中醫跟師心得體會范文1

我的老師李硯民主任是開封市中醫院風濕腎病科的主任，現已從事中醫事業30余年，在30余年的行醫生涯中，她從未離開過病人，從未離開臨床第一線，可謂名副其實的中醫臨床家。而我僅僅跟隨學習不足2年，在這短暫的時間里，李硯民老師不僅在技術方面給我以指導、更是教導我何為醫德。她認為”醫乃仁術”，”為醫者，應待患者如親人，至精至誠，讓飽受病痛的患者飲桔之甘泉，啖杏林之蜜果，擺脫困境，步入坦途。”

專攻疑難重癥是李硯民臨證的一大特點，經她治愈和挽救的重患究竟有多少，誰都很難數得清。

例如，一位久患心臟病的阿姨，在西醫院已經宣判無藥可醫，患者阿姨抱著一線希望找到李硯民主任，李硯民主任經過詳細的檢查后，覺得這種疑難重癥治療很棘手，但一個醫生的責任感促使她一定要挽救這個病人。于是，她研究病情開出了第一個處方。以后根據病情變化，不斷調整藥方，并鼓勵病人堅定信心。服藥50多劑后，病人奇跡般地恢復了健康，可以正常生活。

又如一位脾腫大的患者，在多家醫院都沒有查找出病因，也是聽到病友介紹，找到了專看疑難雜癥的李硯民主任，在李硯民主任的詳細問診及檢查下，幫患者找到了病因——寄生蟲！挽救了患者的生命！

再如，從新西蘭乘飛機慕名而來的杰克貝蘭克，尻以代踵，脊以代頭，步履蹣跚。國內外多種療法幾乎用盡，這次他要找李硯民主任碰碰運氣，醫好他的腰痛病。神奇的中醫中藥使他站穩了腳，直起了腰，邁開了堅實的步子。回國后，興奮地用電報向他的恩人報喜：李硯民女士，萬分感謝您用神奇的醫術治好了我的腰痛病，一切感覺良好。雖然我已經61歲了，可是身體卻象16歲少年一樣充滿活力。

李硯民主任精通中醫內科、婦科、兒科，尤擅內科，對中醫腎病、心病、脾胃病、風濕病、溫熱病、消渴病等均有較深的造詣，臨床上獨具特色，經驗豐富，療效卓著。

李硯民主任不但繼承了前賢精湛的醫術，同時也繼承了中華民族優秀的醫德醫風，她以”大醫精誠”之訓，鑄成”救死扶傷”之心。她崇拜仲景論證之精辟，更佩服仲景”下以救貧賤之厄”之至誠。她雖已久負盛名，但毫無名醫架子。多年來，她廢寢忘食地工作，耐心地接待每一個就診者。一般來說，來請李硯民主任診病的人，大都為重患或疑難病。人們常常看到，下班時間已經過了很久，她還在為”號外號”的病人悉心看病，特別是對那些慕名遠道而來或一時掛不上號的’農村病人，寧肯犧牲自己的休息，也要為他們診治。有的病人跟到家中，或截在路上，她都是和顏悅色地接待，安排時間為他們耐心診治，從不厭煩。對于一些來信、來電尋醫問藥的病人，她總是認真回復，或調劑藥方，或鼓勵病人增強信心。因此，許多患者不僅把她看作救病的醫生，還把她當成自己的朋友，精神的寄托，康復的希望。

李硯民主任作為開封市中醫院人，以其高超的醫術，堅韌不拔的科研作風，帶動了開封市中醫院的發展，慕名前來診治的患者眾多，并于20xx年成立了開封市中醫院風濕腎病科。李硯民主任扎實的中醫理論功底，精確的辨證論治，豐富的臨床經驗，使她練就了勝人一籌的醫療技術，有多少患了所謂”不治之癥”的病人，在她的精心治療下恢復了健康。她謙虛謹慎，從不滿足自已的成就，雖已患者眾多，仍手不離卷，孜孜以求。

中醫跟師心得體會范文2

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。時間過得真快，轉眼之間師承學習已走過4年的光景。回想這四年的學習，感覺倏忽而逝，在心里好像石子投井，只是激起了片片微瀾。自己總是感覺對于中醫知識的掌握不夠。按照中醫研究會的安排，我跟隨老師跟診學習。我的師父是盧老師，他在40多年中醫的職業生涯中積累了豐富的臨床經驗，我為自己能有這樣的師父而倍感驕傲和自豪。盧老師年已七旬開外，每周按時趕到正德堂中醫館，作為老人家的弟子既興奮又愧疚。每次盧老師都是事前做好準備，我們幾個弟子與老師面對面、手把手的方式進行跟診學習。

盧老師拿出自己的臨床病案，把病案歸納整理不僅裝訂成冊，而且還做了封面。這讓我頓生敬意，僅從這一點上就足以看出盧老師作為醫生的嚴謹，嚴肅認真地對病人和工作的執著熱忱。由此可見幾十年的行醫路作為一個老中醫是在不斷地砥礪求索中精進自己的醫術，為救百姓蒼生疾苦為己任。從盧老師的醫案中我發現老師從醫這些年一直在不斷的學習充電，向中醫大家那里學習理論，汲取他們經典的方劑為己所用，通過準確的辨證用于臨床，實現最大化的效果服務于患者。通過實踐不斷總結，形成自己的一套治療方法。本著少花錢治好病為原則，不計利益普救含靈之苦。從盧老師的`身上讓我看到作為一個中醫人不僅要具備高超的醫術，更重要的是根植于心底的那份責任和“大醫精誠”的崇高醫德。

責任重于泰山！這讓我看到自己今后努力的方向，“博極醫源，精勤不倦”將是我后半生追求。我仿佛看到了前方的道路艱難險阻，但是既然選擇了就任憑溝壑縱橫，荊棘密布，不改初衷方得始終。從盧老師的這里我認為跟師學習很有收獲，傳承其本身就是手把手地教授，這樣才能從前人的經驗中學到真經。恰恰驗證了：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻道理。

中醫跟師心得體會范文3

非常幸運這次有機會能跟隨陳老師學習雷火灸。來這之前我接觸雷火灸已有一年多，但是對于在臨床上要如何應用雷火灸才能發揮到最好的效果，我一直心存疑惑。

第一次見到陳老師就被她這種豁達，和藹可親，佛系的性格所吸引，第一堂課她教了我們練氣功，時間30分鐘，第一次練雖然感到有點吃力，但是練的過程中能感覺到全身在微微出汗，是一種陽氣在慢慢生發的感覺，做完后渾身都很舒服，眼睛看東西都覺得更加明亮了，不得不說老師的功力確實深厚，整個過程絲毫不帶喘的。

空閑之余老師都是在練習書法，在老師那里我領悟到做雷火灸氣一定要足，心一定要靜，這是操作的前提，在跟師的這段時間看老師做了幾個案例，老師那行云流水般的操作真是太哇塞了，來老師這里治療的大多都是頑疾，輾轉了很多地方都沒治愈的，老師每次在治療前都會給患者先辯證再治療，治療的時候都是把患者當作一個整體來進行調理的，而非頭痛醫頭腳痛醫腳，擺盒的陣法也多樣，有豎擺，橫擺，倒T，正T，倒八，正八等，無論是擺陣還是手法在治療的時候都是循行著經絡，每次治療后患者的’癥狀都能得到明顯的改善。

這時我便解了疑惑，同時也認識到了自己得問題所在，要想把雷火灸做好，中醫基礎理論和經絡學說必須學好，之所以我做治療達不到想要的效果正是因為中醫基礎理論不扎實，對經絡不夠熟悉，治療時只作用穴位而忽略了經絡，“學醫不知經絡，開口便是錯”說的就是這個道理吧。老師的手法把雷火灸的滲透性也發揮到了極致，灸后皮膚都是由里往外逐漸變紅，顏色越來越深，而我在灸的時候，大多時候熱力都只停留在皮膚的表層，灸完皮膚很快就變紅，這正是因為未將藥性滲透到里。每個患者治療結束后老師都會為其備上一杯溫的淡鹽水，淡鹽水屬咸入腎，可以很好的將灸后的虛火往下引入腎。

4月28日有幸聽了老師的小講課，再一次對雷火灸有了更深的了解。雷火灸的補泄不僅體現在手法上，同時還有時間上的區別，灸療時間30分鐘以上為補，20分鐘以下為泄，年老體弱，饑餓狀態下患者是不宜施灸的，所以我們在為患者治療前一定要詢問患者是否進食，灸的過程中要把握時間觀念，通過這次學習讓我再對雷火灸又有了更多的了解。

接下來繼續跟老師好好學習，每天讓自己進步一點，爭取在學習中醫的道路上走的越來越遠。

中醫跟師心得體會范文4

光陰荏苒，不知不覺自己從醫已經二個年頭了，有幸師從于胡劍波老師。令我受益良多，受用終生！

在臨床實踐中，胡老師擅長運用中醫藥治療心腦血管疾病、頸肩腰腿疾病及疑難雜病。在跟師學習的日子里，我深深地體會到尹老師是一位博學的老師，他善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，用于指導學生的工作，使我開拓了思路，活躍了思維，開闊了視野，更新了觀念，逐步提高了診療技術，堅定了對中醫藥的信心。從胡老師的身上感受到的是，他對古老的中醫及其發展前景充滿了信心。隨著現代科技的發展，現代醫學在現代自然科學成就的基礎上蓬勃發展，而中醫至今已經幾千年了，是古代醫學。有人認為，中醫是幾千年前的.產物，與今天的現代化格格不入，學習中醫是過時的，甚至是歷史的倒退。雖然，中醫經典理論是陳舊的，但典籍中不少看來是舊的內容，卻能夠發掘出新的功效。例如大柴胡湯是1000多年前《傷寒論》中的方子，在現代西醫治療基礎上治療急性胰腺炎療效就很好。又如令現代醫學棘手的冠心病，西醫治療需長期服藥、副作用較大，用中醫藥的益氣化痰活血法治療有好的療效。胡老師用大劑量黃芪治療血管病以及用大量溫補腎陽藥治療骨質增生等都取得了不錯的效果。師從胡老師后，我的學習態度不一樣了。過去在學校是在“填鴨式”的學習方法下接受教育，死記硬背，不管是否理解，只求能把書本的內容全部背下來，待考試時一字不漏地默寫出來，便大功告成，學習是被動的，以分數作為目標，毫無樂趣可言。

而今，跟從胡老師臨床實踐，以醫好病人為目標，胡老師善于把自己行醫多年的臨床診療經驗上升為理論，使我逐漸“開竅”。中醫是一門經驗醫學講究的是辯證論治，目前的跟師模式恰好是印證這個特點的模式，使自己少走很多彎路。作為一位中醫，胡老師具有博大包容的胸懷和高瞻遠矚的視野，主張扎根中醫，西為中用，中西醫結合。正是由于胡老師這種開明包容、與時俱進的積極向上的心態，使他在病人中有良好的口碑。胡老師常常教導我們“立業先立德”，作為他的學生，我不僅學到了安身立命的一技之長，更領悟到了胡老師高尚的醫德和強大的人格魅力。

中醫跟師心得體會范文5

上大學的第一節課，代課老師就給我們強調學習醫學不光是記住所有重點知識，臨床實踐才是我們的最終目的。所以先要學好基礎才能更好的結合臨床，時光穿梭。已過了三個年頭了，而這學期學校為我們安排了實習學習，我欣然的報了省中醫院，這也更好指導我們今后如何學習，是以后臨床工作的奠基。

實習的第一天，心情都是那么高漲，都早早的起來了，初到醫院，見到穿著白大褂的大夫，幻想著某一天治病的場景，不亦樂乎。醫院先給我們安排了半天的學習時間，老師給我們講了講一些醫院的制度以及實習要求及病理書寫好，感覺好難啊，使我更加認識了實習的重要性。我的第一個實習科室是針灸，回想針灸的發展，從原始的摸索，經過幾千年的臨床實踐最終被國際認可，說明了其獨特的療效是關鍵，他不僅資源浪費少，材料還可以反復使用，各自有各自的針，使某些疾病傳染大大降低。見效快更是他的`專長，還好我們這學期學完，我想通過兩周的學習不僅使我能加強課本知識也可使我學習到未曾涉及的東西，比如操作手法等，每天早上甚至上班前我們就開始忙了，看著老師嫻熟的手法，以及針扎進去的針感傳導，感覺就是神，這也不愧為我國醫學瑰寶。但是剛開始的好奇慢慢變的疑惑，感覺課本知識在臨床所用甚少，所用的穴位也是每條經絡的重點穴位，感覺老師取穴也是局部取穴，偶爾才辯證取穴，每個老師對同一種病的取穴一樣但是效果卻不一樣，這也許就是經驗吧。

但是我堅信，只有把專業知識學好了才能更好結合臨床。第二個科是藥房，雖然干的活既臟又累，但是對每一味親自認識以及鑒別我想這也是我們之所有安排它的最終目的吧。第三個科室是內科腫瘤，雖然我不太喜歡這個科，但是還是仍然堅持，每天面對這些癌癥患者，對我的感覺就是他們依然很堅強，沒有被病魔所嚇倒，他們的積極的人生觀也正不是我們每個人所擁有的嗎？對這類癌癥患者治療僅用西醫方面的藥物還是放化療我覺得不一定有很好的作用，但是通過中醫的辨證治療，加上中藥對病勢有很的控制，所以中西醫結合對某些病重確實有優勢，對于得癌癥的有些人認為大多是老年人，但是也有我們同齡人，甚至更小的，所以我們要愛惜生命。《黃寺內經》的第一篇就是關于如何養生才能防病，以所終壽命的，古人的于智慧感覺總是優我們，為何我們不效仿呢？所以我們沒病時揮霍我們的身體，到病了卻無藥可用，無醫可醫。

兩個月的實習很快就結束了，雖然有苦有喜，但總覺得我們得到了些東西是在學校沒有提及的。不管是專業知識還是社會人際關系之間，這是我們所必要學習，只有通過學習，我們才能進步，才能立足于這個多壓現實。

中醫跟師心得體會范文6

“名老中醫”是將中醫藥學基本理論、前人經驗與當今實踐相結合，解決臨床疑難問題的典范，代表著當前中醫學術和臨床發展的最高水平，是當代中醫藥學術發展的杰出代表，他們的學術思想和臨證經驗是中醫藥學術特點、理論特質的集中體現，與浩如煙海的中醫古籍文獻相比，它更加鮮活，更具可視性。

名老中醫學術傳承工作是關系中醫傳統方法能否延續、中醫藥理論能否發展的大計。名老中醫的學術傳承形式現已日趨多樣化，主要包括名師帶徒、研究生教育、家傳教育等多種傳承形式相互輔佐.為名老中醫經驗傳承發揮了重要的作用。

一、存在的問題

1、學術繼承人不能保證充分的跟師時間

2、沒有針對指導老師的具體考核指標

師承工作教與學應該是雙向的，在現行制定的各類考核標準中，沒有對指導老師的具體考核指標，僅僅要求指導老師按期批閱學術繼承人書寫的醫案、心得體會等，這不利于平時考核管理工作。因為指導老師一般每月都配套一定比例的帶教津貼，但考核大多針對學術繼承人，不能因為學術繼承人未完成跟師教學內容影響指導老師的帶教津貼，畢竟師承工作大多依靠學術繼承人自覺、自學為主，老師無法強迫學生學習，帶教津貼如何發放是個難題。

3、學術繼承考核與管理機制不健全

繼承工作的考核分為平時考核、年度考核和結業考核。平時考核主要由指導老師和帶教單位負責，年度考核由省級中醫藥管理部門負責。帶教單位在平時考核過程中，沒有制定學術繼承人是否合格的`考核標準，僅僅從跟師時間和書寫跟師筆記方面進行，無法對跟師質量和學習內容考核。現行的考核僅僅能看學術繼承人寫了筆記，跟了老師，至于跟師的質量和學習的好壞，管理人員無法判斷。

二、未來管理的思考和對策

1、明確固定的跟師時間

每周指定周三或周五下午為集中跟師時間，地點設在各科示教室或名老中醫工作室。這需要帶教單位的領導支持，醫院各類會議可以避開固定的跟師時間。指導老師除了平時隨師門診講解、指導外，專門抽出半天時間，可以集中講課、培訓，可以聯合討論、研究科研，可以分析典型醫案等，形式可以多樣化，每對師承人員設考勤本，按時簽到。效能辦、黨辦、醫務部、門診等多部門可以成立聯合小組，抽查是否按時跟師。

2、量化指導老師考核標準

指導老師的考核應從按時批閱學術繼承人醫案、每周固定跟師出勤率、學術繼承人篇數、門診坐診、查房次數，集中講課教案、出版書籍等方面入手，每月量化核分，采取10分制，7分以上視為合格，可以發放帶教津貼；7分以下視為不合格，不予發放帶教津貼。每季度召開一次師承對接會議，公布考核情況。考核賦分工作由聯合小組負責進行。

3、健全考核與管理機制

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