完后，將腳給擦干，奶奶眼眶紅紅的，爸爸想幫奶奶穿襪子，但卻被奶奶阻止了，爸爸不管奶奶的勸說，輕輕的把襪子套進奶奶腳上，然后幫奶奶蓋好被子。爸爸起身了，用手撐在床上，慢慢的扶著腰板將身子挺直。這才讓我想起，爸爸有個啤酒肚，蹲下去很難受，所以小時候就不做農活，而現在卻爸爸轉身去倒水。奶奶背對著爸爸偷偷地檫眼淚，生怕爸爸看見!

奶奶最后順利做完手術，康復了。經歷的風風雨雨，老天爺的磨練，終于“守得云開見月明!”我們一家人終于越來越團結了，磨練了堅強的意志。

最后許一個冤枉：“全家人健康、團團圓圓。”

高中議論文范文10

“仁義不施而攻守之勢異也。”

西漢，賈誼，一句話，秦之過。

當秦始皇站在自已宏偉的宮殿前，看著堅固的城墻倒塌的一瞬間，他會怎么想？是悲哀自己的帝業，還是悲哀自己未施仁義？一切無從知曉。

霸業的毀滅，國人的辱罵，一切的一切都因為他的暴政。可這真的怨他嗎？

從“南取百越之地”到“北筑長城而守藩籬”，從“廢先王之道，焚百家之言”到“受天下直兵，鑄以金人十二”，從“踐華為城，因河為池”到“良將勁駑守要害之處，信臣精率陳利兵而誰何。”

他為的是什么？難道不是為了秦王朝的安定？難道不是為了秦國幾百萬的百姓的安居樂業嗎？

是的，聽起來似乎不可思議，但是，事實卻是這樣。

如果始皇不這么做，那么秦國就不會強大；如果秦國不強，那么這幾百萬的百姓只能遭遇戰亂，每日受留離失所，失去親人之苦。

雖然始皇的“履至尊而制****，執敲撲而鞭笞天下”讓國人怨聲載道。但我們設想，如果沒有始皇的統一全國，人民在戰亂中茍且偷生，他們的怨聲會比這小嗎？我想，不會。

秦始皇是愛自己的子民的，只是他愛錯了方式罷了。

頒布法令，按畝征稅；統一法律、貨幣、車軌、度量衡和文字；修馳道，筑長城，擊匈奴，定百越，戍五嶺。

這一切的一切也是他所為，到底是功？還是過？

“仁義不施而攻守之勢異也。”

以一句話論始皇的功與過，似乎太過于絕對。

他，或許也是被自己的帝王之位所逼罷。

我手中的書，被風吹到始皇的那一頁：

“秦始皇，即贏政。戰國時秦國國君，秦王朝建立者。公元前221年統一六國，建立了中國第一個中央集權的封建國家……”

秦之過，究竟誰之過？始皇嗎？一個值得思考的問題……

高中議論文范文11

一、高中語文教學現狀

興趣是最好老師，興趣可以促使學生自覺地投入到學習中去。無論高考壓力有多大，學習任務有多重，對學生興趣培養始終都是平衡一切重要手段。然而在目前高中語文教學中，分數終于泰山，為了達到高分目，往往忽視了培養學生興趣重要性。這不僅造成了老師與學生在思想交流上不流暢，甚至形成了認識上對立局面，還在一定程度上使學生對語文產生了漠視態度。沒有了興趣，即使是死記硬背也不會有明顯效果和作用。而且一旦由于興趣缺失導致了學生對語文本身漠視甚至是厭惡，這將是更加危險局面。漠視語文學生表現為對語文學習抱無所謂態度，聽課不專心，覺得上課聽講不是那么重要；對待課后作業態度更加惡劣，以沒有時間為借口而不按時完成。若學生對高中語文沒有興趣，則他們學習動力不強烈，學習主動性不明顯，學習過程不夠持續。

二、高中語文教學方式創新方法

（一）大規模應用課堂討論機制

語文老師角色更多是像一名向導，根據學生要求和現實世界需要給予學生一定引導。向導任務不是獨裁式灌輸和強硬要求，而是要注意傾聽接受者聲音，這一理念表現在課堂上就是要重視與學生交流。目前高中語文教學課堂上已經開始出現了與學生平等討論現象，但是持續性不夠，導致了作用不夠明顯，為此我們需要將這種課堂討論機制常態化。通過老師與學生之間平等、深入討論，可以及時發現和掌握學生思想動態，可以影響和塑造學生價值觀，還能夠在一定程度上影響學生對事物接受力。在大多數情況下，討論后形成共識更容易被接受，知識掌握也會更加牢靠。

（二）充分發揮多媒體在教學中作用

多媒體在現代教學中巨大作用已經得到了大家一致認可和廣泛關注，但是在當前高中語文教學中多媒體使用卻沒有得到應有重視。多媒體使用對于老師來說也是一種學習過程。目前計算機、網絡等新手段觸角已經深入到我們生活方方面面，幾乎所有學生們已經認可和接受這樣一種知識展現和傳播方式，所以用多媒體手段來進行教學往往能夠取得事半功倍效果。一方面，老師要改良傳統教學手段，適當嵌入多媒體教學方式，用一種學生喜聞樂見方式輔助教學；另一方面，老師要注意發揮學生主觀能動性，因為在各種多媒體使用上學生往往具有更多經驗和更加嫻熟技能。

（三）給學生提供展示個性舞臺

目前高中語文教學效果和成績不明顯一個很重要原因就是它在一定程度忽視了學生心聲。學生感受在課堂上感受不到主人翁氣氛，這使得學生學習主動性和積極性大打折扣。為了扭轉這一局面，語文老師要注意傾聽學生聲音，并適時迎合學生個性，給他們提供展示個性平臺。在當前豐富多彩社會環境中，學生不僅很快形成了自己個性，而且希望在更多場合張揚自己個性，處在價值觀形成期高中學生更是如此。如果老師只是想一味地改變學生價值觀和個性要求，讓他們按照自己想法來學習和生活，往往會適得其反。在語文教學過程中，老師應該在不影響教學過程和目情況下，主動地傾聽和認可學生內心聲音，肯定他們個性。

三、結論

語文是中華民族幾千年文化載體，高中語文教育不僅要完成應試教育背景下對學生高分要求，還應該發揮出傳承民族文化、張揚人文精神和陶冶審美情操作用。為此，我們要進行高中語文教學方式創新改革，充分利用信息化發展產物，將新時期諸多新特色巧妙地滲透到語文教學中，為困境中高中語文教學帶來新生機與活力。

高中議論文范文12

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

你——一名普普通通的解放軍戰士，全心全意為人民服務的楷模，短暫的一生卻助人無數。

你——一個感動中國的人物。“如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關山。多希望你僅僅小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰機的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！”

你不是一個普通的人。你在平凡的崗位上做出最偉大的事情，毛主席也為你揮毫題詞。你的一生只經歷過22個花開的季節，不過你的模范事跡和高尚思想卻在全中國產生巨大影響！

你僅僅個平凡的男兒。雖然，你在總指揮臺充滿豪情壯志，讓祖國的雄鷹在自己的大海上起飛，舉國上下為你歡呼！但是，“說句心里話，你也想家，家中的老媽媽已是兩鬢白發”，而你知道自己的責任大，舍小家為大家……

冰冷的雨水打在自己的身上，暖和的絨衣脫給了別人；餓著自己的肚子，饅頭塞給了大娘；搶險的現場，奮力拼搏……，當人們說：“同志，我可怎么感謝你？”你說：“不要感謝我，應該感謝黨和毛主席啊！”

在殲—15艦載機研制工作中，你堅守一線，帶領研制團隊攻堅克難，夜以繼日地奮戰，取得了型號研制的全面成功。你是中航的董事長，你更是沈飛人的靈魂。

你，就是雷鋒！

你，就是羅陽！

人們總是稱贊你，在那艱苦歲月里，你把自己的津貼全部捐獻給了災區；你用自己的棉被護住了集體的財產；你的好事做了一火車……溫暖著每一個人的心。

人們牢牢地記住了你，起降成功，擊掌歡慶，你用自己的.一切擎起了戰機。不過，你又在哪兒？人們的心在痛：你怎么沒能托起自己的生命？20xx年11月25日12時48分，你倒下了，倒在了自己摯愛的崗位上。你醒來吧，好么？我們多么希望，你僅僅小憩片刻。當你再次醒來，你會繼續沈飛的傳奇，中航的傳奇，中國國防的傳奇！

這就是雷鋒的精神，這就是羅陽光輝的一生。羅陽，航空報國的一生。你將自己30多年的全部精力和智慧都獻給了祖國的航空事業，踐行著航空報國的偉大宗旨，直至生命最后一刻。你的妻子感天動地地悲鳴：“羅陽，我知道你這段時間太累了！”羅陽啊羅陽，你回來吧！

春雷陣陣撼動人心，紅日昭昭普照神州！

雷鋒！羅陽！

一個是革命的春雷，一個是國防的紅日！

當代的我們，是否也應做這響徹云天的春雷，是否也應做這光輝天下的紅日？共同撐起民族的脊梁！

高中議論文范文13

老師們，同學們：

大家好！今天我演講的題目是：學會感恩。

感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊。“感恩”是出于真誠懇切的對別人的協助表示感謝，但感恩，并不止于此。當一個人經常說“感恩”的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；當一個社會經常說“感恩”時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進。

所以我們感謝父母，感謝他們給予的生命，撫養我們成人；感謝老師，感謝他們教給我們知識，引領我們做“大寫的人”；感謝朋友，感謝他們讓我們感受到世界的溫暖；感謝對手，感謝他們令我們持續進取、努力。并把感恩的心像一支支光明燦爛的火炬傳遞下去。簫伯納就有這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們。”這不正是傳遞感恩的體現嗎！

感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”；感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”；感恩，讓我領略到陽光的嫵媚；感恩讓我明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩，讓我明白鳥語花香…蔚藍的.蒼穹…

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，？因為有了愛，所以感動；因為感動了，懂得了感恩。親愛的同學，有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動于一縷陽光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根……那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學會“感恩”！

讓感恩意識傳遞，相信我們的前途會更加光明，世界將變得更加美好。

我今天的演講到此結束，謝謝大家！

高中議論文范文14

有一個幸福的小家，爸爸媽媽很愛我，我也愛他們。至于他們兩個之間的愛，直到那一次，我才幸福地發現，原來愛在我家中默默地傳遞著。

到了高三，爸爸媽媽對我更是寵愛，無論多貴，只要對我有好處，買!我開始喜歡上吃一種蘋果，只有在大超市才買得到，且價格不菲，但蘋果好啊，所以爸爸還是有空就買給我。爸爸愛我。

不知從什么時候起，爸爸每次買蘋果回來總會被媽媽罵，原因是十個里面總有四五個是碰壞了的，這么貴的東西還不買好一點兒的，媽媽當然生氣。好的由我吃壞的我媽吃，每次都這樣，因為媽媽愛我。

慢慢地我開始疑惑，爸爸又不笨，為什么每一次都買幾個不好的蘋果回來呢?那一次一個不小心，被我知道了，那一天我先是發現原來爸爸真的聰明了，每一個蘋果都很好，肯定不會被媽媽罵，但當媽媽回家后還是又罵了爸爸，我才看到原本媽媽的蘋果又有幾個碰壞了。當爸爸正在“碰壞”另一個蘋果時，我才知道原來是他故意的，偷偷站在門外的我看到了爸爸臉上甜蜜的笑容。這了一會兒，媽媽來拿“壞蘋果”吃。

靜靜地看著這一切，我有些不知所措，心里又酸又甜，原來爸爸是這樣愛媽媽，我是這樣被愛的。我明白了，徹底明白了。貴蘋果當然好吃，如果都是好的，全都由我吃，壞的蘋果出現了，媽媽就會吃。原來這才是爸爸的真正用意，爸爸媽媽之間的愛，我看到了。

有些感動，又有些自責，于是決定以后有好東西，一家人一起分享，蘋果一分為二，我不能永遠被愛，認為父母的付出是理所當然，我也要學會去愛，愛我的爸爸、媽媽，愛所有愛我的人。

就這樣，這樣一份靜悄悄的，沉甸甸的愛在我家傳遞著，以前、現在、將來，綿延不已，生生不息。

那天我作了一個夢，夢到不止是我的小家中每個人手中有一個蘋果，全中國，全世界每一個人手中都有一個蘋果。

原來愛到了大家中傳遞，一個和諧社會。

醒來發現夢中很美好，真的希望那樣一份愛能在每一個小家中傳，更在一個大家中傳。

愛在家中傳!

高中議論文范文15

春天，本是芳草茵茵，佳木蔥蘢，鳥語花香的季節。可這幾天漫步在校園的植物園中，卻感受不到一絲春天植物園中應有的朝氣與活力。風兒使潭面蕩起了層層微波，想起前幾天發生的一件事，真叫人寒心！

前些天，不知是哪位同學一時興起帶著魚雷來到植物園的小潭前，準備把小魚兒推向死亡的邊緣。隨著一聲聲嘹亮而令人心顫的魚雷爆炸聲，小魚兒在苦苦掙扎無效之后，終于難逃死神的魔爪。蕩起的水波布滿了小魚兒們濃濃的血跡，看著血肉模糊的它們，岸上不僅沒人阻止，而是大家的哄堂大笑。頓時，整個植物園布滿了血腥，給人一種毫無生機、令人心痛而惋惜的氛圍。

那些同學有沒有想過，就算是條小魚兒，它也是一個有思想、有情感的生靈，你們怎么可以把自己的快樂建立在他人的痛苦之上呢？平日里，你們都會高呼“熱愛生活，珍惜生命”的口號，可為什么不這樣做呢？為什么連一條小生命都不肯放過呢？知道嗎？你們是多么殘暴。多么冷酷，多么自私自利！你們根本沒有把學校的利益放在第一位，只顧自己尋開心，嚴重違反了中學生行為規范的要求。你們有沒有受到良心的譴責，有沒有醒悟，有沒有為小魚兒感到惋惜？

對于有些同學、口號，只不過是一種流行的形式，而行動卻與之背道而馳。

因此，我想告訴大家——給自己一面心鏡，一面照透自己心靈的鏡子。用它來約束自己，提醒自己，看自己是否表里如一。千萬不要用偽裝來掩飾自己，讓自己戴著面具生活，因為那只是自欺欺人而已。我們應該從身邊的小事做起，把行動投入到口號當中去，善代生命，珍惜生命，熱愛生命。

高中議論文范文16

生活中，恩賜無處不在。

感謝太陽，賜我光明；感謝花叢，賜我芬芳；感謝朋友，賜我友情；感謝父母，賜我生命。最后，感謝自己，賜我勇氣，讓我堅強，給我夢想。

恩賜——來自大自然：

陽春三月，有生機勃勃，鳥語花香；炎炎酷暑，有綠樹成蔭，百花齊放；秋風送爽，也有落葉飛舞，揚灑如雨；寒冷冬日，還有皚皚白雪，似玉無瑕。大自然那么美麗，無時無刻不賜予我們美景，美了我們的眼睛。

而大自然的恩賜，遠不僅如此，更重要的是，心靈上的恩賜。江河奔騰入海，教會了我“海納百川，有容乃大”；山峰高聳入云，教會了我“壁立千仞，無欲則剛”；春天枯枝上得新芽，讓我看到了希望；百花凋零時盛開的叢菊，讓我看到了生命的頑強——大自然，感謝你，在裝點我們生活的同時，也修飾我們的心靈。

恩賜——來自父母，朋友：

人的一生遇人無數，但始終陪伴你的卻只有父母。是啊！感謝父母，賜予我們生命，賜予我們無盡的愛。從你呱呱墜地之日起，他們的愛就從未停息，你高興時，他們一起高興；你難過時，他們一起悲傷；你遇到困難時，他們比你還急；你取得成功時，他們為你歡呼——父母的每一份付出，于我來說，都是無比珍貴的恩賜，感謝父母，賜我這般許多。

除卻父母，朋友的陪伴必不可少。朋友，一直以來，都覺得這是一個很溫暖的詞。生活中，朋友總是陪伴著我們，也許沒有父母愛的熱切，卻能在你遇到困難的時候伸一把手，幫一個忙。是朋友，讓我看到了什么叫相互關愛；是朋友，讓我明白了什么叫情比金堅；是朋友，讓我懂得了付出無悔。感謝朋友，賜我友情，讓我有一顆溫暖的心。

恩賜——來自自己的一段話：

大自然賜你視覺盛宴，父母帶你來到這個世界，朋友和你相互關愛，這么感謝生活帶你我們的每一份恩賜吧多的恩賜，讓你有無盡力量去堅強，有莫大的勇氣去拼搏，以自己的努力去實現夢想。他人的恩賜讓你感受到愛，而你自己，更要恩賜自己：勇氣、堅強、希望。

生活的恩賜來自方方面面，每一份，都是最珍貴的禮物，值得我們用心珍藏。

高中議論文范文17

有人認為得與失都是人生道路的起點，是推動人不斷向前的不竭之力；有人認為得與失都是人生道路的終點，通過總結得失，吸取經驗，感悟人生真諦；而我欣賞“一條破老的白帆，漏去了清風一半，卻引來海鷗兩三”的意趣，認為得與失都是人生之旅中的一段過程，在得與失之問漫步、成長，方能感受人生的美妙，正所謂亦得亦失，方謂人生。

人常言，有得必有失，有失亦有得。與其執著于得到時的歡愉與失去時的悲苦，不如將其視為生命的過程，在亦得亦失中感悟人生。越王勾踐在吳越大戰中失去江山，負他忍辱負重，最終擊敗夫差，留下“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳的佳話：“閑靜少言，不慕榮利”的五柳先生解印辭官，歸隱田園，雖然他失去了官名利祿、榮華富貴，但得到了“采菊東樟下，悠然見南山”的括靜與閑適；史鐵生在“最狂妄的年紀”里失去了雙腿，但他在地壇中思悟出“宇宙以其不息的欲望將一個歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個人間的姓名，大可忽略不計”的永恒之嘆。這些事例告訴我們，得與失都是我們在成長過程中必須經歷的人生體驗，在得到時我們歡呼雀躍，在失去時我們沮喪、悲傷，這些豐富的體驗，構成了我們成長的過程，我們在得與失的體驗中，洗去青澀，逐漸成熟。

蘇軾曾語：“有天下者，得之艱難，則失之不易；得之既易，則失之亦然。”若拘泥于得失的結果，總是患得患失，最終會讓自己陷人得失的泥潭中無法自拔，在人生道路上負重前行，失去了“龍辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”的閑適心境。他們急于成長，然后哀嘆逝去的童年；他們常對未來焦慮不已，卻無視現時擁有的幸福生活；他們執著于世俗的“成功學”，不惜以犧牲健康為代價換取金錢，又在不久的將來用金錢來換健康。為一時的得失奔波勞碌，讓功利之心蒙蔽了他們的雙眼，于是他們在人生旅途中的每個階段都感到疲憊不已。只有放下心中的包袱，輕裝上陣，方能遍覽人生的美景。

得之偶然間，失之亦草草。顧我行囊中，何物隨人老。無論結果是得還是失，都只是我們成長過程中的一段體驗，得亦是失，失亦是得，亦得亦失，方是人生。因此，從容、理性地看待人生的得失，拋卻功利之心、浮躁之心、急切之心，在漫漫的人生長河中，體會得失帶來的人生感悟。

高中議論文范文18

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢?

也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳;也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諱;也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它毅然地飄落，告別那個美好的世界，成全來年萌發的草芽……

勿以好惡論斷之，這是一種怎樣的人生境界！這是一種何等的明智選擇！

當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了！公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統兵作戰，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。房玄齡曾為李建成出謀害李世民，李世民又豈能不恨?然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為臣，遂有"貞觀之治"之盛世，感情的親疏可以蒙蔽你的雙眼，讓你看不清事物的真面目，阻礙你對真理的認識，成為你求知路上的絆腳石。勿以好惡論斷之，楚王不聽信鄭袖之辭而疏遠屈原，自不會為秦國所吞并。勿以好惡論斷之，李存勖不寵幸伶人，重用伶官，不談國事，自不會因人之亂而七廟隳，為天下蒼生所笑。勿以好惡論斷之，諸葛亮不聽信馬謖的信誓旦且，自不會痛失街亭，一敗千里，死不螟目。

舉目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因內心之好惡而慘遭滑鐵盧?古代如此，今天亦如此，或許，將來也如此。對真理的探求是獨立的，對事物的認識也不能摻雜上感情，“做學問就是做學問”，陳景潤的話也許揭示了這個真理。自然，人非圣賢，孰能無過?我們不必苛求，不過，不可不求。勿以好惡論斷之，也許你會發現，狗尾草也會開出美麗的花。

高中議論文范文19

分享一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。

比爾·蓋茨曾說過：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，那會使我更快樂。”比爾·蓋茨的確如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發成果；他與社會分享自己的財富；他在分享中得到了人們的敬仰，在敬仰里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸福”地度過每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂？分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。英國哲學家培根，愛國愛民樂與分享；法國的居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生都愛戴、尊敬的對象……分享，人與人之間的隔閡漸漸消失；分享，他們收獲了雙倍的幸福；分享，他們得到了世人的尊敬。分享的魔力就是這么強大！

分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。當你與好友共同分享快樂的時光時，你的生活便有滋有味。當你與同學共同分享學習的成果時，你的人生便閃耀出無限光芒。當你與家人共同分享幸福的體驗時，你的家庭便成了溫馨的港灣。

古代思想家、教育家孟子曾這樣問梁惠王：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”梁惠王毫不猶豫地回答：“不若與人。”就是說，只有懂得與人分享，美好、精彩的生活才會不請自來。

“獨樂樂不如眾樂樂”打開你心中的那扇鐵門，綻放你內心的花園，不要再一個人一味的承受，有了分享，你的快樂就會增倍，你的痛苦就會減半。有了分享，你的人生會少一些乏味，生活會多一些樂趣。讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝！

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