以下是有關于鄉鎮幼兒園的調研報告的相關內容，歡迎大家閱讀！

鄉鎮幼兒園的調研報告1

　　現今社會，隨著教育水平的逐漸提高和社會的不斷發展，幼兒的教育愈來愈受到關注。因而針對幼兒的興趣班越來越多，興趣班的內容也是各式各樣：舞蹈、美術、書法、英語、樂器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長為孩子報興趣班這一行為進行了調查。

　　一、調查的目的、內容及時間、范圍

　　目的：通過這次調查，主要了解家長讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標準以及孩子對參加興趣班的看法和感受等情況，總結分析，并根據實際提出一些適當的建議。

　　時間：20xx.X.XX-XX

　　地點：XX省XX市XX區

　　對象或范圍：公立、私立幼兒園家長各50名

　　調查方法：問卷調查法和訪談法(14個家長：與孩子的關系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)

　　主要內容：

　　(一)闡述興趣班的報名現狀并對數據總結

　　(二)分析家長報班的原因及影響因素

　　(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析

　　(四)報班的問題和建議

　　二、調查結果與總結

　　(一)調查的基本情況

　　本次調查總共發放了86份家長問卷，成功回收76份，其中有效問卷為67份。

　　(二)數據分析

　　在這次的調查中，我們發現，社會上有形形色色的興趣班，有的是專業培訓班，有的是幼兒園創辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學生創辦的。而報名參加興趣班的人數已不在少數，有的還不只一門。

　　在回收的67份問卷中，有62位家長贊同孩子報名參加興趣班，約占調查人員的93%，只有5位家長不贊同孩子報名參加興趣班;67位家長高中以上學歷(含高中)的有53位，占調查人數的79%;收入在2000元以上的有34位，占調查人數的51%;已經為孩子報上興趣班的有53人，占調查人數的79%，是自愿為孩子報興趣班的有32人，占報班人數的49%，經由別的家長介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風”報班的有13人，占報班人數的25%，由幼兒園老師鼓動而報班的有8人，占報班人數的15%;為孩子報了3門以上的有17人，占報班人數的32%;是孩子自愿報名的只有11人，占報班人數的21%。

　　三、家長為孩子報興趣班的原因及影響因素

　　隨著興趣班的出現，勢必會出現報班的現象，而近幾年，報班的人數愈來愈多，連幼兒 園都開設了舞蹈、英語等興趣班，那么，家長到底是出于什么原因如此積極地為孩子報上興趣班呢?

　　(一)自己的經歷

　　家長們在小時候，不管是家庭的經濟情況還是社會的發展情況，都不如現在，當時沒有條件去參加興趣班，自己沒有實現的愿望和喜好就會在此時施加在孩子的身上，希望孩子有機會去學習。在訪談中，有的家長甚至抱怨：“現在的’孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報興趣班，還十分不情愿去學!”這種情況已經明顯的反映出，這個興趣班并不是孩子的興趣，是家長按照自己的意愿加上的。

　　(二)不能輸在起跑線上

　　現在的家長受教育水平要遠高于原來，從調查表中，我們不難看出，受教育水平在大學本科之上的67人種就有41人，占調查人數的61%，而高中(或中專、大專、技校)學歷的有23人，占調查人數的34%。家長的受教育水平提高，在對待教育的問題上也就有所變化，家長對孩子的受教育問題十分重視。再加上現在多數家庭只有一個孩子，家長對孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個方面發展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。

　　(三)結合未來發展需要，為孩子將來鋪路

　　當今社會的競爭激勵，就業崗位的不足，致使很多大學生甚至是研究生都沒有合適的工作，家長們深知就業的競爭，所以就高瞻遠矚，現在就想為孩子選擇好的方向，培養孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來有一技之長，學有所用。大學擴招、高中擴招，升學的渠道逐步拓寬，而越來越多的大學畢業生找不到工作時，新一代的年輕父母們開始把注意力更多地放到培養孩子的人格品性上。總而言之，就是希望孩子全面發展，將來不會落后于別人。所以社會上的語言、樂器、外語等興趣班非常火熱。

　　(四)兒童的興趣

　　幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時期，這也是家長幫助孩子發現自己興趣的時期，當孩子愛上某項活動時，家長并沒有足夠的能力去教育培養孩子，于是就會把目光放在社會上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實現，同時能力又得到提高，家長又何樂而不為。

　　(五)老師的推薦

　　上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時間要多于家長。老師的某些建議對家長而言就十分的受用，但這種報興趣班的方式又分了兩種情況。

　　1、自愿報班

　　老師了解孩子能力，對孩子正確引導后，發掘其興趣和潛力，家長希望孩子的到更好的 發展，于是聽從老師的意見，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長心甘情愿。

　　2、無奈之舉

　　很多的幼兒園也開辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長造成了困擾。訪談中一位家長這樣反映：幼兒園一開學就讓家長選擇各種興趣班：英語、舞蹈、鋼琴??一個學期給孩子報興趣班要交幾百元學費。雖然無奈，但不給

　　孩子報興趣班，每天上午10點半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強烈又是性格形成的關鍵時期，如果真因為不報興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長也隨著抱怨：“報了興趣班，其實是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著，心里可苦著。”

　　以上是這次調查分析的報班原因，而家長報班時，一定會考慮很多方面的問題，下面再來分析一下影響家長報班的因素。

　　(一)孩子的興趣

　　很多家長認為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過早的將學業和社會的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報什么，興趣變了，就再報別的興趣班，學不學得到東西不重要，重要的是孩子高興。

　　(二)媒體的導向

　　隨著技術的發展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導向從某些角度說明了這個社會的發展方向，有些敏銳的家長就會注意培養孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報興趣班，由專門的老師來教導。還有些家長則是出于對媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報這樣那樣的興趣班。

　　(三)師資和口碑

　　家長給孩子報興趣班，交上學費，花上精力，當然希望孩子有所收獲。而報班前家長肯定會想了解這個班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學生，但拙劣的老師定教不出好的學生。所以，家長一定非常關注師資，而最有效的方式就是其他家長的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長才能放心地將孩子送到班上。

　　(四)收入和學費

　　現在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問題，所以家長才會在保證正規的教學后，再為孩子報興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費，況且如今的興趣班一學期少則400元，多則至千，并不是一項可以忽略的指出，再加上不少孩子一學期不僅報一項，所以要慎重考慮，經過比較和抉擇，最終定下興趣班。

　　四、興趣班舉辦中存在利弊的分析

　　(一)興趣班的有利之處

　　1、幼教是孩子基礎教育的開端，而且當前面對獨生子女的現狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對于孩子的成長過程還是有利的。

　　2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學習的就是純粹的象棋基礎知識，而舞蹈班，訓練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺表現能力——就是說，每個興趣班的教學目的都是純粹的、單一的。這對于訓練幼兒某種方面的專業能力還是有一定幫助的。

　　3、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，大多數的興趣班都需要孩子持之以恒地練習，這對于孩子的吃苦耐勞品質的形成，是有它不可磨滅的促進作用的。

　　4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發展道路，在幼年所學到的這些專業知識，在其今后的發展過程中，或多或少都有影響的。

　　(二)興趣班的弊端

　　在這個問題上，我們談論的重點其實是：過早的開發，是不是一種負擔?

　　童年應該是幸福的、美好的，當然望子成龍無疑是每個家長的心愿，但怕就怕在揠苗助 長。《傷仲永》是個最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3——6周歲，這個 階段是培養孩子良好情緒、良好生活習慣為主的階段，能滿足孩子基本的需要是我們應該做 的，繁重的興趣班學習不但不利于孩子健康的成長，相反，有可能會束縛孩子想象力的發展， 甚至造成孩子厭學、棄學等情緒的產生。在我們的訪問中，有家長反映他們的孩子會這樣抱 怨：“快放寒假了，真沒意思，老媽給我報了兩個興趣班，假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫畫，可媽媽偏讓我學英語，煩死人了!”??

　　五、報班的問題和建議

　　(一)選擇興趣班應注意的幾點問題

　　1、家長切忌盲目從眾，人云亦云。

　　一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據主導地位的學習，只會讓他們產生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據自己孩子興趣來選擇，也是一門學問，幼兒教育主張動靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動的孩子選擇興奮指數過高的興趣班。

　　所以，在兼顧孩子興趣的同時，家長也要做到統籌兼顧，有的放矢。

　　2、權衡利弊，仔細分析。

　　家長在報興趣班之前，一定要仔細分析是否有必要。家長一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優秀的，關于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法是錯誤且違背幼兒發展規律的。

　　3、及時總結，隨時了解。

　　父母是孩子的第一任老師，沒有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長要及時和老師進行溝通，詢問孩子學習的進展和效果。如果發現孩子的學習效果差強人意，那就沒有必要再犧牲他們快樂的周末時間了。

　　4、積極鼓勵，持之以恒。

　　有的家長發現孩子學習出現了難度，就趕緊給寶貝換班，一來二往，孩子非但什么也沒學成，還浪費時間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫、書法，類似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長期持久的堅持和訓練才行，但有幾個家長能堅持的下去呢?如果頻繁的換班，有可能會養成孩子半途而廢的習慣，所以，家長要及時鼓勵和督促孩子，鼓勵表揚為主，培養孩子的耐心恒心。

　　(二)關于興趣班的幾點建議

　　綜上所述，興趣班的學習，應該旨在提高孩子學習各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負擔。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個全面發展的平臺，家長不要奢望自己孩子通過興趣班的學習就可以成為音樂界名人或者畫家、藝術家。因此，在選擇興趣班上，家長應該做到：

　　1、根據孩子的興趣和發展情況，適當選擇。

　　2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯誤想法，暫時的領跑未必會是最后的勝利。

　　3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學階段，幼兒園階段應以培養幼兒基本能力、發展幼兒動手能力、想象能力以及良好的生活習慣為主。

　　通過這次的社會調查，我們可以看到現今社會報興趣班行為中的問題，希望家長在選擇和參加興趣班的時候經過慎重的考慮，不要盲從，不要跟風，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應有的作用。

鄉鎮幼兒園的調研報告2

　　規范幼兒園編外用工的調研報告新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關系到社會和諧穩定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關注。本地區涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現勞動用工矛盾，促進幼兒教育事業和諧環境，去年，我們聯合勞動等有關部門聯合制定了關于規范幼兒園編外人員管理的辦法，經過各地的努力，這項工作圓滿完成。現將最近調研的有關情況說明如下。

　　一、基本情況

　　1．規范用工的單位及人數。

　　48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規范工作。

　　787名編外人員100%按照要求辦理相關保險。

　　從反映的情況看，目前在崗的編外人員規范用工工作，基本無遺留問題。

　　2．規范用工的經費及來源。

　　此次規范用工，幼兒園共投入835.956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。

　　3．工資標準及提高的幅度。

　　所有編外人員的工資標準總體上在700元以上，最高月工資達1502.5。

　　編外人員月工資調整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區人均增加月工資163元。

　　二、效果分析

　　（一）主要成績

　　1．通過這次規范用工，使過去的不規范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規范作用，一定程度上，對事業的健康發展起到了積極作用。

　　2．編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩定。由于規范了勞動關系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達到和超過了規定的企事業單位的用工規定的工資標準，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩定教職工隊伍也起到了積極作用。

　　3．各地及各幼兒園對編外用工規范工作高度重視，積極穩妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認真宣傳政策規定，使此項工作得以順利推進；三是想方設法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規范用工、依法辦園的意識性進一步增強。

　　（二）問題說明

　　1．幼兒園經費困難將進一步加劇。由于一次性補繳有關保險費用、結清對聘用的編外人員的一切補助，據了解，目前，48所幼兒園中負債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經費不足的困難，以后，這些幼兒園還要經歷較長一段時間消化債務的歷程。

　　2．保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區幼兒園都是以公辦全民性質幼兒園的收費標準收費的，這些幼兒園的收費理應當主要用于正常的保育教育活動，但是，現在的收費收入，不僅要用園舍建設、維修保養以及教職工工資的發放，現在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的.正常性經費便產生了嚴重的危機，幼兒園的保教質量將受到一定的影響。

　　三、兩點建議：

　　調研過程中，基層的建議集中在下面兩點：

　　1．調整幼兒園收費標準。目前本地區各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標準。最近，按照教育廳要求，創建優質園以及合格園建設工程任務艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標準收費成為目前幼兒園渡過難關的最有效辦法。

　　2．財政可以適當補貼幼兒園。調研過程中，地方負責人、有關教育管理人員以及幼兒園負責人認為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎教育的基礎，是體現一個地區文明建設水平、社會事業發展水平的重要標志，大家普遍建議政府可以擔負一定的責任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應該進一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經濟負擔，確保事業持續健康發展。

鄉鎮幼兒園的調研報告3

　　隨著時代的發展，黨和政府越來越重視學前教育的資助問題。在教育部的指導下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經濟困難學生的資助體系。為此，我園對開展普通幼兒家庭困難資助情況進行了細致的調研，現將調研情況匯報如下：

　　一基本情況

　　（一）資金落實方面

　　在被調查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數幼兒家長都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學習用品。

　　（二）落實資助政策方面

　　幼兒園努力完善助學體系，力求公平公正；根據幼兒家長所寫的家庭情況和在園生活表現確定貧困生名額及貧困等級；及時公示，提高監督力度。

　　二、存在的問題及面臨的形勢

　　（一）家庭經濟困難的幼兒資格認定存在著問題。

　　在評定家庭經濟困難的幼兒的工作中，由于評定的時間短，不能很好地深入調查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經濟真正貧困的學生得不到國家和社會對他們的幫助和扶持。

　　（二）現行的資金撥付和管理使用存在著問題。例如不能全程監督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學習。

　　（三）各班級落實家庭經濟困難幼兒出現的問題：對于幼兒家長提出的困難申請不能全部辨別其真實性，不能對幼兒的家庭情況進行有針對性的實地考察；同時也不能保證受資助的學生將助學金完全用于自己日常的學習生活中。

　　潛在的矛盾：有些被選為家庭經濟困難的幼兒對于自己受國家和社會的資助的.情況產生理所應當的心理。而沒有選上的幼兒家長產生消極心理。

　　三、措施及建議

　　為保證被資助幼兒的資金能夠準確落實，確保他們能夠正常入園，完享受學前教育，我園所采取的資助家庭經濟困難的學生的做法主要有以下幾個方面：

　　（一）建立動態資助手段

　　幼兒園有關負責人應關注幼兒家庭及生活狀況的動態發展，及時調整幼兒資助的方向，把資助適時落實到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。

　　（二）受資助幼兒及家長的感恩意識和心理健康的教育

　　可開展相關的主題活動，，提高困難幼兒家長的綜合素質，避免受資助幼兒對助學金的依賴心理。

　　（三）建立監督小組

　　建立自己的監督小組定期進行工作總結。

　　（四）認真做好通知工作

　　將受資助幼兒名單進行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。

鄉鎮幼兒園的調研報告4

　　學前教育是我國基礎教育事業的重要組成部分，是學校教育和終身的奠基階段，其根本任務是幼兒的一生發展打好基礎。時代在發展群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決我縣學前教育事業的方向性、體制性、政策性問題，推進我省學前教育事業持續、健康、均衡、可持續的發展。按照國家發展改革委，教育部、財政部印發的《幼兒園收費管理暫行辦法》規定，省物價局、省教育廳、省財政廳結合，我省實際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進行全面調研，具休情況如下：

　　一、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況

　　注：由于三亞沒有明確的生活費，收費標準，此表以樂東生活費換算出三亞的保育費。

　　20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況 （以一個月計算）

　　差不太，但保育費相差懸殊。

　　二、民辦幼兒園收費所存在問題

　　1、收費制度不規范，從調查情況來看，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標就是為了盈利，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在著高、中低的不同檔次，因此，根據投入不同，務幼兒園的收費標準也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。

　　2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制，辦學規模、教學條件等檔次不一，收費標準不一，教師工資待遇差距加一，教師流動大，師資隊伍不穩定，幼兒園經費中工資比例過高的另一個后果是嚴重影響了幼兒園的辦學條件改善和事業發展。

　　三、加強民幼兒園收費管理的思路

　　加強幼兒園的收費管理，引導幼兒園增教育事業適應市場經濟，建立規范合理的教育成本分擔收費方式或對于促進幼教事業的健康發展是十分必要的。

　　1、加強政策調控

　　政策調控目標是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應重視將現有的具的一定規模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導、幫助、穩定改善辦園條件。

　　2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學積極性，難以保證教師隊伍的穩定。幼兒園沒有設立正規的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發放的資金數額也極其有限，在節假日象征性地給老師發一些補貼，與公產老師的待遇無法相比。正是，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發展。

　　3、堅持“按質論價”“成本收費”相結合的定價原則形成繳勵性的投資機制。

　　規范幼兒園收費，有利于這個幼兒教育市場健康發展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結合幼兒園的`評價，堅持“按質論價”與“成本費”相結合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園 收費成本構成，規范幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場健康發展，相信有更多人參與早期教育的投資。

　　4、制定優惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。

　　政府的投入，不僅體現直接撥款上，還體現現在通過制定政策進行通過制定政策進行了隱性投入上，如：對幼兒機構堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負擔，減少消費性收費的壓力，如水、電價格，按學校事業性單位的標準，不能按營業性單位的收費標準。總之政府的政策要體現幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會價值。

　　政府應關注民辦幼兒園的發展，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無證，幼兒園。請退辦學不合格的幼兒園，進一步規范幼教市場。

鄉鎮幼兒園的調研報告5

　　一、幼兒園特色的問題分析

　　（一）追求功利

　　一些幼兒園把創建辦園特色作為一種功利化手段，把創建辦園特色作為一種教育時尚來追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點表面文章，不在內涵上下功夫，或是只說不做，，說多做少，看似轟轟烈烈，實則很蒼白無力。

　　（二）特色等同于特長教育

　　很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展特長以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長的代名詞，特色僅特指藝術教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒單方面的發展。

　　（三）刻意模仿，失去自身特色

　　有些幼兒園受社會、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導致幼兒園從有特色到無特色。

　　（四）項目過泛

　　有些幼兒園不從實際出發，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。

　　二、幼兒園特色問題的成因分析

　　（一）社會評價的制約

　　當前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的，多以培養出來的孩子能識多少字、背誦幾首古詩、會算多少道題、能跳多少個舞蹈等來衡量幼兒園教育的優劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會和廣大家長的需求，這必然導致幼兒園誤入特色發展的誤區。

　　（二）幼兒園因素的制約

　　首先，園長自身的素質制約著幼兒園特色發展的方向。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學校的靈魂，要評價一個學校先評價它的校長。一個好校長能帶出一所好學校。園長對辦園特色的形成會起到主導作用。但目前這種專家型的園長極為稀少。

　　其次，幼兒園教師的素質制約著幼兒園特色發展的水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關鍵。一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進、知識功底深厚、教學水平高超并不斷追求創新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。

　　再次，建設幼兒園文化也是創建幼兒園特色的過程。

　　（三）幼兒園家庭因素的制約

　　家長片面的教育觀和質量觀是特色難以被認可。長期以來，由于傳統觀念的影響，不正確的教育價值觀、重知識輕能力、重認知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在，甚至是當前家庭的主流教育觀，這種教育觀會制約和限制著幼兒園教育改革和創新，同時嚴重阻礙幼兒月特色建設。

　　三、幼兒園特色問題的’解決策略

　　（一）改革管理模式，下放權力，各幼兒園適當的自主權

　　幼兒園特色的發展需要有足夠的自主權，需要激發幼兒園和教師的內在動力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發展個性和創新的空間。

　　（二）實現園長專家化和幼兒教師的專業化

　　要創建幼兒園的特色，院長要有獨特的理念、獨特的管理風格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質和個性化的教學思想，即成為專家型的園長。要充分了解每一位教師的個性特點，并注意提供機會讓其展露自己的長處，要為教師的專業化成長創造條件。

　　（三）幼兒園與幼兒家庭加強溝通，讓家長參與管理

　　實現幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長積極參與幼兒園的管理、決策和事務工作，使家長在合作參與中對幼兒園的特色教育產生認同感。

鄉鎮幼兒園的調研報告6

　　一、基本情況

　　統計數據顯示，XX年末，鎮域總面積(含開發區)141.3平方公里。轄有52個行政村，10個社區。常住人口11.84萬人，其中農業人口6.63萬人，外來務工者約4.71萬人。XX年完成工農業產值

　　269.24億元,農民人均收入8832元。XX年，國家公布的中國“十大魅力名鎮”，南潯赫然在列。古鎮新貌，機遇無限。要續寫曾經的輝煌，教育責無旁貸。鎮黨委、政府充分認識教育的當局重要性，在狠抓經濟建設的同時，始終弘揚崇尚文化、尊師重教的優良傳統，確立牢固樹立教育優先發展的指導思想，加大對教育的投入和改革高等教育力度，通過幾年的努力，全鎮基本形成了特殊教育、基礎教育成人教育均衡協調發展，公辦、等多種辦學體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過市示范性教育強鎮驗收。

　　全鎮現有初中4所，在校學生3556人,校均規模889人;小學6所，在校學生7854人，校均規模1309人;民辦小學3所，學生2852人,校均規模951人;幼兒園7所，在園幼兒3240人,園均規模462人;成人的文化技術學校1所。現有省示范初中:潯溪中學。省示范小學：南潯實驗小學；省示范幼兒園：南潯中心幼兒園；與中心認定幼兒園分離后新區幼兒園采取了省示范重新認定，其他三所幼兒園均已上市一級幼兒園；省一級成校:南潯成校(今年正在積極申報省積極主動示范性成校，區域性成校)。

　　二、普及程度

　　中小學普及程度達到中小學校省內先進水平，學前教育、成人教育健康發展良好。小學學齡兒童總數7854人，入學率達100%。中學適齡總數3556人，初中階段入學率100%。義務教育學齡人口總數11410人，入學率達100%。達到普及九年義務教育。全鎮殘疾兒童8人，已全部在校讀書。全鎮外來務工者子女在本鎮各校讀書的6至14周歲學生有2510人。其中：中學475人，小學20xx人。全鎮上學年初中輟學2人，初中輟學率0.05%，確保在1%以下。全鎮17周歲人口有1745人，已完成初中學業的人有1745人，初中教育完成率達到100%。全鎮青壯年人數為63724人，其中半文盲人數481人，青壯年城鎮人口中非文盲率為99.25%。學前三年幼兒全鎮共2862人，已入園2853人，幼兒入園率達到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業職工與廣大農民專業技能積極參加成校舉辦的各類培訓，40周歲以下職工、農民參訓率分別達到81.3%和52.6%。

　　三、辦學條件和教育質量

　　辦學條件不斷改善。全鎮生均占地面積：小學為21.4平方米，初中為36.6平方米；生均圖書：小學為25.5冊，初中為48冊；電腦：小學676臺，機生比為1∶11.62，初中371臺，機生比為1∶9.58；教學儀器電子系統按不同類型學校標準要求配備，配齊率：小學100%，初中100%；電化教育儀器及教材配備，配齊率：小學100%，初中100%；小學、初中音樂、體育、美術、勞技教學配備及體育場地均達到要求，衛生教學器材基本配齊。目前，已達到安省標準化學校有2所。

　　教育工作質量穩步提高。上所年度初中畢業年級學生1177人，畢業學生1174人，畢業率達到99.7%。初中畢業人數1174人，升入高中段人數1096人，初升高率為93.4%。其中升入職高649人，普高447人，職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學學生體質健康達標率為99.9%。

　　四、教師隊伍

　　1、全鎮小學專任教師368人，合格學歷367人，合格率99.73%；初級中學小學專任教師中已取得大專以上學歷的265人，占專任教師三分之一的72.21%；蘊含中級以上職稱的有164人，占專任教師的44.6%；小學專任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學分的占100%；小學骨干教師占專任教師三分之一的20%以上。全鎮初中專任教師239人，合格學歷239人，合格率達100%。初中專任教師已高三獲得本科學歷的178人，占專任教師的73.86%；蘊含中級以上職稱的有138人，占專任教師三分之一的57.7%；初中專任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學分的占100%；初中骨干教師占專任教師三分之一的25%以上。全鎮幼兒教師206人，合格學歷的190人，合格學歷幼師占幼師數量的92.2%；幼兒教師中公辦教師29人，占14.1%。全鎮有省特級教師1名，省教壇新秀5名，26位省市級名教師,12位區教學能手,32位區教壇新秀。

　　2、有一支能熟練掌握、推廣現代教育技術裝備的教師和古典管理人員隊伍。45歲以下均持有普通話等級證書及計算機等級證書；在教育、教學活動中均能堅持本著普通話交談，其中90%會制作課件并能運用多媒體等現代教育設施進行教育教學；35周歲以下專任教師明白能夠講實用英語100句。

　　3、各校均有體現辦學特色的左右區級以上教育科研題，所形成的成果已為推動教育教學改革發揮重要作用。以XX學年為例，全鎮教師在區以上雜志發表或獲獎的論文、科研成果705篇，占專任教師數的115.79%。各中小學均按省市規定開足、開齊、開好各門課程，并按開張提議開設信息技術和外語課，其中南潯實孝橫街小學還創辦了(水晶晶的南潯)和(古詩誦讀)等校本課程，成為成為全區校本課程建設的敗筆，學校注重辦學強項，各有辦學特色。各類電教器材及實驗器材能充分發揮效益。近年來，全鎮各校全州均并無重大安全事故，也從無嚴重違法犯罪情況釀成。

　　五、教育經費

　　黨委政府將鄉鎮農村基礎教育作為最主要的本職工作之一。教育要發展，就必須要巨量投入，我鎮黨委政府對教育事業舍得投入。以XX年為例，全鎮教育經費總支出就達為4283萬元;財政對教育撥款3187萬元，比上年增長12.6%；財政對家庭教育的撥款占財政支出占到的43%；超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預算內教育經費269元，年底人均教育經費總支出362元；年生均教育工作事業費小學1855元，中學2532元；年實際生均公用經費，小學404元，初中525.2元,其中基本建設生均公用經費，小學103.2元，初中201.1元。教職員年平均工資方面：國撥經費人均9614元;地方津補貼占師均10026元;“三金一保”支出師均9015元;獎金3176元。

　　六、主要做法：

　　我鎮于XX年成為安省教育強鎮后，鎮黨委、政府不放松發展戰略教育業，力度竭力加大教育投入和改革力度，具體可以概括為：突出一點，抓住兩線，扣住三環，做好四個結合。

　　1、突出這點就是突出基礎設施這點。我鎮歷來重視辦學條件的改善。提高教學質量，就讓留住好的教師，要想留住好教師，就要提供支持舒適的教學環境，認真改善辦學條件。我鎮始終貫徹抓教育重在抓投入的理念，首先在鎮政府困難財政相對繁重的.情況下，保證教師津貼、補貼發放，教育各項經費的按時、足額到位。其次努力籌措教育工作資金，用于描述教育設施建設，改善教育條件。保證教育的財政撥款增長高于財政經常性收入的增長。實驗小學投資180萬元的食堂新建工程，已投入使用。潯溪中學整體改建工程投入XX余萬元已正式動工新建。實驗小學藝術體育館也進入施工發展階段；投入100多萬元的院舍馬腰幼兒園校舍擴建工程也竣工完成；新區幼兒園、橫街幼兒園均進行了校舍擴建；東遷幼兒園利用原東遷中學校址進行了整體改造，從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達標上等級；此外，鎮政府采取財政貼息每年10萬，前后三年對萬順公司進行購新車補助，確保學生踐行接送車輛貫徹到位，并投入17萬元對各校園周邊交通安全警示標志進行了增設，營造校園周邊良好有序的環境。第四在抓好新建的同時，各校內部教育設施也得到了進一步的完善，XX年累計投入資金近76.14萬元，添置計算機89臺，多媒體3架，校園音響2套，以及及非教育儀器。與此同時，各校(園)還利用有限的部分資金相繼開展校舍、校園的修繕、綠化工作，美化了校園，累計投入資金達382.1萬元。三所外來民工子弟學校的教育硬件、軟件設施得到了緩和較少的改善，鎮政府在上學對月初三所民工子弟學校進行設施補助專項資金15萬元。

　　2、抓住兩線。一是要抓住教師隊伍這條線，寄宿制教學的好壞關鍵就只是教師隊伍。我們用較硬較軟條件來留住教師的人，用地寶蘭來留住教師的心，切實維護教職員工的權益，并把每年的九月定為尊師重教月，并隆重表彰一批優秀教育工作者，黨委、人大、政府還分別慰問為南潯的教育事業作出貢獻的離退休老教師，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。同時努力加強學校的教師隊伍建設，重視教師的高學歷進修與培訓，逐步提升教師素質；加強名師隊伍基礎建設，重點抓學科帶頭人和骨干教師隊伍，積極組織教師的上崗培訓和在職教師的繼續教育，選派教師到杭州、上海等地學習；同時鎮內各校之間也采用上派、下掛等方式實行教師交流互動，并積極組織青年教師參加各級各類教學業務競賽。二是抓得教學質量這條線。全鎮中小學形成良好的校風、學風，廣大學生朝氣蓬勃，遵紀守法，勤奮讀書，文明有禮，取得良好的成績。各校積極分擔市區教研任務，經常性開展教研區和鎮級教研活動，通過“走出去，請進來”的方式省市區內的名校進行教學研討，組織校本培訓，不斷提高教師業務水平。“一分耕耘一分收獲”，近年來，全鎮各中學初升高入學率連年攀高，各小學的教學質量位列全區前茅。各校教研歡樂氣氛蔚然成風，僅XX年教師在各級各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。

　　3、扣住三環。一是扣住適齡兒童少年的普及率環節，嚴格控制流生現象消失。教育的根本在于接受教育，只有使應該受教育人群普遍接受教育，才能提高全社會的人口素質。為保障適齡兒童少年倍受教育的權利，并落實責任制，對個別輟學學生逐戶征募動員做工作，鎮、村、師生校采取相應的措施敦促家長讓學生復學。對貧困學生進行書雜費雜費減免，僅XX年上半年，全鎮資助學童1934人，資助金額305225元；資助愛心營養餐學生836人，資助金額83600元，兩項資助金額非常高達388825元，達到歷年之最。確保每個學生都能安教師心學習。這樣使小學無流生，初中輟學率降到0.05％。同時鎮黨委、政府還多渠道解決外來工流動人口子女的義務教育，吸納流動人口子女進入公辦學校讀書，扶持民辦學校教育的發展，實行了多元辦學，滿足外來流動群眾對教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學率環節。在保證所有適齡兒童少年必須按規定修完義務教育課程同時，具體表現強調素質教育向素質教育轉變，基于農村群眾末期對初升高入學率的重視，所以我們把初升高入學率作為教學的一個重要環節來抓。幾年來，初衰減入學率連年攀升，XX年達到93.4％。三是扣住資源優化率處理過程。歷屆鎮黨委政府針對原先全鎮學校存在分布散、規模孝資源配置不合理等情況。從98年起，全面鋪開了中小學布局調整工程，制定了(關于進一步加強我鎮中小學布局調整的意見)，積極實施中小學校布局調整工作。采用撤并、擴建、新建辦法，先后撤并村校(教學點71個)，并于XX年底已經完成了校網撤并，使全鎮趨于中小學布局更趨科學、合理，教育資源得到了優化整合，此外，鎮政府亟需又根據鎮內三所民工學校教育資源相對薄弱的現狀，牽頭鎮內公辦學校與三所民工學校結對、派駐指導員等多種不同方式，使民工學校與公辦學校之間實現資源共享，進一步建立健全強化了全鎮教育的均衡發展。

　　4、做好四個結合。一是政府辦學與社會辦學相結合。義務教育是政府機構的事，更是全社會的事，公民有受教育的權利，也有接受教育的義務。政府辦學是一個主渠道，發動全社會逐次來辦學有助于更加全面推動辦學條件的改善。我鎮在辦好公辦類學校的同時，還積極引進外資，興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園，形成了以公辦教育為主，中小學為附附于的教育新格局。二是外語教學課堂教學與社會力量相結合。我們從實際出發,積極積極探索德育創新，成效大、亮點多。如在全鎮學校實行了學生成長導師制,并聘請了一大批社會各界人士擔任學生成長導師,對學生進行”思想引導、心理疏導、生活指導、學業輔導“，同時創建了一大批青少年德育基地，系統地大力提高了德育的針對性和實效性，學校、家庭、社會三結合德育網絡基本形成。此外，所有學校都聘有法制副校長，堅持開展法制、安全、科普、傳統美德等常規教育。如潯溪中學聘請了全國優秀法官賈擔任法制副校長，近年來，該校校風優良、學生違法犯罪率為千分之一.因此，學生雖然稱呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設與軟件建設相結合。學校如人，需要外在的硬件英雄形象來襯托學校的形象，我們對教育投入從不吝嗇，把學校建成全鎮最漂亮的地方，又需要內在的軟件來軟件提高私立學校的品位，不遺余力抓教育質量。目前，全鎮教師已取得高一級或正在進修高一級學歷的達52.5％以上，基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊伍。實訓氣氛蔚然成風，僅XX年教師教師在各級黨委各類競賽中獲獎達就達705人次，學生在各級各類競賽中獲獎達就達588人次。四是各級黨委重視與分級管理相結合。鎮黨委政府領導班子歷來重視教育，始終把發展教育放在發展戰略議事日程上，提出“科教興鎮”戰略，在人代會上專題或進行闡述，鎮黨政聯席會議每年專題研究教育問題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的精神，全力營造全鎮上下尊師重教的良好氛圍，關心教師生活，建立一把手聯系教師工作責任制，中曾幫助教師解決既定生活中的問題。堅持發展經濟政策的同時，加快健康發展教育事業。倡導“經濟是現在的，教育是未來的”理念。建立和健全重教興學的搭建領導機制，加強對教育的監督處罰力度，除社教辦常設機構外，還專門建立了南潯鎮創建示范性教育工作強鎮領導小組。黨政一把手親自任組長，下設辦公室專門負責“創建”工作的開展，努力調動社會社會軍事力量參與辦學，明確各級職責，保了教育事業“有人管事，有錢辦事”。經過努力，順利通過市了省示范性教育強鎮驗收。

　　七、蘊含問題和努力方向

　　我鎮的教育事業雖然發展較快，并取得了優異的勝率，但對照先進組織部門地區和上級要求，還存在著一定的相差，如確實加大了對教育的投入項目，但是在實際運作過程中財政資金還存在著較多的經費問題，制約了有些待建、在建基建項目投資的實施。鎮黨委、政府把教育擺到擺放優先發展地位已經確實，要建成最優異的學校、辦成最優秀的教育的決意已定。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我鎮將全面實施南潯鎮“xxx”教育事業健康發展規劃，加快潯溪中學整體改建，實驗小學藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學整體搬遷，以及東遷新建學校異地新建等建設工程。并以這次“兩基”年審為契機和新起點，認真聽取上級領導領導、督學專家的意見，扎實整改，狠抓落實，團結奮進，開拓創新，使南潯教育“辦學上規模、管理上水平、質量上臺階”，為促進全鎮經濟社會的發展、構建和諧南潯做出新的貢獻。

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