以下是有關于階段性培訓總結的相關內容，歡迎大家閱讀！

階段性培訓總結1

　　6月份是一個豐收的時期，充滿幸福的回味。像吃朱古力一樣，入口微苦，咽下后久久洋溢著甘甜。

　　在這個月里，我們不但迎來了高考和中考，與考生共同經歷了緊張刺激的人生考驗，分享了成功的喜悅與挫折的懊悔；還有幸享受了為期10天的骨干教師第一階段培訓生活，感受了廣東省第二師范學院的領導和老師們無微不至的關懷，聆聽了來自全省各地的多位名師們孜孜不倦的教誨。

　　在這個月里，我們既是老師，又是學生。緊張、忙碌、疲憊、愉悅、充實……我們苦并快樂著。

　　此次培訓，為我們打開了一扇門，讓我們看到了更廣闊、更美好的世界，也給了我們一盞照亮前程的明燈。培訓時間雖短，但留給我們的是長久的思考……

　　培訓方案的制定和解讀，為我們明確了未來發展的目標和策略：通過理論學習、名師指導、實踐反思、合作交流等各種手段，提升職業精神、優化知識結構、提煉教學風格、提高科研能力，成為一名專家型、學者型的“明師”，實現骨干教師與名教師的“雙名”目標。

　　“師者，傳道授業者也。”教師不僅要會“授業”，更要滲透“傳道”。前輩們先進的理念和成功的經驗，讓我們深刻認識到，要想成為一名成功且幸福的人民教師，必須具備以下條件：

　　①要不斷更新理念，與時俱進；

　　②要善于學習，具備深厚的專業知識；

　　③要合理運用現代信息技術，科學使用教材；

　　④要善于鉆研，并變為成果加以展示和傳播；

　　⑤要善于合作交流，取長補短；

　　⑥要有個人教學風格，以人格魅力感染他人；

　　⑦要有愛與尊重，建立和諧的人際關系；

　　⑧要有廣博的胸懷，淡看名利；

　　⑨要善于創造機會，抓住機遇。“成功是屬于那些時刻準備好的人的。”

　　我們都想成為一個知識淵博、幽默風趣、受人愛戴的人。我們渴望成為“大能”：能傳授知識，幫人解惑；能引領成功，為人筑基；能慰藉心靈，帶來安寧；能牽動靈魂，感受快樂；能……

　　為了早日實現目標，我們研讀教育教學及心理學專著，編寫教材，反思教學過程，改進教育教學方法和手段，開展課題研究，撰寫教育教學論文，開通qq、微博與博客，學習和運用各種教育教學相關的科學技術，……我們一直在努力，也將一直堅持不懈！

階段性培訓總結2

　　酒店開展的“服務質量提升年”活動，自開展至今已有一個月的時間了，在這里我對客房部在這段時間里所進行的培訓工作，做一下總結，以便更好地開展第二階段的工作。

　　在這一個月的時間里，客房部重點對房務中心、PA班組、樓層服務員及洗衣房員工進行了崗位職責以及如何提升客房服務質量等內容進行了培訓。通過這次培訓，總體效果感覺還是不錯。特別是樓層服務員均為春節后到崗的新員工，到崗后不知道自己應該干什么，不應該干什么，在為賓客提供服務的過程中，顯得很生疏，服務過程不連貫，缺乏主動性，僅靠兩個領班的幫、帶，顯得有些力不從心，效果也不明顯。管理嚴了，怕員工心理上接受不了，會提前提出辭職，管理松散了，又達不到我們的服務質量要求。通過這次“服務質量提升年”活動，部門制定了詳細的培訓計劃及培訓要點，按步驟逐步深入培訓內容。并結合員工的實際文化水平（大部分員工初中未畢業），將書本上的理論語言，演變為生活語言；將教學培訓方式演變為聊天、討論的形式，對新進員工進行逐步引導，在不自覺中進入服務員的的角色。以實際操作為主，理論指導為輔的培訓方式，配合樓層領班的服務管理，將服務員的崗位職責、服務流程及服務標準由淺至深的逐步灌輸，起到的效果較為明顯。通過這次培訓活動，也說明了一點，對于新進員工的培養，僅靠傳統的傳、幫、帶形式，是遠遠不夠的，制度和標準的執行，在親情化管理的同時，有時候也要依靠強硬的制度化管理，才能達到預期的效果。

　　在第二階段的培訓中，繼續執行前一階段員工容易接受培訓方式，并逐步增加理論培訓內容，如：儀容儀表、禮節禮貌、服務細節等理論性內容。第二階段培訓重點是：設施設備使用技能及客房安全技能。培訓中協調工程部、保安部對實際操作中的使用技巧進行指導，既能加深培訓印象，又能加強部門間的溝通交流，便于部門間的合作。增加培訓中小考核的次數。對在培訓中接受能力較快，并且能運用到實際工作中的個別員工，適當增加績效工資，以示獎勵，提高工作積極性。

階段性培訓總結3

　　作為一名小學科學教師，我滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望，有幸參加了山東省臨沂市小學科學骨干教師培訓學習。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是這些優秀先行者對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥烏云見天日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的21天，但這21天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程。21天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。

　　對于科學教師來說，只有反思性學習才會有效的促進自我更新取向的專業化發展，才會把更多更優良的課帶給學生。教師的經驗也并不能自動成為教師學習和培訓的資源。只有實踐加反思才會使經驗成為教師學習的資源。教師的經驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。

　　要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一。

　　第三，加強交流。

　　他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。

　　總之這次培訓讓我受益匪淺，我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了新感悟，思考問題能站在更高的角度，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發解決……科學課堂困難重重。只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂。

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