以下是有關于五四運動結果的相關內容，歡迎大家閱讀！

五四運動結果1

　　為紀念“五四”運動，增強廣大青年的社會責任感和歷史使命感，激勵青年為實現悅來鎮大發展、大跨越的目標奉獻青春力量，悅來鎮團委在“五四”期間，組織開展了一系列的活動。活動得到鎮黨委、政府的正確指導和大力支持，現總結如下：

　　一、號召團員青年積極參加城鎮文明創建活動

　　為進一步深入開展城鎮文明創建活動，營造清潔、整齊、優美的城鄉環境，我鎮團委廣泛組織團員青年積極參與城鎮文明創建活動。在“五四”期間，積極組織團員青年開展“告別陋習，從我做起”為主題的活動，采取拉橫幅、張貼標語、出板報、發放倡議書等形式進行環境衛生的宣傳，組織部分青年對集鎮環境衛生進行分段整治，引導青少年自覺樹立公共意識，充分發揮團員青年的生力軍作用，帶動全社會的廣大群眾形成“文明家園，人人有責”的濃厚氛圍。期間，共拉橫幅5條，張貼標語16條，發出倡議書600份，樹立內容為愛護環境、美化環境的標語牌2塊。

　　二、召開機關青年“迎五四，話發展”座談會

　　鎮團委組織機關團員青年在鎮蠶繭站召開“迎五四，話發展”青年座談會。座談會上，青年們紛紛發言，暢談人生理想，深化思想交流，傳授創業經驗，對如何服務黨政大局、服務社會、服務青年進行熱烈地討論。通過交流，機關青年不僅增進了了解，也明確了各自的責任和任務，對今后工作更好的開展發揮了重要的作用。

　　三、組織青年到敬老院慰問老人

　　為了弘揚中華民族尊老、愛老的傳統美德，4月30日，鎮團委組織青年志愿者到悅來鎮敬老院進行慰問。志愿者們帶上準備好的新鮮水果，步行來到了敬老院。老人們看見大家能夠抽出時間來看望和慰問他們很是感動，也道出了心聲，他們說：“你們的心意我們領了，很高興你們抽空來看望我們。”話語雖不太連貫，但字字卻透露出真情實感。青年們有的幫助老人拖地、擦窗、整理房間，有的給老人梳頭、陪老人聊天。通過此次活動，培養了青年奉獻社會，關心弱勢群體的高尚情操，促進青年的思想健康發展。

　　四、召開總結表彰大會

　　5月4日上午，鎮團委在政府蠶繭站召開“五四”青年節表彰大會。鎮黨委書記、鎮長及全鎮團干部、大學生村官、青年致富代頭人參加了此次會議，共同慶祝“五四”運動。大會總結了團組織一直以來的各項工作，并對20__年度五四紅旗團支部、優秀團干部、優秀團員，以及青年致富代頭人進行表彰。

　　會上，黨委書記歐德鑫同志深情寄語我鎮廣大青年，要勤奮學習，提高本領，樹立終身學習的理念，努力把自己鍛煉成學有所長、業有所精的有用人才，在工作生活中不斷傳承愛國、進步、民主、科學的“五四”精神，為建設文明和諧悅來做出應有的貢獻。

五四運動結果2

　　我校開展了已“弘揚五四精神爭做薪火傳人”為主題的紀念五四青年節活動。此次參加活動的有鄉鎮學校老黨員、入黨積極分子、鄉鎮工作人員、等100余人在我校由黨支部書記向大家講解黨史“五四運動”的始源，號召大家傳承和發揚五四運動的光榮傳統，以五四精神的核心“愛國、進步、民主、科學”為內容結合開展基層組織建設年活動，集中進行各種社會服務和社會實踐活動，積極進取勤奮工作努力為廣大下午居民群眾服務。同時在我校舉辦了由全縣九所學校參加的籃球友誼賽。

　　在活動過程中，大家熱情澎湃，并不時響起陣陣如雷的掌聲。回顧總結，活動參與者將自己感受說出來與大家分享，我們討論的主要內容有："關注國家發展，當代學生應如何以自己的實際行動體現愛祖國、愛他人的愛國主義情懷"，"如何繼承和弘揚五四'愛國、民主、進步、科學'的精神"，如何將自己個人的理想與全面建設小康社會、建設中國特色社會主義的偉大事業緊密地聯系在一起"等，最后結合實際談談自己的感想。會后，大家紛紛表示，通過這次活動，重溫了"五四"運動的歷史，從而增進了大家的愛國、愛集體、愛人民的感情，也激發了大家的責任感和使命感。

　　通過這次活動，回顧在黨的領導下中國青年運動的光輝歷程，進一步鞏固增強共青團員意識主題教育活動成果，促進團員對團史團情的深入了解，堅定永遠跟黨走的信心;同時弘揚愛國主義精神，構建和諧社會。

五四運動結果3

　　第四單元  內憂外患與中華民族的奮起

　　第16課  五四運動教案一、教學目標

　　1、知識與能力：熟悉五四運動的起因（原因與導火線）、運動

　　的經過（口號、中心、主力、結果）、影響。分析歸納“五四精神”。引導學生對比五

　　四運動前后中國民主革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。2、過程與方法：（1）通過啟發探究法了解五四運動發生的原因；（2）通過創設新情境讓學生寫一封介紹五四運動的信和新聞報道，        使學生自主掌握五四運動的過程，鍛煉文字表達能力與口頭表達能力；（3）通過分析討論法認識五四運動對中國社會變革命的影響，領會“五四精神”的社會     價值。3、情感、態度、價值觀：本課主要通過情境再現與體驗教學法         讓學生感受八十五年前青年學生的愛國熱情與強烈的民族責任感，深刻領會“五         四精神”的內涵，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養         高尚的人格。二、教學重點與難點   （一）、重點：五四運動的原因與“五四精神”。   （二）、難點：五四運動發生的起因；體驗當時愛國學生與各界群眾的憂國憂民              之情以及強烈的民族責任感。三、教學方法：1、接受式教學法：以碎步啟發式為主。2、體驗式教學法：情景再現、角色扮演（模仿性學習）。

　　四、教學素材分析

　　1.巴黎和會拒絕中國人民的正義要求。1919年1月至6月，協約國在巴黎舉行“和

　　平會議”。這次和會是在戰爭中取勝的英、美、法、意、日幾個強國把持下進

　　行的。中國政府因戰時參加協約國一方，也派代表出席會議。在全國人民的壓

　　力下，中國代表在會上提出廢除外國在中國的特權和取消“二十一條”、收回

　　日本大戰時奪去的德國在山東的各種特權，但遭到無理拒絕。會議決定把德國

　　在中國山東獲得的一切特權轉交給日本。這個消息傳到國內，激起全國人民的

　　憤怒。巴黎和會上中國外交的失敗，不僅昭示了帝國主義侵略、瓜分中國的本

　　質，而且也把北洋軍閥政府在山東問題上出賣民族主權的罪惡行徑赤裸裸地暴

　　露在光天化日之下，使中國人民進一步認清了封建軍閥政府的賣國行徑，也教

　　育了原來對巴黎和會抱有幻想的知識界。于是，長期以來醞釀著的一場反帝反

　　封建的革命風暴就以此為導火線爆發了。

　　2.五四運動的爆發。5月4日下午，北京13所學校的3000多名學生在天安門前集會，

　　舉行聲勢浩大的示威游行。學生們手持旗幟，上面寫著“爭回青島方罷休”，“拒

　　絕和約簽字”，“頭可斷，青島不可失”，“外爭國權，內懲國賊”。游行隊伍

　　沖向趙家樓，火燒賣國賊曹汝霖的住宅，痛打章宗祥。北洋軍閥政府出動大批軍

　　警進行鎮壓，學生被捕去32人。第二天，北京專科以上學校學生舉行罷課。6日，

　　又成立了北京中等以上學校學生聯合會。他們還到街頭舉行愛國講演，開展抵制

　　日貨、提倡國貨的宣傳活動等。

　　北京學生斗爭的消息傳出，舉國震動，天津、上海、濟南、武漢、長沙等地的學生

　　和社會各界，紛紛行動起來，支持北京學生的愛國運動。

　　3.五四運動的新階段和運動取得初步勝利。北京學生在街頭講演。講演者“垂淚而道”，

　　聽眾則“掩面而泣”。第一天，學生被捕者170多人；第二天，又有700多人被捕；第

　　三天，多名學生走上街頭，受到軍警馬隊的沖擊。北洋軍閥政府的倒行逆施，進

　　一步激怒了全國人民，掀起了更大的革命風暴。從5月6日起，上海工人舉行聲援學生 

　　的大罷工。緊接著，北京、唐山、漢口、南京、長沙等地工人也相繼舉行罷工，中國

　　工人階級從此以獨立的姿態，登上了政治舞臺。這時，許多大中城市的商人也舉行了

　　罷市。斗爭擴展到20多個省區、100多個城市。五四運動發展成以工人階級為主力，  

　　有小資產階級和資產階級參加的、全國規模的群眾愛國運動。運動的中心由北京轉移

　　到上海。

　　五四愛國運動充分顯示了人民群眾的巨大威力，全國各地如火如荼的革命運動，特

　　別是工人階級獨立地登上政治舞臺，舉行了大規模的罷工斗爭，使得反動派極為恐

　　懼。北洋軍閥政府被迫釋放了被捕學生，罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務，

　　出席巴黎和會的中國代表拒絕在對德和約上簽字，五四愛國運動的直接目標得以實

　　現，運動取得了初步勝利。

　　4.五四運動的歷史影響。教材從四個方面論述了五四運動的歷史意義：第一，運動的性  

　　質。五四運動是中國近代史上最早由學生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭。

　　與辛亥革命相比，其特點在于它的廣泛的社會性和徹底地不妥協地反帝反封建的

　　態度。第二，五四運動是一場廣泛傳播民主和科學的新文化運動，體現了鮮明的民主

　　和科學精神。第三，五四運動最大的功績在于“啟導了廣大人民的覺悟，準備了革命

　　力量的團結”，它是一場偉大的思想解放運動，體現了追求真理、勇于解放的精神。

　　第四，五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革

　　命的偉大開端。

　　五、教學建議

　　1、建議教師注意和初中教材中相關內容的聯系和區別。對初中學生已熟悉的內容，

　　如五四運動的導火線，可采用觀看電影后提問的方式略講，對而對初中未涉及的內

　　容或分析較少的內容，如五四運動的意義與五四精神，應進行比較詳細分析。

　　2、在講“‘二十一條’與巴黎和會”一目之前，可先提出問題：“辛亥革命后，中國社

　　會狀況如何？在社會經濟、階級關系、思想文化方面有哪些變化？“引導學生回顧

　　已學過的知識，了解五四運動發生的社會根源和歷史條件，從而導入新課。

　　3、在講“五四運動的原因”時，建議教師結合電影《我的一九一九》片斷，引導學生步

　　步深入探究五四運動的原因。4、在講“五四運動的經過”時，播放電影片斷，再現五四運動爆發的情景。出示有關運動的原始資料。全班同學分為兩個大組，第一組同學請以當時北大學生的身份給在國外留學的朋友寫一封親歷五四運動的信。第二組同學請以當時外國記者的身份寫一篇新聞報道。

　　5、在講“五四運動的影響”時，建議教師先提出問題，啟發學生思考如：五四運動

　　對中國社會變革產生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五

　　四精神”的內涵是什么？讓學生分小組討論并讓小組代表闡述本組觀點后，教師歸

　　納小結。

　　6、講完全課內容后，教師可采取談話法，由師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比

　　五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點。小結：五四運動是中國新民主主義

　　革命的開端，它促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播，極大地提高了中國人民的覺

　　悟，促進人們思想的解放。在五四運動中，知識分子認識到工人階級的強大力量。

　　五四運動后，他們深入到工人群眾中宣傳馬克思主義，開始把馬克思主義同工人運

　　動相結合，為中國共產黨的建立作了思想上和干部上的準備。六、教學過程教學環節教學過程備注、說明五四運動的起因播放電影〈〈我的一九一九〉〉片斷“顧維鈞在巴黎和會上的陳詞”。情境再現，引起學生共嗚；同時了解史實提出問題探討運動發生的原因：

　　1影片再現的是哪一歷史事件？2巴黎和會是什么會議？3山東問題的來由是什么？4巴黎和會為什么沒有接受中國代表的正義要求？說明了什么問題？引起什么后果？           啟發式教學，引導學生步步深入探究原因五四運動的經過播放電影片斷，再現五四運動爆發的情景。出示有關運動的原始資料。情境再現，渲染當時的愛國激情

　　學生活動：按下列歷史場境的設置完成學習任務（全班分為兩個大組）。

　　•第一組同學請以當時北大學生的身份給在國外留學的朋友寫一封親歷五四運動的信。•第二組同學請以當時外國記者的身份寫一篇新聞報道。（注意自己角色的情感定位；所寫的信要飽含激情與思考；新聞報道要包括運動的口號、中心、主力、結果等基本內容，字數在150字左右）角色扮演，體驗當時學生的愛國情；同時自學掌握運動的過程；鍛煉文字表達能力。每組抽部分同學的作品朗讀，交流學習結果。

　　交流、協作、與口頭表達能力的培養五四運動的影響全班分成8個小組，討論：五四運動對中國社會變革產生了什么影響？為什么我們今天還提倡弘揚“五四精神”？“五四精神”的內涵是什么？

　　討論法，培養學生分析能力，加深對“五四精神”的認識，培養民族責任感小結

　　師生共同梳理五四運動的主要知識點；對比五四運動前后中國民主革命的相同點和不同點

　　鞏固基礎知識，培養比較能力

　　播放電影片斷，再現中國代表拒簽和約的情景

　　強化學生的愛國情布置作業

　　每人寫一篇小論文《我與“五四精神”》，字數1000字內

　　增強學生時代責任感

　　七、反饋小結

　　1、備課中是否正確、全面制定了教學目標？這些教學目標在課

　　堂教學中是否很好地給予了貫徹、落實？

　　2、      科書的內容是否準確、細致地鉆研和理解了？課堂教

　　學內容是否堅持了歷史學科思想性和科學性統一、史論結合的原則？教學內容是否

　　依據課標要求，相對豐滿和有一定深度的分析？

　　3、教學方法是否得當？課堂上是充分調動了學生的學習積極性，體現了師生共同參與

　　教學過程？教學手段運用得是否充分、恰當？

　　4、語言、板書、教態如何？教學的實際效果如何？八、難點突破： 為什么說五四運動標志著中國新民主主義的開端？ 由于一戰間日美加緊侵華、十月社會主義革命影響、無產階級隊伍的壯大、新文化運動 等促成了具有劃時代意義的五四運動。五四運動以后，研究宣傳馬克思主義逐漸成為思 想界的主流。隨著馬克思主義與工人運動相結合，誕生了中國共產黨。工人階級通過自 己的政黨肩負起中國革命的領導責任，使近代以來中國革命陣線出現新的組合，新民主 主義革命由此開始。由于領導力量的改變，從而改變了革命的目標和結果。五四運動后， 中國工人階級成為革命的領導者，這是新舊民主主義革命的根本區別所在。             

五四運動結果4

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　巴黎和會拒絕中國人民的正義要求；五四運動的爆發；工人階級登上歷史舞臺；五四運動的歷史意義；李大釗宣傳馬克思主義的論著

　　2、情感目標： 

　　五四運動是一次徹底的反帝反封建的革命運動。中國無產階級登上歷史舞臺，表現了偉大的力量，五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而奮斗。

　　3、能力目標：

　　引導學生對比五四運動前后中國革命的相同點和不同點，提高學生的分析、比較問題的能力。通過五四運動和以前革命（特別是辛亥革命）的比較，引導學生分析五四運動的偉大歷史意義，培養學生比較分析問題的能力。

　　二、教具使用：多媒體課件

　　三、教學過程

　　海闊憑魚躍，天高任鳥飛。歡迎大家和我一同走進精彩紛呈的歷史天地。

　　今天，我們要一同回顧的一段歷史，它所要再現的是中國近代以來，青年人頑強不屈、憂國憂民，以天下為己任的偉大胸襟和報復。這是中國近代現代史上充滿激情的一頁。它就是1919年的五四運動。

　　設問：五四青年節的由來？直接引入五四愛國運動。（由于高一學生的認知水平有限，對于五四愛國運動的背景內容比較生疏，掌握故起來有一定難度，故先講解學生熟悉的過程，在通過過程來分析背景和意義。）

　　在上新課之前，我們一起先來簡單的回顧一下近代史上中國所受的屈辱和五四運動爆發的背景。（錄像）

　　對，的確，中國4萬萬同胞在19xx年的5月忍耐程度走到了盡頭，帝國主義沒有料到，經過第一次世界大戰期間資本主義的較大發展和新文化運動洗禮后的中國，已不再是八國聯軍侵華瓜分時的中國了。中國人民已不甘心接受這個失敗，于是，在巴黎和會外交失敗的消息傳來的時候，掀起了一場轟轟烈烈的五四愛國運動。

　　（一）、五四運動的爆發和經過

　　導火線——中國的外交失敗

　　關于中國的外交失敗，我們補充一些內容：第一次世界大戰期間 ，中國加入以英法為首的協約國一方作戰，雖未派一兵一卒直接參戰，但派出了20萬華工作戰爭后勤工作。所以，中國也以戰勝國的身份參加了巴黎和會。中國各界對和會寄予了極大的希望。當時中國派出了陸征祥、王正廷、顧維鈞等五人的代表團參加會議。在會上，提出了一些正義的要求：廢除帝國主義在中國的特權，廢除“二十一條”、收回日本打戰時奪取德國在中國山東的各種特權等。那一位同學能回答一下簽“二十一條”時的情況？日本入侵山東是怎么回事？主宰會議的帝國主義強國不僅蠻橫拒絕了中國代表的要求，而且對中國的要求作了以下處理：對前兩項內容，和會“以不在和平會議的權限之內”為借口不予討論；對歸還大戰期間被日本奪取德國在山東的各項權利，雖然討論了，但日本借口“二十一條”中有明文規定，段祺瑞政府有同意的復文，堅持不交。因此，帝國主義將德國在山東的權利轉給了日本 。同學們試想，中國作為戰勝國，不但沒有從巴黎和會上收回任何權利，反而被帝國主義當猴給耍了，中國人能不憤怒么？（答）

　　中國的正義要求遭到失敗的消息傳到國內以后，人民外恨列強，內恨賣國的軍閥政權，長久埋藏在人們心中的憤怒像活山一樣爆發了。人們將斗爭的目標對準了那些人？為什么？

　　斗爭的行動首先從那里開始？對從新文化運動的中心——北京大學開始的。我們來看一下當時的情況。（錄像）

　　五四運動開始了，學生的游行隊伍從天安門出發，先到東交民巷外國使館前示威，又來到趙家樓曹汝霖的住宅。當時，曹正與陸征祥在一起，他們聽到學生過來的消息后，慌忙各自躲了起來。學生尋曹汝霖不到，一氣之下火燒趙家樓，這一把火救了曹汝霖一命。起火的時候，陸征祥慌忙從屋中逃了出來，被學生發現。學生正好有氣沒處發，于是將他抓住，痛打一頓。這時大批軍警趕來逮捕了32位同學。

　　一石激起千層浪，5月4日北京大學 的行動如黑暗的夜空中發出的一聲震耳欲聾的春雷，立即震動了全國。第二天，北京學生紛紛罷課，進行愛國宣傳，要求釋放被捕學生。他們的行動得到了全國各地學生的聲援。李大釗、陳獨秀等人也積極營救被捕學生。在強大的聲勢之下，北洋政府被迫釋放學生。當他們回到北大時，蔡元培校長親自率學生迎接他們，給他們戴上大紅花，同學們將他們高高舉起，這是多么激動人心的場面，被捕學生的愛國行動贏得了大家的尊重。

　　學生們為了救國，紛紛到全國各地進行宣傳。在6月3—4日，北洋政府又到北京大學大肆逮捕學生，激起了全國人民的激烈反對。也就是從6月份起，運動發生了變化，請同學看書，填以下表格：

　　內容

　　時間 主力 中心 規模 目標

　　5月    

　　6月    

　　問：1、主力有什么不同？有什么意義？

　　2、規模發生了什么變化？說明了什么問題？

　　轟轟烈烈的五四運動得到了全國人民的支持與參與。李大釗、陳獨秀等在運動期間不斷發表文章，組織社團，指導和推動運動的發展，他們成為五四運動的領袖。還有孫中山，他為中國的命運奔波了30多年，雖屢次失敗，但愛國心不減，他總是擺脫別的會見，熱情的接見學生，給予鼓勵。我們一起來看一段錄像：（錄像）

　　（教師總結）每當民族處于危亡的時刻，愛國主義象一個嚴厲的法官，把一切賣國賊都揪出來，釘在歷史的恥辱柱上，而那些為民族的利益沖鋒陷陣的人，就成為千古不朽的英雄。即使那些在別的時候或在別的問題上犯有錯誤甚至是罪惡的人，只要他為民族作過一丁點好事，人民也不會忘記他。

　　隨著五四運動在廣度上和深度上的迅速發展，由北京到全國，由學界到各界形成一股巨大的潮流，嚇壞了北京政府。五四運動因此也取得了初步成果，請問是那些？

　　3、直接成果：  a .北洋政府被迫釋放學生，罷免曹、章、陸三人職務。

　　b.中國出席巴黎和會的代表拒絕在“和約”上簽字

　　（二）、.五四運動的背景

　　1.通過五四運動的時間、過程來分析背景.

　　打出材料，學生分組討論。

　　根本原因：階級矛盾激化

　　階級基礎：工人階級的壯大

　　思想基礎：新文化運動

　　國際背景：日本、美國侵略

　　十月革命的影響

　　（三）、 五四運動的歷史意義

　　通過五四運動的過程來分析五四運動的意義。

　　1、 性質：中國近代史上最早由學生、工人、市民發動的反帝反封建的革命斗爭。

　　2、“啟導了廣大人民的覺悟，準備了革命力量的團結”。

　　從影響面來講，它波及全國20多個省、100多個城市，比辛亥革命有更廣泛的群眾基礎。

　　從群眾發動的廣泛和深度上講，辛亥革命雖在一定程度上依靠群眾和發動了群眾，但沒有徹底的土地綱領，不能得到群眾的擁護。五四運動具有了更廣泛的群眾基礎，成分有學生、工人、小資產階級、民族資產階級及其他愛國人士。

　　3、進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨建立創造了條件。

　　新文化運動的開展為五四運動的爆發準備了思想條件，而五四運動反過來又為新文化運動在全國更廣泛的傳播開辟了途徑，一批先進的知識青年，經過實踐的選擇，接受并積極宣傳馬克思主義，使馬克思主義成為新文化運動和五四運動的主流。再五四運動后的第三年，中國共產黨成立了。這里我們順便提一下，五四運動的領袖，中國共產黨的先驅——李大釗，他在五四運動前后不斷宣傳馬克思主義，極大的推動了馬克思主義在全國的傳播，為中國共產黨的建立，為中國的共產主義事業作出了不朽的貢獻。請同學列舉李大釗在五四運動前后宣傳馬克思主義方面的專論有那些？

　　五四運動前：《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》

　　五四運動中：《我的馬克思主義觀》

　　五四運動后：《再論問題與主義》由于五四運動發生在十月社會主義革命以后，加上自身是以無產階級為主的運動，所以，它是世界無產階級運動的一部分，推動了世界無產階級運動的發展，標志著中國革命將揭開新的一頁，進入了一個新階段，即新民主主義革命時期。

　　4、標志著新民主主義革命的偉大開端。

　　關于新舊民主主義革命的區別，我們以前講過一些，現在我們看表格：思考稱1919—1949 年為新民主主義革命，“新”在那里？      

　　名稱 性質 任務 領導階級 主力    結果       指導思想

　　舊民主主義革命 資產階級民主革命 反帝反封建 資產階級 人民群眾   資產階級共  三民主義

　　和國

　　新民主主義革命     無產階級 人民民主

　　專政的國家  馬克思主義   

　　三、課后反思：

五四運動結果5

　　林艷麗（設計）【教材分析】本單元的內容是新民主主義革命的興起。五四運動作為新民主主義革命的開端，所以本課的地位顯得尤為重要。著重讓學生理解新舊民主革命的不同，五四運動的新特點，中國共產黨成立的歷史意義等。【課標要求】簡述五四運動的基本史實，理解五四精神。簡述中共一大召開的史實，認識中共成立的歷史意義。【教學目標】1.知識要點：① 掌握五四運動和中共一大召開的基本史實。② 掌握五四運動的意義。③ 掌握中國共產黨成立的歷史條件。2.能力要求：① 通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法。② 通過分析討論五四愛國運動發生和中國共產黨成立的歷史背景和歷史意義，培養學生分析歷史問題的能力。③ 通過學習，使學生學會從圖片史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：① 通過本課學習，能使學生認識到五四運動是一次徹底的反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神。② 中國共產黨的誕生，是中國歷史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面貌就煥然一新了。③ 通過本課的學習，激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。【教學重點與難點】重點：① 五四運動的過程和歷史意義。② 中國共產黨的建立。難點：① 理解五四精神。② 五四運動和中國共產黨成立之間的內在聯系。③中國共產黨誕生的歷史意義。【課時】1課時【課型】新授課【教學資源】關于五四運動和中國共產黨誕生的圖片和影像資料。【教學過程】課前準備：搜集五四運動和中國共產黨誕生的圖片和影像資料，設計ppt。一、五四運動導入設計：教學導語：（教師）今天在座的各位包括我都是青年，年輕沒有什么不可以，青年就像八九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，意味著無限的可能，并且我們還擁有屬于自己的節日，什么節？（生答）五四青年節播放《光榮啊中國共青團》本課新授：1、五四運動的背景n      19xx年，爆發了第一次世界大戰，戰爭的一方是由英、法、美、日、意等組成的協約國，另一方是德國、奧匈帝國等組成的同盟國。設問：中國在大戰中參加了哪一方？（協約國）戰爭結果是哪方取得了勝利？（協約國）。n      1918年，第一次世界大戰結束。設問：戰爭結果是哪方取得了勝利？（協約國）。n      1919年，戰勝國在法國凡爾賽宮召開巴黎和會展示ppt：巴黎和會會場導火線：巴黎和會上中國外交的失敗播放視頻《五四運動的爆發》讓學生對五四運動有感官的認識。2、五四運動的發展及其經過。通過展示圖片和圖表讓學生了解五四運動的發展過程的基本史實。學生在閱讀課文和聽講的基礎上得出與五四運動相關的信息有：（時間：1919年5月4日；地點：北京；參加者：北京大學等校學生；斗爭口號：“外爭主權，內除國賊”取消“二十一條”，反對在對德“和約”上簽字，懲辦賣國賊曹汝霖等人；發展：6月初，工人階級參加斗爭并起了巨大作用，上海成為運動中心。）3、五四運動的結果教師引導：下面，請同學們從課本上找出關于五四運動的結果的描寫。學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在“和約”上簽字。五四愛國運動取得初步勝利。設問：學生提出的斗爭口號哪些實現了？答：內除國賊，拒絕在合約上簽字。得出結論：五四愛國運動取得初步勝利。4、五四運動的意義及五四精神五四運動的斗爭對象是誰？（北洋軍閥政府和帝國主義列強）。斗爭的結果怎樣？（取得了初步的勝利）。正如毛澤東所說：“五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義。”徹底性就體現在學生和工人們不向反動勢力低頭，堅決斗爭到底的精神。在五四運動中起先鋒帶頭作用的是什么人？（青年學生）對斗爭勝利起了決定性作用的是什么人？（是中國的無產階級）他們更有組織性、紀律性、革命性，并且罷工使工商業陷于癱瘓的狀態。使北洋軍閥的經濟受到沉重的打擊。從五四運動開始中國無產階級登上了歷史舞臺，成為運動的主力，中國的反帝反封建的民主革命發展到了一個新的階段，即新民主主義革命時期，具有初步共產主義思想的知識分子開始深入工人群眾，促使馬克思主義與工人運動相結合，為共產黨的成立作了組織上和思想上的準備。五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四運動以中國新民主主義革命的開端被篆刻在人民英雄紀念碑上了，為了弘揚五四精神，1949年12月，我國正式宣布五月四日為中國青年節。學習了這一課，你們認為什么是五四精神呢？ 學生以拳拳愛國之心發起了五四運動，他們希望中國走向獨立了進步，他們高舉新文化運動民主和科學的偉大旗幟和封建勢力展開堅決的斗爭。五四精神可以概括為愛國、進步、民主、科學。五四運動的先驅李大釗這樣說過“歷史上的事件與人物，是只過一趟的，是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激勵了一代又一代的青年為中華之崛起而奮斗。二、中國共產黨的誕生1.教師導入：同學們，我們剛才在談到五四運動的意義時提到，五四運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的誕生奠定了思想基礎，那么，除了五四運動以外，中國共產黨誕生的條件還有哪些？中國共產黨是什么時候誕生的？她的誕生有什么意義？下面，我們就來學習具體內容。（一）中國共產黨誕生的條件2.教師引導學生思考：請同學們思考，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，那么，她成立的階級條件應是什么？學生回答：中國工人階級隊伍的壯大。教師提問：中國共產黨作為一個政黨，她有自己的指導思想。那么請問，在中國共產黨誕生之時，她的思想基礎應是什么？結合五四運動的意義回答。學生回答：馬克思主義的進一步傳播。教師提問：中國共產黨的成立有一個過程。請問她成立的組織條件是怎樣具備的？學生回答：1920年，在共產國際的幫助下，陳獨秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產黨的早期組織，為中國共產黨的成立準備了條件。教師引導：請同學們想一下，這三個條件之間有什么關系？學生回答：五四以后，馬克思主義得到進一步傳播，中國了解馬克思主義的人越來越多，出現了一批馬克思主義者。因為工人在五四運動中發揮了主要作用，故他們開始到工人中去宣傳馬克思主義，與勞工階級打成一片，促使馬克思主義與工人運動相結合，這種結合又促進了共產黨早期組織的成立。3.教師小結：在上面三個條件都具備以后，共產黨的成立就是自然而然、順理成章、水到渠成的事了。（二）中共一大和中國共產黨的成立4、教師引導學生閱讀課文關于中共一大的內容，找出相關信息，并歸納一大的時間、地點、主要內容及其標志。教師對中共一大的內容作一個簡單分析：（1）大會通過了黨的綱領，確定黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義。從這一點上來看，一方面確立了黨的遠期奮斗目標，另一方面對黨成立后第一個奮斗目標的規定又不符合當時的國情。中國是半殖民地半封建社會。中國革命的主要敵人是帝國主義、封建主義，由于中國革命的敵人力量是強大的，因此，在新民主主義革命階段，民族資產階級是團結的對象而不是革命的對象。如果把資產階級也當作主要敵人，無疑會增加革命的難度。從這一點上來看，一大是有局限的。 （2）確定黨的中心任務是領導工人運動。在半殖民地半封建的中國，農民占全國人口的絕大多數。如果不解決農民問題，革命就不會成功。因此，組織工人階級、領導工人運動固然重要，但絕不能忽視農民問題。5、教師設問：下面我們來看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨秀沒有出席中共一大，為什么會被選為中央局書記？請同學們結合前面學過的知識回答。（學生回答）回答一：陳獨秀率先發動了新文化運動，在新文化運動中，陳獨秀是主要代表人物。回答二：在五四運動中，陳獨秀是主要領導人之一，影響深遠。回答三：陳獨秀在上海創建了第一個共產黨早期組織，為中國共產黨的成立準備了條件。6、教師小結：正是這樣，因為他在新文化運動和五四運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。教師引導學生閱讀課文關于中共二大的楷體字部分。教師分析：二大提出了符合當時中國國情的革命綱領，是中共對中國革命認識問題上的一個重大進步。標志著中國共產黨在思想上的成立。（三）中國共產黨成立的歷史意義引用毛澤東的話：“中國共產黨的成立，是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了！設問：中國革命面貌煥然一新，“新”在哪里？1.新的領導核心——中國共產黨2.新的指導思想——馬克思主義3.新的奮斗目標——一大提出實現共產主義，  二大制定了徹底的民主革命綱領教師小結：正是由于中共制定了打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫的綱領，所以開始尋求與國民黨合作北伐，最終促成了國共第一次合作，轟轟烈烈的大革命由此拉開了帷幕。   【板書設計】           五四運動：時間：1919年5月4日            性質：反帝反封建

　　原因：中國的正當要求遭到巴黎和會的拒絕（取消外國在中國的一切特權，廢除二十一條）

　　兩個中心：北京（5月4日）、上海（6月）

　　斗爭方式：學生罷課、工人罷工、商人罷市            口號：外爭國權，內懲國賊              結果：北洋政府罷免曹汝霖、陸宗輿、章宗祥三人的職務，中國代表拒絕在和約上簽字            意義：五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義      中共的誕生：標志：1921年7月23日中共一大的召開             一大的代表：毛澤東、董必武、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達             一大的內容：黨的名稱：中國共產黨                      黨的奮斗目標：社會主義和共產主義                    黨的當前任務：組織工人階級，開展工人運動。                      黨的機構：產生黨的領導機構——中央局，陳獨秀為書記。               一大的意義：正式宣告中國共產黨的誕生。自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新

五四運動結果6

　　“我與祖國共奮進”五四青年節活動總結 今年是五四運動第九十六周年，九十六年前的五四運動，是一場偉大的愛國運動。中國青年在風雨如磐、民族危亡的歷史關頭，為救亡圖存、振興中華奔走呼號，奮不顧身，表現出高尚的愛國情操和大無畏的英雄主義。這場運動孕育的愛國、進步、民主、科學的五四精神，成為中國人民和中國青年在黨的領導下為中華民族偉大復興而不懈奮斗的寶貴精神財富。五四運動體現的愛國主義精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的生動寫照，是我國幾千年來發展和進步的重要力量源泉。

　　我學校于20_年5月4日開展了已“傳承五四薪火，展現青春風采”為主題的紀念五四青年節活動。號召大家傳承和發揚五四運動的光榮傳統，以五四精神的核心“愛國、進步、民主、科學”為內容結合開展組織建設活動，集中進行各種社會服務和社會實踐活動。 在活動過程中，各班馬上組織了具有各班級特色的班會。回顧總結，活動參與者將自己感受說出來與大家分享，我們討論的主要內容有："關注國家發展，當代學生應如何以自己的實際行動體現愛祖國、愛他人的愛國主義情懷"，"如何繼承和弘揚五四'愛國、民主、進步、科學'的精神"，如何將自己個人的理想與全面建設小康社會、建設中國特色社會主義的偉大事業緊密地聯系在一起"等，最后結合實際談談自己的感想。會后，大家紛紛表示，通過這次活動，重溫了"五四"運動的歷史知識，從而增進了大家的愛國、愛集體、愛人民的感情，也激發了大家的責任感和使命感。

　　班、團、隊會活動記錄

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