以下是有關(guān)于基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀！

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)1

　　“吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯”，這是先賢千年的哲思睿智的感嘆?！皩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”這是歷代賢達(dá)早就向我們發(fā)布的時(shí)代最高命令和深情的囑托。新理念的學(xué)習(xí)與有理論思考的實(shí)踐就顯得尤為重要。就在學(xué)校、老師迫切得需要的時(shí)候，新基礎(chǔ)來(lái)到了我們學(xué)校。經(jīng)過(guò)一年新基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)和研究讓我明白教育原來(lái)可以這樣。它使師生的眼睛“亮”起來(lái)了，思維“活”起來(lái)了，手也“動(dòng)”起來(lái)，方法也“多”起來(lái)，內(nèi)容也“趣”起來(lái)了。

　　本學(xué)期，我緊抓班隊(duì)活動(dòng)陣地建設(shè)，在班級(jí)活動(dòng)中以人為本，以德為先，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展，作為“新基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一員，我努力學(xué)習(xí)感悟“新基礎(chǔ)班隊(duì)建設(shè)”的理念，首先確立了研究的路徑，即先在實(shí)踐中找問(wèn)題，透析問(wèn)題的根本，從而改變行動(dòng)方式。通過(guò)加入“新基礎(chǔ)”，我們思考問(wèn)題的角度變了——更多地為孩子考慮，更多地考慮孩子的感受；策劃的主體變了——孩子參與到活動(dòng)策劃中來(lái)，我的活動(dòng)我做主；活動(dòng)的組織形式變了——更多地追求孩子是否需要、是否喜歡；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變了——更多地關(guān)注孩子在活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)、真正的發(fā)展。因此，無(wú)論是常規(guī)活動(dòng)，還是班隊(duì)活動(dòng)，我更多地讓學(xué)生自己策劃話題、策劃形式和內(nèi)容。把活動(dòng)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，他們身上的能量就會(huì)噴薄而出。班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的重要組成部分，班級(jí)所呈現(xiàn)出來(lái)的氛圍和文化一定程度上反映出整個(gè)學(xué)校的文化和價(jià)值取向，使班級(jí)能進(jìn)入合而不同的朝氣蓬勃的成長(zhǎng)狀態(tài)是我們一直思索和努力的方向。這一學(xué)期，在“新基礎(chǔ)”理念的引領(lǐng)下因人設(shè)崗——引導(dǎo)學(xué)生自己尋找崗位——進(jìn)行崗位競(jìng)聘——每?jī)芍茉u(píng)出最佳小崗位，我們?cè)诎嗉?jí)中建立了十大員小崗位，每?jī)芍茌啌Q一次，并做好評(píng)定，最好的五顆星。如服務(wù)類(lèi)有報(bào)紙發(fā)行員、雨具管理員、午餐服務(wù)員、圖書(shū)角服務(wù)員、包干區(qū)清潔員等；學(xué)習(xí)類(lèi)的有各學(xué)科的課代表；行為規(guī)范類(lèi)的有節(jié)能員、安全崗、護(hù)綠員、行規(guī)示范員等。在實(shí)踐中，我與自己以往進(jìn)行“干部輪換”的做法進(jìn)行著對(duì)比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份隨意，多了一份規(guī)劃；少了一份批評(píng)，多了一份幫助和期待——從孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的反饋中真正感受到了崗位的育人價(jià)值，但問(wèn)題也總是相伴而來(lái)，學(xué)生喜歡“權(quán)大”的崗位，有的學(xué)生“霸占”不愿進(jìn)行換崗；崗位分工越來(lái)越細(xì)，而評(píng)價(jià)顯得有些簡(jiǎn)單，到什么程度可以進(jìn)行換崗，其標(biāo)準(zhǔn)是什么？我且行且思，不斷深化著對(duì)“新基礎(chǔ)”的認(rèn)同。班級(jí)日常管理與教育，其實(shí)也是一種“虛主題”活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣與性格，對(duì)人格的形成具有特別重要的作用，正因?yàn)槭侨粘?，所以?huì)影響到“常日”，甚至?xí)?duì)學(xué)生終身的生活方式和質(zhì)量有所影響。平時(shí)學(xué)生的班級(jí)生活質(zhì)量是一種對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響的經(jīng)常性的因素，丟掉了這一因素，等于丟掉了班級(jí)教育價(jià)值的重要的一半。我意識(shí)到對(duì)班級(jí)的管理對(duì)學(xué)生的管理必須從原來(lái)“硬性”的規(guī)范發(fā)展為一種“軟性”文化，以注重“物性”的管理發(fā)展為關(guān)注“人性”的管理。事實(shí)上小學(xué)生一般己經(jīng)具有不少經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，一旦他們能真正參與班級(jí)管理，班級(jí)管理效果將成倍提高，班級(jí)發(fā)展將獲得強(qiáng)大的動(dòng)力。讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有十分重要的意義?！鞍嗉?jí)小崗位”是讓小學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)并負(fù)責(zé)任務(wù)的活動(dòng)，定期輪換及時(shí)總結(jié)。它豐富了管理角色，使管理角色多樣化，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展自身。

　　隨著這種班干部輪換待崗制的推行，班級(jí)中只要有點(diǎn)上進(jìn)心的同學(xué)，他就會(huì)時(shí)刻做到自律，努力表現(xiàn)好自己。他們期待下一個(gè)的“執(zhí)政者”就是自己。我們知道小孩子都比較以自我為中心，他很喜歡去管理別人，似乎這樣才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，尤其幾個(gè)調(diào)皮鬼。就算有時(shí)他的所作所為違背了當(dāng)初對(duì)同學(xué)的誓言，他自己也會(huì)跑來(lái)向我說(shuō)明情況，爭(zhēng)取老師的原諒。

　　這種班干部輪換待崗制的推行培養(yǎng)了一批責(zé)任心強(qiáng)的孩子，他們從以前的玩忽職守到現(xiàn)在的盡心盡職，從以前的做事不管到現(xiàn)在的親歷親為，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)核心逐漸形成。它培養(yǎng)了孩子們的組織能力、計(jì)劃能力，能力在班級(jí)工作中得到鍛煉，在為班級(jí)做事的同時(shí)，個(gè)人才能得以發(fā)揮的成就感，激發(fā)了學(xué)生的集體責(zé)任感、義務(wù)感；班集體的凝聚力、吸引力得以不斷地增強(qiáng)。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)2

　　一、工作匯報(bào)

　　今年以來(lái)，岳池縣職業(yè)健康安全監(jiān)管工作在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)病防治法》、中央編辦發(fā)［20xx］104號(hào)文件、《四川省職業(yè)病防治規(guī)劃（20xx—20xx年）》、廣安市職業(yè)病防治規(guī)劃及全國(guó)、全省、全市職業(yè)健康安全監(jiān)管工作會(huì)議精神，從建立健全職業(yè)健康監(jiān)管體系入手，狠抓職業(yè)病防治法律法規(guī)的宣貫、職業(yè)危害申報(bào)、重點(diǎn)行業(yè)職業(yè)危害專項(xiàng)整治、職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法年、職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)等基礎(chǔ)性工作，多措并舉，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)健康安全監(jiān)管，主要做好了以下幾方面工作。

　?。ㄒ唬┡潺R人員，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。配備了專職職業(yè)衛(wèi)生工作人員1名，落實(shí)了分管領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，督促有職業(yè)危害的企業(yè)設(shè)置職業(yè)健康管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職的職業(yè)健康管理人員，負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)危害防治工作。20xx年初，局黨組召開(kāi)了專題擴(kuò)大會(huì)，對(duì)全年職業(yè)衛(wèi)生工作進(jìn)行了專題安排部署。

　　（二）深化宣傳，提高意識(shí)。利用職業(yè)衛(wèi)生宣傳周、安全生產(chǎn)宣傳月等活動(dòng)，針對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位普遍對(duì)職業(yè)病防治工作重視不到位、認(rèn)識(shí)不到位、工作不到位的實(shí)際情況，在深入企業(yè)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生督查和宣傳的同時(shí)，督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了《職業(yè)病防治法》等法律法規(guī)的宣傳。同時(shí)，配合市局在岳池縣舉辦了危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山等70余家職業(yè)危害較重企業(yè)負(fù)責(zé)人安全管理人員參加的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)班。

　　（三）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)危害治理。今年以來(lái)，岳池縣安監(jiān)局確定了危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、非煤礦山、石材加工、水泥攪拌等為職業(yè)衛(wèi)生工作重點(diǎn)行業(yè)，組織開(kāi)展了專項(xiàng)督查。上半年共計(jì)檢查企業(yè)50余家，發(fā)展各類(lèi)職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題130余條，督查1家企業(yè)開(kāi)展了職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”工作，3家企業(yè)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。

　?。ㄋ模﹪?yán)格職業(yè)危害申報(bào)。今年上半年中，督促10余家企業(yè)正在填寫(xiě)職業(yè)危害申報(bào)表，預(yù)計(jì)在7月將完成網(wǎng)上申報(bào)。

　?。ㄎ澹﹪?yán)格開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生執(zhí)法年工作。按照市局文件要求，岳池縣安監(jiān)局制定了執(zhí)法年工作方案，并加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)的監(jiān)督檢查。

　?。┗A(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)工作。20xx年將危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、非煤礦山企業(yè)、石材加工業(yè)所有企業(yè)納入了職業(yè)衛(wèi)生基礎(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)范圍，要求企業(yè)在10月前必須完成基礎(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)工作，并加強(qiáng)了對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)工作督促檢查。

　?。ㄆ撸╅_(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生體檢。要求各企業(yè)在7月30日前完成員工職業(yè)衛(wèi)生體檢工作。目前，部分企業(yè)自發(fā)到岳池縣疾控中心、廣安阿蘭醫(yī)院等有資質(zhì)的單位對(duì)員工開(kāi)展了職業(yè)衛(wèi)生體檢，其他企業(yè)正在積極聯(lián)系開(kāi)展中。

　　二、存在的問(wèn)題

　?。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)不到位。一是部份企業(yè)管理者和員工職業(yè)危害意識(shí)淡薄，覺(jué)得只要不死人就行了，對(duì)職業(yè)健康工作不夠重視。二是由于地方經(jīng)濟(jì)落后，為了促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，存在降低條件招商引資的現(xiàn)象，部份未經(jīng)職業(yè)病危害預(yù)評(píng)價(jià)、控制效果評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”審查竣工驗(yàn)收的企業(yè)開(kāi)工建設(shè)，帶“病”運(yùn)行。三是企業(yè)片面追求經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)職業(yè)健康工作不重視，對(duì)職工工作環(huán)境中存在的有毒有害因素置之不理，防護(hù)措施和防護(hù)用品不符合國(guó)家明文規(guī)定的要求，甚至沒(méi)有必要的防護(hù)措施。

　?。ǘ┞殬I(yè)健康安全監(jiān)管基礎(chǔ)建設(shè)薄弱。一是企業(yè)職業(yè)危害申報(bào)不徹底，企業(yè)職工健康體檢工作也不落實(shí)，職業(yè)健康檔案不健全。二是職業(yè)健康宣傳培訓(xùn)覆蓋面不夠，雖然縣安監(jiān)局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門(mén)加強(qiáng)了安全宣傳，但是依然存在宣傳面不夠廣的問(wèn)題，很多小型作坊、群眾都未宣傳到位。三是缺乏職業(yè)健康專用檢測(cè)設(shè)備，無(wú)法對(duì)企業(yè)有無(wú)職業(yè)危害進(jìn)行檢測(cè)，更無(wú)法有效開(kāi)展職業(yè)健康安全監(jiān)管。

　　（三）職業(yè)危害防治形勢(shì)嚴(yán)峻。歷史欠賬、從業(yè)人員流動(dòng)性增大等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了職業(yè)衛(wèi)生工作的開(kāi)展，企業(yè)職業(yè)危害防治投入不足，防護(hù)設(shè)施設(shè)備不到位等問(wèn)題大量存在。

　　三、工作思路

　?。ㄒ唬┙⒔∪块T(mén)協(xié)作機(jī)制，形成監(jiān)管監(jiān)察合力。積極與衛(wèi)生、人社、總工會(huì)等職能部門(mén)搞好協(xié)調(diào)配合，暢通部門(mén)間信息渠道，完善聯(lián)合執(zhí)法等工作機(jī)制，形成齊抓共管的合力，共同推動(dòng)職業(yè)健康安全監(jiān)管工作。

　　（二）加大職業(yè)健康宣教培訓(xùn)力度。以宣傳貫徹《職業(yè)病防治法》、《廣安市職業(yè)病防治規(guī)劃》為重點(diǎn)，利用廣播、電視、報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳活動(dòng)，努力營(yíng)造職業(yè)健康“政府大力倡導(dǎo)、全民廣泛支持、職工自覺(jué)參與”的良好社會(huì)氛圍。辦好企業(yè)職業(yè)健康安全監(jiān)管人員教育培訓(xùn)班，增強(qiáng)企業(yè)職業(yè)健康監(jiān)管防范意識(shí)，全面提高職業(yè)健康安全技能和意識(shí)。同時(shí)，督促用人單位加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的職業(yè)健康知識(shí)培訓(xùn)工作，提高勞動(dòng)者自我保護(hù)意識(shí)。

　?。ㄈ┱J(rèn)真做好建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”審查工作。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家安全監(jiān)管總局、省安全監(jiān)管局《關(guān)于做好建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”監(jiān)督管理工作的通知》和《四川省建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法（試行）》要求，開(kāi)展好建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”審查工作，貫徹落實(shí)好《四川省建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”監(jiān)督管理辦法（試行）》，督促用人單位建好職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”制度，全面開(kāi)展建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”審查與監(jiān)督檢查，督促指導(dǎo)建設(shè)單位嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生“三同時(shí)”的各項(xiàng)要求。

　　加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的執(zhí)法檢查，對(duì)建設(shè)單位未按規(guī)定進(jìn)行職業(yè)危害預(yù)評(píng)價(jià)或未提交職業(yè)危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告，職業(yè)危害預(yù)評(píng)價(jià)報(bào)告未經(jīng)審核同意擅自開(kāi)工的；對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施未按規(guī)定與主體工程同時(shí)投入生產(chǎn)和使用的；對(duì)職業(yè)危害嚴(yán)重的建設(shè)項(xiàng)目，其職業(yè)病防護(hù)設(shè)施設(shè)計(jì)不符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求而組織施工的；對(duì)未按照規(guī)定對(duì)職業(yè)病防護(hù)設(shè)施進(jìn)行職業(yè)危害控制效果評(píng)價(jià)、未經(jīng)驗(yàn)收或者驗(yàn)收不合格，擅自投入使用等行為的，要嚴(yán)厲打擊，依法查處。

　?。ㄋ模┒河猜鋵?shí)用人單位職業(yè)健康主體責(zé)任。按照職業(yè)健康安全監(jiān)管的有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，用人單位是職業(yè)健康安全監(jiān)管的主體責(zé)任單位。要切實(shí)按照國(guó)家法律、法規(guī)及政策的要求，加大對(duì)用人單位的職業(yè)健康監(jiān)管監(jiān)察力度，督促用人單位全面落實(shí)職業(yè)健康主體責(zé)任。完善好職業(yè)健康安全管理制度，加大職業(yè)健康投入力度，治理職業(yè)危害。

　　公示職業(yè)健康危害點(diǎn)，工作場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備要符合職業(yè)健康的基本要求，符合工業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要采用先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，要按照不使用有毒有害等物質(zhì)，使用低毒物質(zhì)替代高毒物質(zhì)的原則選擇生產(chǎn)原料。產(chǎn)生有毒有害粉塵、氣體、液體和輻射等職業(yè)危害較嚴(yán)重的生產(chǎn)作業(yè)場(chǎng)所的生產(chǎn)過(guò)程要密閉化、管道化，采取工程控制、隔離等措施，堅(jiān)持全面通風(fēng)、局部通風(fēng)，降低有害物質(zhì)的濃度，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)等改善作業(yè)環(huán)境，保障員工的職業(yè)健康權(quán)益。

　?。ㄎ澹?qiáng)化職業(yè)健康安全監(jiān)管監(jiān)察。用人單位的職業(yè)危害就是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的安全隱患，將職業(yè)衛(wèi)生安全隱患和安全事故一樣嚴(yán)格對(duì)待，嚴(yán)格依法查處用人單位的職業(yè)危害和職業(yè)危害事故。重點(diǎn)監(jiān)督各用人單位依法落實(shí)防治職業(yè)病主體責(zé)任、建立并落實(shí)防治職業(yè)病各項(xiàng)制度、依法查處各種違反職業(yè)病法及相關(guān)法律法規(guī)等情況。

　　（六）切實(shí)抓好重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)危害治理工作。進(jìn)一步深化和鞏固粉塵與高毒物品危害治理專項(xiàng)行動(dòng)，深入推進(jìn)非煤礦山、煙花爆竹、危險(xiǎn)化學(xué)品、陶瓷加工等職業(yè)病高危行業(yè)的專項(xiàng)治理行動(dòng)，督促各相關(guān)企業(yè)切實(shí)按照國(guó)家有關(guān)職業(yè)危害防治法律法規(guī)的要求，設(shè)置職業(yè)健康管理機(jī)構(gòu)，配備專（兼）職專業(yè)管理人員，完善內(nèi)部相關(guān)管理制度和作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)危害的防護(hù)設(shè)施設(shè)備，落實(shí)職業(yè)健康監(jiān)管責(zé)任制。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)3

　　一年來(lái)，我校在區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)十八大精神，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持確立德育先導(dǎo)的地位，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　以師德教育為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。

　　學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對(duì)人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

　　堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)專家的專題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。

　　二、認(rèn)真落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)課程改革

　　扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，克服辦學(xué)條件不足的困難，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。一年來(lái)，市、區(qū)教育局多次到我校檢查實(shí)課程方案執(zhí)行情況， 課程方案執(zhí)行正確率都達(dá)到了100%。

　　我們?cè)趪?yán)格常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了教服務(wù)于學(xué)。堅(jiān)信“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

　　堅(jiān)持活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

　　三、全面推進(jìn)讀書(shū)工程，深入進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　一年來(lái)，我校經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)初步取得了可喜的成績(jī)，校園讀書(shū)氛圍日漸濃厚，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)的一致認(rèn)可。通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生從經(jīng)典中汲取精神文化營(yíng)養(yǎng)，受到潛移默化的教育，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　市教科研中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校調(diào)研，觀看了我校學(xué)生的課間活動(dòng)和放學(xué)的路隊(duì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)時(shí)各班排著整齊的路隊(duì)，邊走邊背誦古詩(shī)文，校門(mén)兩邊接送學(xué)生的家長(zhǎng)們整齊的排成了一個(gè)個(gè)方陣，不禁贊嘆地說(shuō)：讀書(shū)不僅改變了學(xué)生，而且改變了家長(zhǎng)。

　　四、存在的問(wèn)題和努力的方向

　　我校雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題與不足：一是學(xué)校校舍破舊，設(shè)施簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地不足，器材不夠；辦學(xué)條件急需進(jìn)一步完善。二是在教育教學(xué)的過(guò)程管理方面還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)；三是教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　在成績(jī)和困難面前，我校全體教師一定保持清醒的頭腦，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)造新的成就。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)4

　　我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，從學(xué)校教育實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)各方力量，全面開(kāi)展進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)協(xié)作式課程實(shí)驗(yàn)，積極營(yíng)造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。我校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)中，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將幾年來(lái)的實(shí)驗(yàn)工作分下面幾個(gè)方面總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒

　　為了更好地開(kāi)展課程改革的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗(yàn)小組，由校長(zhǎng)牽頭擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、主任分別擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體分工負(fù)責(zé)各科的課程改革實(shí)驗(yàn)工作。小組下設(shè)組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

　　在我校第一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。

　　一開(kāi)始，對(duì)于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認(rèn)為教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，專門(mén)訂閱了有關(guān)的書(shū)籍、資料，先后多次請(qǐng)來(lái)縣教研室權(quán)威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織教師參加了各級(jí)各類(lèi)教育主管部門(mén)和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，組織有關(guān)教師到縣內(nèi)外學(xué)習(xí)，開(kāi)展各種形式的理論研究學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，使老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫(xiě)意圖，通過(guò)舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，讓老師們明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。從而更好地理解課標(biāo)中系統(tǒng)地提出的三個(gè)維度的課程目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們真正領(lǐng)會(huì)課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　我們還要求教師們?cè)谡n堂教學(xué)的觀念中做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即教學(xué)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)從獲取知識(shí)到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學(xué)地位上實(shí)現(xiàn)以教師為中心到學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會(huì)到教學(xué)生會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實(shí)驗(yàn)的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現(xiàn)在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問(wèn)、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

　　三、抓好特色，參與課改

　　要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，幾年來(lái)我校以校本培訓(xùn)為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開(kāi)展了三項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據(jù)周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程由備課組長(zhǎng)如實(shí)記錄。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續(xù)教育綜合檔案。

　　2、開(kāi)展講、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，課改組的老師則必須上2節(jié)以上，在聽(tīng)了老師們的評(píng)課后，要寫(xiě)課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強(qiáng)調(diào)參賽教師在課的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現(xiàn)出了新的氣象。如李敏艷老師上的《鳥(niǎo)的天堂》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分?jǐn)?shù)》，以學(xué)習(xí)小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)，更懂得了學(xué)習(xí)的方法；印志娟老師上的英語(yǔ)課，大膽創(chuàng)新，課堂上通過(guò)電教手段，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。

　　3、提倡反思和研究?？茖W(xué)探索的源頭在于問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題做出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì)反思，就一定能找到問(wèn)題，并進(jìn)行探究。以問(wèn)題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨(dú)特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實(shí)之間總有問(wèn)題可供反思；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問(wèn)題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思和探究問(wèn)題，就會(huì)擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，形成對(duì)研究方法的需求；就會(huì)深入地思考問(wèn)題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對(duì)策；就會(huì)自我評(píng)估改革成效，產(chǎn)生思考和寫(xiě)作的激情和沖動(dòng)，就會(huì)在理的問(wèn)題解決之后又感悟到新的問(wèn)題–如此循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

　　四、以研促教，深入課改

　　課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過(guò)程。因此要求教師們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來(lái)，以新課程的理念思想指導(dǎo)課題研究。教師們針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)問(wèn)題成立了《在喜愛(ài)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)與研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過(guò)市級(jí)教研部門(mén)驗(yàn)收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等都獲得了市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

　　五、初見(jiàn)成效，積極推廣

　　開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻充分顯示出課程改革的強(qiáng)大生命力，也收到了顯著的效果。

　　1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫(xiě)的多篇論文，案例分別獲得國(guó)家、省、秦皇島市以及縣局的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)濃厚。在學(xué)校開(kāi)展課程改革以來(lái)，學(xué)生喜愛(ài)創(chuàng)新型的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更上一臺(tái)階，而且動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

　　六、問(wèn)題與反思，正視前進(jìn)中的困難

　　幾年來(lái)的課改工作，記錄了我們的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著我們的問(wèn)題與反思。

　　1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點(diǎn)是加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問(wèn)題：

　　2.配套資料尚不完備，學(xué)校應(yīng)解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問(wèn)題。

　　3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)解決好如何根據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問(wèn)題。

　　4.學(xué)校應(yīng)解決處理繼承與發(fā)展，知識(shí)與興趣，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，人文性與工具性，評(píng)價(jià)與考試等關(guān)系問(wèn)題。

　　5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的檔案建設(shè)，解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄不夠翔實(shí)的問(wèn)題。

　　6.加強(qiáng)地方與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)研制指導(dǎo)力度，解決各校所開(kāi)設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問(wèn)題。

　　幾年來(lái)的課改工作，我們先后市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對(duì)我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對(duì)我校的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸”?，F(xiàn)在我校廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續(xù)以科學(xué)的、系統(tǒng)的科研方法、勇于創(chuàng)新的精神，力求在今后的實(shí)驗(yàn)中深入研究，抓出實(shí)效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)5

　　20xx年6月份我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校，成為一名輔導(dǎo)班教老師。在校長(zhǎng)和老教師的指導(dǎo)下，我成了培訓(xùn)班的教學(xué)。這近3個(gè)月教學(xué)輔導(dǎo)歷程，充滿艱辛，基本完成了各項(xiàng)托管任務(wù)，但同時(shí)收獲著喜悅。

　　為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己在教育工作方面的也業(yè)務(wù)水平更上一層樓，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

　　1、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師

　　因?yàn)槲規(guī)У氖堑男W(xué)生，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣很不規(guī)范。我的任務(wù)是要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí)。

　　這對(duì)一個(gè)新入行的教師是一種挑戰(zhàn)，但我從來(lái)沒(méi)有畏懼，因?yàn)槲蚁嘈抛约耗軌蜃龊茫欢梢宰龊谩?/p>

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課后輔導(dǎo)

　　每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)

　　根據(jù)時(shí)間安排，我都會(huì)要求學(xué)生做一些輔助練習(xí)，如一課三練、口算天天練等等，我會(huì)認(rèn)真批改，在有錯(cuò)誤的地方做出標(biāo)注，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤并改正，讓孩子學(xué)會(huì)檢查作業(yè)。

　　4、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。并針對(duì)學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　5、主動(dòng)跟家長(zhǎng)溝通

　　我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每周六晚上會(huì)跟所帶學(xué)生家長(zhǎng)一一溝通，告訴家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，并充當(dāng)孩子和家長(zhǎng)的紐帶，通過(guò)和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法，讓孩子更加健康成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在班上紀(jì)律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行，有條不絮，我的心樂(lè)呵呵的。但是也有很多工作沒(méi)有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失，給學(xué)校造成一些損失。我對(duì)此也做過(guò)深刻反省。

　　1、沒(méi)有真正了解孩子心理，沒(méi)有做到在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

　　跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發(fā)很大，她讓我明白，了解孩子心理對(duì)輔導(dǎo)工作有很大幫助。之前因?yàn)閯倎?lái)到學(xué)校，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，所以我會(huì)給孩子加一些輔助練習(xí)，讓孩子感覺(jué)到有壓力了，不愿意來(lái)托管班。之后的3個(gè)月，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量，并補(bǔ)充孩子喜歡的知識(shí)，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，每天學(xué)生催著老師趕緊聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我心里真的很高興。

　　2、與家長(zhǎng)溝通還沒(méi)有到位

　　雖然我每周都會(huì)與家長(zhǎng)溝通，但是有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)不滿意，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有抓住重點(diǎn)與長(zhǎng)好好溝通，沒(méi)有真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

　　總之，教育工作，是一份永無(wú)止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作，希望在以后的工作中，踏踏實(shí)實(shí)，圓滿完成每一項(xiàng)任務(wù)，用實(shí)際行動(dòng)做一名有威望的輔導(dǎo)老師。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)6

　　20xx年已經(jīng)匆匆而逝,現(xiàn)在已邁入了新的一年,在努力積極投身于新一年的教育工作中的同時(shí),我在此也對(duì)過(guò)去一年工作進(jìn)行總結(jié)?？傮w上20xx年不管是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)的收獲是很豐富的，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境下養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績(jī)，這些也得到了家長(zhǎng)的肯定。

　　一、加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)

　　各行政管理人員與教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，塑造良好教師形象。提高教師師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明從教、科學(xué)施教的意識(shí)，規(guī)范教師的教育行為和工作方式;在教學(xué)中積極運(yùn)用新課程的理念知道自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校努力培養(yǎng)造就師德高尚、教學(xué)優(yōu)秀、教研突出、教改先進(jìn)、有影響的教師。

　　二、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

　　我校針對(duì)不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)，注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“養(yǎng)成教育”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。并狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣堅(jiān)持“教書(shū)先育人”的原則讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。在狠抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，把提高教學(xué)質(zhì)量放在提高課堂效率上，放在作業(yè)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)上，放在培優(yōu)補(bǔ)差上，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)。在學(xué)生生日是也組織所有教職工及學(xué)生共同慶祝。

　　三、教育均衡發(fā)展情況

　　為確保我校工作均衡發(fā)展，我校自建校以來(lái)不斷完善硬件設(shè)施以改善辦學(xué)條件。為每位教師配備電腦4臺(tái)，打印、復(fù)印機(jī)3臺(tái)。由于招生工作的落實(shí)及得到了學(xué)生與家長(zhǎng)的肯定，學(xué)生人數(shù)大量增加，我校因此先后購(gòu)進(jìn)課桌、凳子200余套、黑板15塊、各類(lèi)獎(jiǎng)品及輔導(dǎo)參考資料、課外書(shū)籍等數(shù)套;各教室也重新裝飾;在20xx年上半年我校新開(kāi)設(shè)語(yǔ)文輔導(dǎo)班，于是重新裝修了一間專用語(yǔ)文輔導(dǎo)室。

　　四、教育民生工作進(jìn)展

　　1、我校一直堅(jiān)持任性化辦學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生不僅關(guān)注其學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，更關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，也深入了解學(xué)生的家庭背景與影響。對(duì)一些家庭條件十分困難的學(xué)子盡量減免學(xué)雜費(fèi)。

　　2、學(xué)生安全工作一直作為最重點(diǎn)對(duì)待，堅(jiān)持“一切以安全為前提”的原則，在20xx年里堅(jiān)持天天強(qiáng)調(diào)安全，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。

　　五、總結(jié)

　　20xx年在學(xué)校上下齊心協(xié)力，教職工敬業(yè)，顧全大局，無(wú)私奉獻(xiàn)，使學(xué)校事業(yè)有了進(jìn)一步發(fā)展。與此同時(shí)，我們也清醒的認(rèn)識(shí)，教育改革的不斷深入對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求，我們要有憂患意識(shí)。當(dāng)前面臨的情況形勢(shì)是嚴(yán)峻的，任務(wù)是艱苦的，課改的壓力，生源的壓力，質(zhì)量的壓力，都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟厝テ床?，去開(kāi)拓。我們深信只有我們堅(jiān)定信心，齊心協(xié)力，迎接挑戰(zhàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，再創(chuàng)新佳績(jī)，就一定能讓我們的學(xué)校走上一個(gè)更輝煌的臺(tái)階!

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)7

　　20xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，按照慣例，我們都要對(duì)自己的工作生活進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，無(wú)論得到與失去，都會(huì)使人受益良多;于是，在一個(gè)安靜的午后，我開(kāi)始認(rèn)真整理記憶、暴曬往事。

　　進(jìn)入歐新從事培訓(xùn)工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生中一次正確的選擇，我知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂(lè)趣的事業(yè)中去;講解與溝通是我主要的工作方式，每當(dāng)看到同事和工作伙伴收獲與理解的目光，看到大家為我們的企業(yè)文化、我們的產(chǎn)品、我們的品牌感到驕傲，我都會(huì)感到由衷的快樂(lè)，能在職業(yè)中獲得成就感與滿足感，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這份快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越物質(zhì)上的擁有;20xx年在我的職業(yè)生涯中也是濃墨重彩的一筆，這一年我獲得了“年度十佳培訓(xùn)師”和“全國(guó)第四季度優(yōu)秀培訓(xùn)師”這兩個(gè)重要的褒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)固然可喜，也是公司給予我工作的認(rèn)可，但是這些榮譽(yù)所賦予我的責(zé)任與使命，也使我深感未來(lái)工作之重，這份重，使我要更加抖擻精神，以一種奔跑的姿態(tài)、左手以目標(biāo)、右手以方法，在職業(yè)道路上不斷前行。

　　20xx年我將以“成長(zhǎng)”為主題，這個(gè)主題是不僅是自我提升的目標(biāo)，也是職業(yè)的效果。培訓(xùn)與教師作用大致相同，立足于“傳道授業(yè)解惑”，希望通過(guò)自己的努力把所擁有的知識(shí)與人達(dá)成分享，然而企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校授課的不同之處在于企業(yè)更加關(guān)注培訓(xùn)的時(shí)效性，知識(shí)需要在短期內(nèi)就轉(zhuǎn)化為實(shí)際的生產(chǎn)力，培訓(xùn)的過(guò)程也就是將大家的思想與理念逐漸集結(jié)的過(guò)程;同時(shí)接受培訓(xùn)的人員并非是思想相對(duì)單純的學(xué)生，而是具有生活歷練和獨(dú)立思想的成年人，如何能將知識(shí)轉(zhuǎn)為化企業(yè)效益，如何能夠把根基不同、經(jīng)歷各異的員工通過(guò)培訓(xùn)搭建起統(tǒng)一的思想行為模式，這是我一直在工作中不斷給予關(guān)注的問(wèn)題，也是培訓(xùn)工作能否取得實(shí)質(zhì)效果的關(guān)鍵所在。

　　培訓(xùn)的過(guò)程與結(jié)果同樣重要：培訓(xùn)工作就其本身來(lái)講，應(yīng)該一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，任何一次獨(dú)立的培訓(xùn)都應(yīng)該成為這個(gè)過(guò)程中的一個(gè)部分，那種一時(shí)興起、無(wú)章無(wú)法的培訓(xùn)，是起不到什么應(yīng)有的效果的，所以在培訓(xùn)中我始終關(guān)注計(jì)劃與步驟的配套行為，如果能夠把握過(guò)程，其結(jié)果也就基本不會(huì)偏離初始的方向。

　　培訓(xùn)什么與怎么培訓(xùn)同樣重要：培訓(xùn)工作的方式與內(nèi)容是兩大因素，在以往的培訓(xùn)中許多老師往往只關(guān)注內(nèi)容，而忽視了受訓(xùn)的人想法與感受，其實(shí)這對(duì)培訓(xùn)來(lái)講是致命傷，我在培訓(xùn)過(guò)程中更樂(lè)于與受訓(xùn)員工共同分享一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)，從溝通中將企業(yè)理念與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等進(jìn)行軟性傳播，員工聽(tīng)得到、記得住、用得好，才是企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)所在。

　　培訓(xùn)中貫穿“成長(zhǎng)”的聲音：企業(yè)促使員工成長(zhǎng)，可以使用很多方式，但培訓(xùn)無(wú)疑是重要的方式之一，培訓(xùn)時(shí)我將“成長(zhǎng)”這個(gè)概念貫穿于始終，希望看到員工通過(guò)培訓(xùn)能夠發(fā)生什么樣的改變，產(chǎn)生什么樣的進(jìn)步，或者說(shuō)員工需要什么樣的成長(zhǎng)與進(jìn)步;同時(shí)作為培訓(xùn)者自身，我也會(huì)把成長(zhǎng)作為自己的一項(xiàng)日常工作，對(duì)自己所掌握的知識(shí)，也持有一種常學(xué)常新的自我成長(zhǎng)意識(shí)，通過(guò)自身的成長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)培訓(xùn)效果的最終提升。

　　我堅(jiān)信，培訓(xùn)其實(shí)就是一種快樂(lè)的分享，培與學(xué)的過(guò)程中，也是將企業(yè)的理念、目標(biāo)、要求、方法與標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)許多大家樂(lè)于并能夠接受與理解的方式進(jìn)行宣講與溝通，使我們的同事和合作伙伴在這個(gè)平臺(tái)上與企業(yè)攜手成長(zhǎng)的過(guò)程，作為傳播快樂(lè)的使者，我也將立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、關(guān)注當(dāng)下，在自我成長(zhǎng)與助人成長(zhǎng)中，體會(huì)作為歐新人的快樂(lè)與責(zé)任!

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)8

　　按照《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》，廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)于XX年7月1—6日在省實(shí)初中部進(jìn)行，培訓(xùn)課程豐富，包括課題科研方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，新時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學(xué)科與現(xiàn)代教育、時(shí)代思想與藝術(shù)、國(guó)際軍事分析與富國(guó)強(qiáng)軍策略、世界經(jīng)濟(jì)形式分析與經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等方面。可以說(shuō)這次培訓(xùn)為我們小學(xué)教師很好地充了電，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，是一次名副其實(shí)的高端培訓(xùn)。

　　在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開(kāi)展課題研究時(shí)的一些關(guān)鍵問(wèn)題，有針對(duì)性地提出建議。黃志紅教授教會(huì)了我們?nèi)绾芜x題，傅所長(zhǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾紊陥?bào)，令我在科研方面茅塞頓開(kāi)，理清了課題研究的思路。

　　中山大學(xué)陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學(xué)科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關(guān)乎人文以關(guān)天下?！弊鳛閷?dǎo)入，為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關(guān)系娓娓道來(lái)。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識(shí)的創(chuàng)造，有價(jià)值的思想基本上源于學(xué)者個(gè)人的“孤獨(dú)思考”。陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務(wù)于基礎(chǔ)教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學(xué)”，作為神像供奉起來(lái)，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長(zhǎng)鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@樣一幅舒心而充滿童趣的畫(huà)面重回生活？

　　軍事評(píng)論家馬鼎盛教授分析了島嶼問(wèn)題、中菲關(guān)系問(wèn)題、中美關(guān)系問(wèn)題，不但關(guān)乎軍事，還關(guān)乎歷史背景，還提出“國(guó)家如何在和平發(fā)展的同時(shí)保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強(qiáng)國(guó)已進(jìn)入軍隊(duì)信息化階段的新形勢(shì)下，我軍仍處于機(jī)械化半機(jī)械化發(fā)展階段，亟待實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步拉大我軍與發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)的差距，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)就可能陷于被動(dòng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程也將被打斷。而且，隨著我國(guó)在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加，利用國(guó)際市嘗國(guó)際資源的安全要求也越來(lái)越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，提高軍隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)和威懾能力，保證軍隊(duì)在任何時(shí)候都能從容應(yīng)對(duì)國(guó)家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。馬先生的講座讓我們教師對(duì)當(dāng)前國(guó)家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實(shí)讓我們感覺(jué)到富國(guó)之夢(mèng)需要幾代人不斷的努力。

　　項(xiàng)賢明教授的《國(guó)際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽(tīng)了使我們焦慮，我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了？如何找回來(lái)？通過(guò)跨國(guó)家的觀察與追蹤，我們看到美國(guó)為學(xué)生提供了多遠(yuǎn)課程和開(kāi)放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴(kuò)展閱讀以及充分的動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而中國(guó)的課題教學(xué)很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心，學(xué)生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”，學(xué)生所謂的自我表達(dá)其實(shí)就是“鸚鵡學(xué)舌”，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為中國(guó)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的阻礙。要想中國(guó)能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學(xué)方式。

　　“創(chuàng)新”，不僅僅是一個(gè)滿世界都可以看見(jiàn)的字眼，更是當(dāng)前世界一股強(qiáng)勁、實(shí)在的潮流。這個(gè)潮流關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的前途，關(guān)乎一個(gè)社會(huì)的活力，關(guān)乎一個(gè)區(qū)域的未來(lái)，更直接關(guān)乎一個(gè)人在各自社會(huì)的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國(guó)，“創(chuàng)新”二字，更是經(jīng)常聽(tīng)到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵(lì)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類(lèi)，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說(shuō)的；重要的是我們的行動(dòng)，是我們所做的。

　　飽讀詩(shī)書(shū)的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹(shù)長(zhǎng)青的源泉“，李教授認(rèn)為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不至淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類(lèi)與生俱來(lái)的本能，人們必須通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀才能抵達(dá)閱讀的自由王國(guó)。李教授更提出“讀書(shū)”就要談“立場(chǎng)”和“意義”。在當(dāng)下的中國(guó)尤為重要，我們每個(gè)人都是局限的，我們根本不知道這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會(huì)這么安靜地坐在這個(gè)地方。通過(guò)閱讀，我們來(lái)談立場(chǎng)和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專 制。對(duì)于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場(chǎng)”，就是要有堅(jiān)定的價(jià)值觀念，對(duì)于大是大非的問(wèn)題有一條不能動(dòng)搖的底線。沒(méi)有立場(chǎng)的讀書(shū)是沒(méi)有價(jià)值、沒(méi)有意義的，因?yàn)樽x書(shū)本來(lái)就是為了讓人獲得在生活中的立場(chǎng)和意義。我們需要對(duì)社會(huì)上很多事情進(jìn)行判斷，比如說(shuō)價(jià)值判斷。

　　閱讀使生活具有了精神性的價(jià)值人的靈魂在成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛(ài)的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個(gè)亮燈的節(jié)日！

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)9

　　通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

　　三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

　　五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)10

　　作為懷化市市直學(xué)校今年新招的教師，我有幸參加了由市教育局教師培訓(xùn)中心組織的繼續(xù)教育(崗前)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，聽(tīng)了六堂高水準(zhǔn)的教育講座，包括懷化三中王曉珍副校長(zhǎng)的《班主任及班級(jí)文化建設(shè)》，懷鐵一小徐一方校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》，懷鐵一中羅霞書(shū)記的《怎樣做一個(gè)好老師》，懷化三中鄧成佐老校長(zhǎng)的《教育教學(xué)法規(guī)講座》，芷江師范滕樹(shù)湘副校長(zhǎng)的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》以及市教師培訓(xùn)中心吳昌城主任的《教育人事管理政策講座》。回顧三天來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸很深，感慨頗多，收獲非常大，我覺(jué)得自己的內(nèi)心深受洗禮，她讓我更好的了解了教育，認(rèn)識(shí)了教育者，看到了自身差距，也讓我確定了新的追求目標(biāo)，有了新的職業(yè)理想。下面就這三天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

　　一、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師職業(yè)道德”有了更深的體會(huì)

　　人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師，應(yīng)該將教師的職業(yè)道德牢記于心，時(shí)時(shí)處處用師德來(lái)檢驗(yàn)自己、衡量自己。不僅要有安于平凡、知足長(zhǎng)樂(lè)的恬淡心境，更要有熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神;不僅要有熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦的崇高品質(zhì)，更要有尊紀(jì)守法、為人師表的良好形象;不僅要有團(tuán)結(jié)互助、共同施教的高尚風(fēng)格，更要有德高為師、身正為范的深刻認(rèn)識(shí)。具有良好職業(yè)道德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑，能給人以示范、給人以熱情、給人以動(dòng)力!

　　二、培訓(xùn)讓我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更好的認(rèn)識(shí)

　　在徐校長(zhǎng)的《現(xiàn)代教師的“五力”效應(yīng)》里，他提出教師的“五力”包含了創(chuàng)造力、科研力、協(xié)調(diào)力、好體力、成長(zhǎng)力五大力。而羅書(shū)記在她的《怎樣做一個(gè)好老師》中提出了新時(shí)期教師的十一大素質(zhì)要求，即政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)素質(zhì)、身體素質(zhì)。所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，作為一名教師，要將教書(shū)放在第三位，將育人放在第二位，將自強(qiáng)放在第一位。教師必須要懂教育、心理學(xué)、健康心理學(xué)等等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力，并給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。只有自己的知識(shí)儲(chǔ)備的足夠多了，自己的教學(xué)方法掌握的足夠好了，才能真正搞好自己的工作，才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè)和幸福。

　　三、培訓(xùn)讓我對(duì)教育策略有了更多的掌握

　　培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)書(shū)記們，根據(jù)自己幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了很多當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，說(shuō)了很多的經(jīng)典名言。如“教育的核心是愛(ài)心”;“累并快樂(lè)著”;“世間自有公道，付出總有回報(bào);世間自有公道，付出才有回報(bào)”;“把孩子當(dāng)作成人，教師會(huì)有許多煩惱;把孩子當(dāng)作敵人，教師會(huì)有許多憤怒;把孩子當(dāng)作孩子，教師則會(huì)有許多樂(lè)趣”;“你想讓你的孩子長(zhǎng)大和你一樣，你就當(dāng)個(gè)本色演員;你想讓你的孩子長(zhǎng)大比你成功，你就當(dāng)個(gè)角色演員”……通過(guò)培訓(xùn)，讓我知道了教師要有自己的文化氣質(zhì)自己的人格魅力;要善于反思，在反思中審視自己的教育理念;要多讀一點(diǎn)書(shū)刊、多記一點(diǎn)日記、多寫(xiě)一點(diǎn)文章、多比一下武藝。從校長(zhǎng)書(shū)記們的講座中，我似乎找到了他們成功的秘密，那就是他們對(duì)教育的忠誠(chéng)，對(duì)工作的認(rèn)真、塌實(shí)、勤奮、刻苦，還有他們的聰明、智慧、無(wú)私、執(zhí)著……

　　四、培訓(xùn)讓我對(duì)當(dāng)好一位教師有了更多的信心

　　要當(dāng)好一位老師，一是要增強(qiáng)教師意識(shí);二是要正確理解老師的威信，以身作則，以人格力量影響學(xué)生;三是向課堂要質(zhì)量;四是成就愛(ài)的教育;五是正確處理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校管理者之間的關(guān)系;六是充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，最大限度挖掘?qū)W生的潛力;七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握新的教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù);八是積極開(kāi)展教學(xué)研究，從教學(xué)匠向研究型學(xué)者過(guò)渡;九是教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題行為要從治標(biāo)和治本兩方面來(lái)正確控制;十是調(diào)整好心態(tài)，快樂(lè)教學(xué)。努力做到這幾個(gè)方面，相信自己一定會(huì)大有收獲。

　　五、培訓(xùn)讓我對(duì)自己的工作有了更高的要求

　　1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真塌實(shí)做好每一件事。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，以園為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的幼兒園工作，成為市幼這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人

　　3、面對(duì)幼兒，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。

　　4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，希望十年、二十年、三十年后能夠看到一個(gè)成功的自己!

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)11

　　常聽(tīng)人說(shuō)，學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師，而我想說(shuō)：座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽(tīng)花兒盡情綻放，我們的生命才會(huì)飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

　　初讀此書(shū)，感悟膚淺，但一本好書(shū)的最大價(jià)值是耐讀，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，初讀無(wú)味，繼之有感，再讀如佳釀。《新基礎(chǔ)教育》以它獨(dú)特的魅力，充滿活力的腳步，在反復(fù)研讀中讓我頓悟，在不知不覺(jué)中邁出了課改的腳步……

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識(shí)，它包括三個(gè)層面：即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，學(xué)生觀，學(xué)校教育活動(dòng)觀。

　　感悟之一來(lái)自于第一層面：教育要“面向未來(lái)”。無(wú)論從社會(huì)的角度還是個(gè)體的角度看，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強(qiáng)未來(lái)意識(shí)是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對(duì)“生命性”的理解是：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對(duì)象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命，忽視了教育是面對(duì)處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮，不可只求近利。要為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會(huì)性”。

　　感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎(chǔ)教育過(guò)程中，承認(rèn)差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長(zhǎng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。

　　感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：

　　1.為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。（包括時(shí)間和空間）

　　2.幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。

　　4.加強(qiáng)“書(shū)本世界”與“生活世界”的溝通。

　　5.豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。

　　6.營(yíng)造富有人文氣息的課堂氛圍。為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性。可反思自己的教學(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎？我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體，認(rèn)為只要讓他們?cè)诟魇礁鳂拥目荚囍杏幸粋€(gè)好成績(jī)就行了。從來(lái)不會(huì)考慮，教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長(zhǎng)的意義是什么。葉教授的話讓我真正開(kāi)始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，開(kāi)放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思，就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問(wèn)題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問(wèn)題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中，紀(jì)律的渙散，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎？再例如學(xué)生成績(jī)考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力，智力落后；學(xué)生課間吵鬧，就批評(píng)他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來(lái)熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說(shuō)把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來(lái)，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過(guò)理解而來(lái)的，而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來(lái)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)就行。

　　真的希望作為太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒(méi)教師的角色，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無(wú)選擇，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。

　　我愿意成為太陽(yáng)花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽(yáng)光下?tīng)N爛開(kāi)放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽(yáng)花中，共享陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，盡情綻放！

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)12

　　20xx學(xué)年是忙碌的一年，也是收獲的一年，開(kāi)學(xué)伊始，我就參與到了緊張的市青年教師素質(zhì)大賽區(qū)級(jí)選拔中。對(duì)新基礎(chǔ)教育的研究也在這過(guò)程中展開(kāi)。

　　學(xué)情分析

　　這次我執(zhí)教的課文是《江雪》，兩年前的區(qū)青年教師素質(zhì)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，原本以為，這樣我上起課來(lái)會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)榻贪负苁欤繕?biāo)明確，但是真正試教起來(lái)，問(wèn)題卻不斷冒出來(lái)。學(xué)生沒(méi)有兩年前的學(xué)生水平高，詩(shī)歌的意思理解不夠深入，詩(shī)歌的深意領(lǐng)會(huì)不到，即興的引導(dǎo)效果不理想，課堂上要想扎扎實(shí)實(shí)，就會(huì)很拖沓。

　　分析原因，可能會(huì)是一下一些原因：首先，雖然我所面對(duì)的學(xué)生跟兩年前一樣都是四年級(jí)，但是兩年前那是在11月份，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的四年級(jí)的學(xué)習(xí)，而我所面對(duì)的只能算是掛了四年級(jí)牌子的三年級(jí)學(xué)生，當(dāng)這么一首字面上通俗易懂的詩(shī)歌要學(xué)生理解詩(shī)句意思的時(shí)候，學(xué)生都無(wú)所適從，他們不知道怎么去理解；當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛟?shī)人要借助詩(shī)歌表達(dá)的情感時(shí)，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的勝利中清醒過(guò)來(lái)，重新審視現(xiàn)在所面對(duì)的教學(xué)狀況。

　　課前交流

　　原本很不重視課前五分鐘交流的我，在一次次試教中，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到課前交流的意義所在。在課前交流中，需要去捕捉學(xué)生的各種信息，哪些是能說(shuō)會(huì)道思想深刻的，哪些是湊熱鬧的，這對(duì)正式教學(xué)中調(diào)控課堂起著重要的作用。同時(shí)更便于特長(zhǎng)生在教學(xué)中充分運(yùn)用起來(lái)，讓他們也有收獲有提高。

　　課前交流更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整好師生關(guān)系，能讓學(xué)生在教學(xué)中更加投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。

　　教學(xué)控制

　　一直感覺(jué)，與學(xué)生充分交流之后，教學(xué)時(shí)間總是不夠，拖堂之類(lèi)的情況時(shí)有發(fā)生，在一次次的磨課過(guò)程中，這樣的問(wèn)題也不斷暴露出來(lái)。在聽(tīng)課專家、老師的指導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識(shí)到上課時(shí)必須進(jìn)行必要的教學(xué)控制，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該預(yù)設(shè)好一定的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，控制自己的語(yǔ)言不能羅嗦，不能含糊不清。而且在教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)中也不能單純?yōu)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)更應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)，甚至引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。

　　教學(xué)激情

　　很多次試教下來(lái)，對(duì)教案越熟悉就越會(huì)陷入走教案，對(duì)學(xué)生的不可預(yù)知?jiǎng)t更加讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學(xué)激情總是釋放不出來(lái)。一堂課上下來(lái)總感覺(jué)太沉，自己和學(xué)生都沒(méi)有投入，都在擺花架子，互相配合一下而已。但是隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，和教研室老師的指導(dǎo)，我逐漸開(kāi)始控制自己的情緒，力爭(zhēng)使自己完全投入到這一堂課的教學(xué)中，即使前面有些環(huán)節(jié)處理不好，也不應(yīng)該放棄，因?yàn)閷W(xué)生的受益不是一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，應(yīng)該盡自己所能讓學(xué)生在一堂課上獲得的收益。

　　教海深邃，探航漫長(zhǎng)，但是在這漫漫的探航過(guò)程中，收獲的卻是無(wú)限的樂(lè)趣，這樂(lè)趣是建立在對(duì)痛苦的回憶上的，因?yàn)檫@些痛苦的回憶失敗的教學(xué)更能促進(jìn)一個(gè)人的成長(zhǎng)。

以上是關(guān)于“基礎(chǔ)教育培訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)”分享，想了解更多“心得體會(huì)”就上騰游文庫(kù)（m.8226678.com/wenku/）